专业实践应用课程的双语教学反思:以“广告心理学”为例

双语教学是指用非母语进行部分或全部非语言学科的教学。目前高校双语教学肩负着培养本国学生综合能力和吸引外国留学生来华学习的双重任务。本文着重培养本国学生综合能力,以专业实践课程(广告心理学)的双语教学为例,分析了专业基础理论课程与实践应用课程双语教学过程的不同以及实践应用课程双语教学的局限和优势。     

优化高中英语写作能力探究

最大限度的提高学生应用英语语言的能力，能够学以致用。高中的英语教学要凸显时代特色，培养复合型人才。教师必须针对学生的实际水平，设计出具体的操作性强，实用性强的课程，让学生真正体验语言的魅力，确实能够有效的利用语言，提高综合应用语言的能力。     

基于工作过程的高职非计算机专业C语言教学研究与实践

本文主要针高职院校非计算机专业C语言课程的现状和特点,提出了一种基于工作过程的C语言教学模式,该模式对于提高学生的学习兴趣与积极性,培养学生良好的程序设计综合编程、程序调试能力,加强学生学习自觉性和探索精神,都会有积极的意义。     

新课改下如何提高学生的阅读理解能力

《高中英语课标大纲》在描述高中英语课程的任务时指出,高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力,阅读不仅是外语教学的目标之一,也是一种重要的外语学习手段。     

论新课程改革下的英语自主学习

由国家教育部制订的普通高中《英语课程标准》指出：“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的．发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。     

影响英语听力理解能力的原因及对策

<正>《普通高中英语课程标准(实验)》指出:"高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力……"可见,培养学生用英语获取信息的能力是中学英语教学的重要内容。     

高职计算机和软件专业语言类课程改革探析--以C程序设计语言为例

语言类课程是计算机和软件专业的核心课程,对培养高职学生可持续发展能力起到关键作用。依据高职学生特点,语言类课程教学改革应以学生可持续性发展为核心,将计算机组成原理融入教学内容,注重培养学生逻辑思维,加强引导学生主观能动性,努力提高教师“双师”素质。     

浅谈如何提高学生的语言运用能力

在英语教学中,教师自身素质的提高是英语教学中培养学生的综合语言运用能力的根本保证；寓德育于英语教学中是培养学生的综合语言运用能力的关键；培养学生的英语交际能力是培养学生的综合语言运用能力的核心.     

浅谈新课标下的跨文化教育

高考是选拔人才的考试,高考英语试题侧重考查学生的综合语言运用能力。在新课标下,英语教师要带领学生接触更多的异国文化,拓展他们的视野,培养他们对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提高跨文化交际能力。因此,外语教师务必将新课程理念转变为课程实践,把"课标"精神转变为教学行为,根据中国国情,有效地把跨文化知识带进课堂,使语言知识"活"起来。     

C语言程序设计课程实践教学质量及评价研究

为了提升学生的计算能力,培养逻辑思维,C语言程序设计课程教学中应采用递进式与任务驱动式的教学模式,引用翻转课堂等多种教学模式,采用合理科学的课程评价方法,真正在C语言程序设计课程中融入计算思维,提高学生的信息素养水平与实践应用能力,提高学习成绩。     

商务跨文化交际课程创新与改革

随着经济全球化的进一步发展，国际间商务交流越来越频繁。《商务跨文化交际》作为培养商务人才的基础课程，课程的创新与改革，对于拓宽学生视野，提高英语应用能力，提高综合素质有重要作用。商务跨文化交际创新应该更加系统地将语言应用能力，国家文化认识，跨文化交际理论，商务礼仪谈判技巧等综合起来，更好培养国际现代化商务人才。     

商务英语实践教学构想

商务英语学科属于应用语言类研究范围。应用英语专业类学生的综合应用能力的培养必须通过实践教学环节来完成。只有在商务语境中培养学生的语言应用能力,才能更好地满足社会对经济、贸易、财会、管理、法律和文化诸多学科领域对人才培养的复合需求。首先从专门用途英语(ESP)的角度界定了商务英语的涵义,按照学术质量标准对其科学定位,并从商务英语课程设置、学科建设、人才培养目标及教学改革等方面着手,分析了实践教学环节的必要性和可行性,提出应用型本科商务英语专业实践课程体系包括三大模块,即英语基础能力训练模块、商务专项能力训练模块和综合能力训练模块。     

应用型本科院校网络营销OBE课程构建与实施

网络营销OBE导向课程实质是以职业"核心能力"定义学生未来学习"成果",并按专业和成果本身的结构方式组织课程教学,重视网络营销专业知识、实践能力和综合素质的培养,强调培养学生具有适应未来和社会的综合能力。     

以培养学生综合能力为导向的统计学教学研究

建立综合职业能力课程观是高职课程发展趋势,统计学教学应以培养学生综合职业能力为教学目的,有针对性地改革教学方法,完善教学手段与更新教学内容,重视实训环节,以利于学生能够运用统计学思想和方法解决实际问题,并在解决问题的过程中提高综合职业能力。     

语言类课程在高职院校中的教学情况和革新探讨

语言是人们进行沟通交流的工具,也是人们进行人际交往和社会发展的重要基础,随着社会的进步和人们交往的日益频繁,语言能力成为衡量一个人综合能力素质的重要内容。高职院校是培养社会应用型人才的重要基地,近年来对语言类课程的重视程度也越来越高,但是在实际教学过程中仍然存在一些问题。基于此,本文对目前高职院校的语言类课程教学情况进行了简单分析,然后探讨了高职院校语言类课程的革新对策和建议。     

关于高校英语语言学教学的反思

<正>英语语言学作为一门能够激发学生对语言学研究的兴趣,提高学生语言学习能力,让学生了解人类语言研究的丰富成就,深化对语言的人文、经济、历史等方面认识,有效提升对于语言的认知能力的课程,已被众多高校列为英语专业学生的必修课。然而,在实际教学过程中,难免存在与教学对象不相适应的部分,比如英语语言学课程过于理论化,致使部分学生产生厌倦的情况。本文系统分析高校英语语言学教学中存在的问题,并结合实际的课堂教学,提出相应的改进对策和教学方法。     

人力资源管理在电力企业的战略选择策略

C语言程序设计是计算机专业的一门基础课程，这门课程对后续课程及其重要。该文针对C语言课程的教法从多个方面作了详细的论述，培养学生分析问题解决问题的能力，对调动学生的积极性，提高教学质量起到了促进作用。     

C语言教学过程的分析

C语言程序设计是计算机专业的一门基础课程,这门课程对后续课程及其重要.该文针对C语言课程的教法从多个方面作了详细的论述,培养学生分析问题解决问题的能力,对调动学生的积极性,提高教学质量起到了促进作用.     

浅谈C程序设计教学体会

C语言功能丰富,应用面广。本文根据C程序设计的教学重点和目的,谈谈如何提高C程序设计课程的教学质量,使学生更好的掌握C语言的基本语法和程序设计算法,培养和提高学生的编程能力。     

程序设计语言教学的层次化方法研究

对计算机专业学生而言,程序设计语言课程的学习影响到数据结构、编译原理等相关课程;同时,作为实践性很强的学科,通过这些课程的学习形成较强的程序设计能力,是学生未来工作之必需。因此,从教学手段、教学方法、教材建设和教学内容改革等多角度提高程序设计语言课程教学质量的探索一直以来是热点论题。