高职院校“校企双主体”互动式人才培养模式探索

＂校企双主体＂互动式人才培养模式是职业院校现在和将来教学改革的目标和发展方向,目前在职业教育界尚未形成一套成熟的＂校企双主体＂人才培养模式,是我国职业教育发展的关键问题之一,文章拟就这一问题分析其必要性,并提出几点实施建议。     

“专升本”教育人才培养模式的探索与优化

随着我国经济迅猛发展和科学技术的进步,当前正处于劳动密集型和知识密集型并存的时期。高校要加大教学方面的改革力度,进一步优化人才培养模式,突出专升本教育的特色与优势。如何使专升本学生能在原来的基础上得到更好的发展,更能适应人才市场的需要,成为高校面临的新问题、新挑战。     

高职校企合作人才培养模式的探索与实践

校企合作彰显高职教育特色,它是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是企业、学校在各自之间利益基础上的一种合作,是一种以培养技术应用型人才和高技能人才为主要目标的人才培养模式。本文结合北京经济管理职业学院金融与证券专业校企合作的实践经验,探索和研究高职教育校企合作人才培养模式的改革与创新。     

高职院校“订单培养”育人模式探索

随着我国高职高专教育的迅猛发展,如何让毕业生就业实现和企业零门槛对接的问题日益凸显。订单培养这种育人模式能够较好解决制约我国高职教育发展的问题。本文就订单培养育人模式的特点讨论其在实际应用中的培养方法和步骤。     

校企合作、“订单式”人才培养模式在工程管理专业中的应用

“订单式”人才培养模式是一种新的教育模式,有其独特的内涵,在高职院校建筑工程管理专业得到较多的实践,建筑企业的人才需求状况奠定了该模式开展的良好基础,有利于学校教育形成学生、学校、企业三方共赢、良性循环的局面。在此基础上。归纳出“校企合作、‘订单式’人才培养模式”的具体实施步骤,并进而提出推进该模式的相关建议。     

应用电子技术专业校企合作人才培养模式的实践与思考

高职教育校企合作是实现人才培养模式的有效途径,是高职院校和企业发展的必然选择.因此,高职教育只有通过学校与用人单位紧密合作,形成统一的校企合作办学机制,才能实现培养高素质技能型专门人才的办学目的.     

软件技术专业基于校企合作的“233”人才培养模式

当前软件企业的人才需求与高职教育培养的人才规格存在着很大的反差,主要原因是高职院校的人才培养方案与企业的需求相距甚远,必须进行相关改革,其中校企合作是一条捷经。本文以我系与江苏微软中心、北大青鸟的联合办学为例,提出以企业工作过程为导向的基于工学结合的"233"人才培养模式,引进企业真实案例,实行学生"真实工作",论述方案改革的若干问题。     

全程导师制下的高职人才培养模式探索与实践——以武汉职业技术学院生物工程学院为例

高职院校实施全程导师制既是对传统班建制教育模式的有效补充,更是倡导个性教育,实现教学相长,真正贯彻以人为本教育理念和提高教育教学质量的有效措施。文章结合武汉职业技术学院生物工程学院试点的具体情况,分析了导师制的基本内涵、高职实施导师制的必要性,构建了全程导师制实施方案,以期推动该制度尽快建立,促进学生综合素质的培养,增强学生就业能力。     

国家骨干高职院校创建中对校企合作模式的探索

深化校企合作是高等职业院校谋求发展的永恒话题。文章结合内蒙古机电职业技术学院在创建国家骨干高职院校过程中的探索和实践,论述了在校企合作基础上,通过整合教学内容、改革教学模式、创新顸岗实习等,促进高职教育人才培养模式改革,提升人才培养质量的一些做法。     

基于高职院校校企双平台合作的人才培养模式探析

随着社会的不断发展,对于人才的需求越来越旺盛,而高素质、高技能型的人才培养离不开高职院校的发展建设。论文主要分析校企合作的展开形式,阐述校企合作对人才培养的重要性,分析高职院校校企合作的现状及存在的问题,对此探析如何提高校企模式下高职院校人才培养的质量,促进高职院校教学质量的发展,满足经济社会对人才的需求。     

基于CDIO理念的校企合作人才培养模式的改革与实践

针对工程管理专业,根据市场需求重新审视专业培养目标,基于CDIO理念,以构思-设计-实现-运行为指导思想,对课程体系的改革、教学方法的改革以及课程考核评价方式改革等方面进行研究,提出符合社会需求的多元化应用型人才培养模式。     

高职教育校企合作人才培养模式浅谈

随着社会人才需求的变化,教育行业越来越重视学生的专业发展和人才的培养。高等职业教育不同于大学的教育模式。为了更好地推进高等职业教育,学校可以与企业合作采用2年理论和1年实践的"2+1"教育模式进行教学。当前,校企合作具有一定的基础,结合大学的实际情况,寻找校企合作的新途径,使企业与学校共同发展。     

关于推进高职院校与企业战略合作的探索和思考

本文结合北京经济管理职业学院实际，在一定调研的基础上，就高职院校推进校企合作，构建工学结合人才培养模式的意义、现状及面临的问题与解决思路进行了探讨。     

工学结合人才培养模式的探索与实践

工学结合人才培养模式是高等职业教育培养高技能人才的一种有效的人才培养模式,较大程度的提升了高等职业教育的人才培养质量和就业率,促进了高等职业教育的健康发展。本文分析了河北交通职业技术学院工学结合人才培养模式的形成过程和取得的成效,希望与同行一起推动高等职业教育工学结合人才培养模式的发展。     

高职金融专业“工学交替”人才培养模式创新研究

高职金融专业人才的实践培养模式关系到优质金融人才的培养质量,对于培养适应社会主义市场经济发展要求,面向国际化、高素质的金融人才具有重要意义。本文针对金融行业对人才的需求状况,深入探讨了改革传统的金融人才培养教学模式,建立有高职特色的,符合社会需求的全新的金融实践教学模式。     

民办高校“校企合作、工学结合”人才培养模式研究与实践

本文分析了"校企合作"、"工学结合"的基本内涵,针对当前民办高校现有人才培养模式存在的主要问题,提出了民办高校必须跳出传统"精英"人才培养模式的旧框框,构建和选择能力本位的"校企合作、工学结合"人才培养模式,更新办学理念,通过校企合作,加强"双师型"教师队伍建设、完善实训实习条件等内涵建设,以"职业岗位能力"为中心组织学生"工"和"学"轮换教学,旨在实现学生就业无缝式培养,提升办学水平和教学质量,促进民办高校持续、快速健康地发展。     

三年制高专护理专业人才培养模式研究进展

三年制高专护理专业人才培养模式决定着护理人才培养的方向和质量,如何培养出满足临床、社区护理工作需求的合格的护士,一直是护理教育界探讨的焦点,为培养德才兼备的技能型护理专门人才,从课程体系、教学设计、师资队伍建设、培养途径与特色、实践教学等方面进行了一系列改革与创新,将三年制高专护理专业学生培养成德才兼备的高素质技能型护理专门人才。     

高职农业水利工程专业人才培养模式研究

本文通过对当前农业水利人才现状分析以及对新时期农业水利工程专业人才培养的目标定位,构建了多样化的人才培养模式,并对传统的人才培养教学体系和课程设置进行改革,为高职院校进行农业水利工程专业的设置和改革起到参考和借鉴作用。