教学督导在高校教学质量保障中的作用探究

文章简述了教学督导制度在我国高校中的建立,认为教学督导是高校教学质量监控的主要手段,是完善教学管理的重要途径,是提高教师教学水平的外在动力,是形成良好学风的重要保障。     

教学督导在高校教学中的作用

教学督导工作是高等院校教学管理工作中的重要环节和基本组成部分。主要内容包括“督教”“、督学”和“督管”等三部分,三者要有机结合、相互促进。高校应认真开展和加强高校教学督导工作,以提高高校管理水平和教学水平。     

高校教学督导之探析

高校教学督导制度的建立成为当前高校教学质量保障体系中的重要一环,效果明显。但教学督导工作仍存在不少问题和困难：制度建设上缺乏有效的运行机制和制度保证,督导队伍结构和人员素质不够完善,工作方式简单,重督轻导等。探索高校教学督导工作的思路和方法：既督又导,平等相待;坚持“公正、公开与公平”原则;权威性;教学督导工作要“不缺位、不错位、不越位”。     

论教学督导模式对提高高职院校教学质量的保障作用

教学督导对高校教学质量的提高起着保驾护航的作用,为了有效地发挥督导体系对高职院校教学质量的保障作用,应当健全教学督导工作制度,形成特色的高职高专督导运行模式,丰富并拓展教学督导工作的方法和内涵,构建科学合理的督导运行机制。     

论高校教学督导定位

教学督导定位是确定教学督导在高校中的地位,职责范围和界限.准确的定位能为督导工作＂正名＂、＂正身＂、＂正住＂.督导需要根据高校定位、客观性原则和发展性原则来定位.督导理念定位是以人为本,职责定位在督教,功能定位在监督、指导、评价、反馈和咨询,但定位不是一成不变的,需要根据具体情况做出定位调整.     

论“合创新性质量观”下的高校教学督导

如何构建与刨新型人才培养目标相适应的高等学校教学督导体系，以促进高校教学质量的整体提高，已成为高教界和社会各界普遍关注的重要问题。在探讨如何与“合创新性质量观”相适应的高校教学督导策略，分析高校的课程内容与组织、课堂教学环节等的督导工作的基础上，提出相应的着眼点与关注面。     

高职教育教学督导的职能与新工具体系探索

在教学督导实践中发现,不同的督导人员对同一堂课的评价结果存在着差异。依据既有的教学大纲、评课标准等教学督导工具来对教学实施督导时,人才培养的结果与社会的要求也存在着距离。而且,在诸如实践教学等其他教学环节,至今也尚无相应的督导工具。教学督导应当督导什么,拿什么来督导,这涉及到教学督导的重新定位和新的督导工具及工具体系的建立。督导直接影响着教学的方向,建立完善、科学的教学督导工具体系不仅是督导工作的当务之急,而且也是一项系统而艰巨的研究课题。     

高校教学督导信息化工作系统应用研究

通过分析高校教学督导传统工作方式中存在的弊端,提出建立信息化工作系统.并以系统中课堂教学质量评价环节的的运作过程为案例,从高校宏观层面和教师微观层面两个视角对工作系统的功能开展应用研究,提出建立高校教学督导信息化工作系统的必要性和实施信息化教学质量监控工作的现实意义.     

在督导实践中探索大学英语课堂教学质量标准

大学英语课程教学质量标准建设须围绕实际课堂教学中的问题,找准切入点,重点突破,以点带面,逐步推进,实现教师队伍和督导队伍素质的双提升,把在大学英语教学督导中实施全方位教学督导的远景尽快变为现实。     

关于成人教学督导工作的思考

搞好成人教学的督导,是把成人教育质量落到实处的关键。成人教学督导实质上是参与教学水平的提高,教学质量的改善,并为其提供恰当服务的过程。因此,意义非常重大它涉及到成人教学督导的主体、内容及形式等方面。     

浅议高职院校教学督导工作

独立设置的教学督导机构,有利于管理与监控职责分离。为实现监督、检查、评估、指导的教学督导职能,教学督导工作应把握以导为主督导结合、不越位、交流探讨和及时反馈的原则。比较法、抽象法、现督现评法、问题跟踪法是教学督导主要的方法。督教、督学、督管是教学督导的主要内容。     

高职院校教学督导在“工学结合”育人中的新视角

“工学结合”给高职教育的教学督导提出了新问题。高职教育课程设置紧跟市场需求的灵活性和工学结合实践教学的特殊性,要求教学督导工作由以课堂理论教学督导为主转向从课程开发到灵活多样的考核全程的督导和突出实践教学的督导。这是高职教育和工学结合对教学督导工作提出的新要求,需要以新的视角来探讨高职院校的教学督导工作。     

独立学院教学督导工作管理之我见

独立学院办学历史较短,正在由规模扩张向内涵建设转型,而教学督导工作是保证其教学质量的关键,这就需要独立学院在在教学督导工作中坚持从以下六点出发:一是建立健全组织机构;二是强调督导员任职条件;三是明确教学督导职责;四是教学督导听课方式;五是教学督导员的管理;六是建立素质教育的督导制度。这样才能让独立独立学院的人才培养质量得到保证。     

高等学校教学督导人员的角色定位和专业化要求

教学督导是高等学校内部质量监控体系的重要组成部分。教学督导人员的角色应定位为教学研究专家、学科专业教师和教学管理人员。督导人员专业化要求建立严格的选拔机制,提高专业素养,加强职业道德建设,确保教育教学质量稳步提高。     

独立学院教学督导工作问题的研究

教学督导作为高校在教学质量监控方面的一个重要手段,为提升高校的教学质量提供了有力保障。本文阐述了独立学院教学督导工作存在的问题,结合广州大学华软软件学院教学督导工作的实践,提出了建议和措施,以期为独立学院构建教学质量监控体系提供借鉴。     

关于高职院校教学督导工作的思考

教学督导是高职院校内部教学质量监控的重要手段。从教学督导的定位及理念，教学督导系统架构，教学督导的队伍建设，教学质量的评估指标与方法，教学督导信息平台建立等方面进行思考，提出构建以服务为主旨的高职教学督导体系。     

中国寿险公司营销培训督导体系研究

中国寿险公司要建立一支一流的寿险营销队伍,必须加强营销员的培训工作,提升培训工作的质量;要提升培训工作质量,必须建立完善的培训质量督导体系。本文介绍了如何建立和完善培训督导体系,包括建立督导组织机构,确定督导工作范围,督导体系运作方式等,并介绍了培训督导体系运作案例,具有非常高的导向性和实用性,以便帮助寿险公司完善培训督导体系,提升培训工作质量。     

如何提高民办高校教学督导工作的实效性

目前我国民办高校的教学督导工作中还存在一些问题,影响了督导工作的实际效果。其中有共性的问题,也有特殊性的问题。只有解决好这些问题才能从根本上提高督导工作的实效性。尤其是民办高校有着自身的具体特点,因此解决好特殊性的问题格外重要。督导工作应该着力于学校教、学、管中的薄弱环节,并紧密结合学校的发展方向,在不断的研究、探索中找到行之有效的督导工作方式。     

教学督导工作的实践与认识

本文从教学督导的涵义出发,结合本校教学督导工作的实践,总结了督导工作＂三个相结合＂的做法及取得的成效,剖析了督导工作中存在的＂三重三轻＂问题,提出了加强督导工作的建议。