巧用资源，语文“活”水沁心脾

从生活中学习语文是对课堂语文教学的一个有力补充。本文从电视网络、书刊阅读、与人交往、游园观赏、实践活动这五个方面对“语文实践性学习”进行了探讨,以使学生的语文学习立足于实践,更加适应社会的发展和时代的需求。因此,作为语文教师,不仅要在课堂上积极引导学生有效学习,更要利用现有资源,架起生活与学生的桥梁,帮助学生走出语文课本,迈出小语文课堂,让其在广阔的“生活”天地中快乐地学习语文。     

磨好"阅读"这把刀--谈语文学习的技巧

阅读能力是检验学生语文素质高低的一项重要标准,因此在进行语文学习的过程中,学会阅读就能使学生具备把握语文知识的能力,就能使学生在实际生活中,合理地运用语文这个工具,去有效地吸收其他的知识,从而能全面提高自身素质.     

如何让课外生活走进语文课堂

“生活有多广,语文的天地就有多广阔”,这句话充分说明了我们学习语文知识的舞台不仅仅局限于课堂教学中。换言之,学好语文也不能只停留在课堂教学这一狭小的天地中,而要走向无限广阔的课外生活,把生活中的语文巧妙地引入课堂教学中来,使我们的语文课成为理论性、实践性、生动性、趣味性十足的展示平台,使所学知识真正起到学以致用的作用。     

语文教学中的生活教学

语言来源于生活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中，渗透学生的生活，使语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。     

新课程理念下初中语文阅读教学探讨

阅读是初中语文教学的重要内容和教学方法。重视阅读教学是丰富精神生活、提高语文素养的有效途径。本文对新课程背景下的语文阅读教学进行了论述,旨在激发学生的阅读兴趣,对学生进行创新精神与创新能力的培养提高学生的阅读能力。     

浅谈课改下的教学体会

课改十年，有艰辛和挫折，有欢笑和成功。作为教师，只有不断探索，正确把握自主、合作、探究学习的“度”，正确处理价值取向和独特体验关系，恰当地启发、引导学生个性化阅读，才能在教学实践中，充分体现“语文味”，提高学生语文素养。     

课堂教学中,应注重培养学生的阅读能力

作为学生基本语文能力之一的阅读在语文教学中,越来越受到人们的重视.阅读是语文实践活动的重要形式,它的意义深厚而广泛.阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯.为达到引导学生进行自主阅读的目的,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去.     

浅谈初中语文阅读教学的重要性

语文是解读人生、社会、生活、生命等问题的学科。它注重感悟学习和体验学习，即感悟、体验语文的文化内蕴和它所包含的文化精神，使学生在语文学习和技能训练的过程中得到情感的陶冶、心灵的建构、文化精神的内涵，是读者与作者进行心灵沟通的桥梁。因此，在初中阶段培养学生阅读能力的过程中，必须坚持以学生为主体的原则，通过必要的语文阅读训练，有效提高学生的阅读能力。我认为，阅读教学要握紧两个抓手，一是培养学生阅读兴趣，一是教给学生阅读方法。     

以学代讲,培养学生的阅读能力

阅读是非常重要的,它是帮助学生收集信息,发展智力,培养品德,主动地认识和理解自我和社会生活,提高语文素养的重要途径.我班学生的阅读水平有待于进一步提高,以促使学生能全面感受课文独特的意境.因此,我在教学实践中注意把握好教学节奏和教学要求,注意淡化教的痕迹,创设学的情景,从而培养学生的阅读能力.     

小学高年级语文阅读教学初探

语文是一门基础性的学科，语文阅读是基础中的基础。阅读能力的提高不但有利于学生语文素养的提高，而且对学生提高各方面的素质都有重要影响，因为学生的价值观念、思想品德等素质很多从阅读中得来。小学高年级的语文阅读是学生培养阅读能力的起步阶段。所以，小学语文教师应注重学生阅读能力的提高，搞好语文阅读教学。本文简单介绍了小学高年级语文教学中发现的存在的问题，并提出对策。     

培养学生良好的阅读习惯

语文教学,就是要教给学生学习语言的方法,特别是阅读的方法,使学生养成一种良好的语文学习的习惯,以便将来能够用尽可能少的时间去阅读尽可能多的资料,吸收尽可能多的信息来适应社会工作和学习的需要。要培养学生良好的阅读习     

我们要让学生多读书

在我们的生活中，用得最多的就是语言和文字，它是我们与外界交流的工具，语文与社会生活密切相关，阅读源于社会生活，用于社会生活，一旦离开社会生活，也就丧失了生命力。语文阅读教学往往远离现实，学生固定在教室里，框定在教材里，缺乏必要的生活积累。课堂上的阅读被教师的繁琐分析和提问占有，多数学生除课本，几乎无课外阅读。     

如何提高学生阅读能力

在小学语文教学中，培养和提高学生的阅读能力是一项重要的任务。《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。博览群书，可以开阔思路，活跃文思，“读万卷书、行万里路”。由于学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。如何提高学生阅读能力，本人的一些教学体会是：     

利用多元教学提升阅读效果

阅读能力是学生阅读文本,对文章感知、理解、鉴赏、活用的学习活动,是学生语文综合素养的体现.小学语文教材特别注重学生阅读能力的培养,三至六年级上册都编有一个特殊的阅读教学单元,面对这一单元,一直重视阅读教学的农村小学语文教师,因各种因素的影响,依然还是穿新鞋走老路,这是农村小学阅读策略单元教学中存在的普遍现象,也是农村小...     

试论小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

在小学语文的课堂教学中,教师应重视培养学生的阅读能力,让学生在进行语文课堂学习时能够理解其中的含义,增强学生的语文理解力,让学生形成正确的语文阅读习惯,为学生以后的语文学习打下坚实的基础.     

浅谈如何提高现代文阅读能力

如何提高学生语文现代文的阅读能力?这是目前摆在语文教师和学生面前的一个重要问题。现代文阅读是一种智力技能,它同听、说、写三者比较,有着独特之处,即它要求阅读者能准确地从书面材料中获取有效的信息。现代文阅读能力是多侧面的、多     

浅谈如何拓宽小学生学习语文的空间

语文观念下的语文教育,要求师生从语文知识的微观教学中解脱出来,升华为语文能力、思维发展、创造力的培养,以及人格完善的教育.因此它要求在学好教材的基础上,把教学的触角伸向更为广阔的空间,以拓宽学生的视野,不断提高自己的语文素养和人文素质.从新世纪对未来人才的挑战和素质教育对阅读教学深化改革所提出的要求着眼,语文教学必须"重文本"又"超文本",努力构建课内外互相联系,校内外互相沟通,学科间相互融合的语文教育体系,拓展学生阅读空间.     

结合语文课文内容提高学生作文水平的几点做法

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。学习语文就是为了能在实际生活中加以运用,所以,我们教师要通过课文内容阅读这个环节,加强对学生进行写作能力的培养。阅读是写好作文的基础,好的作文又是阅读效果的最好体现。我在语文教学中,始终坚持读写结合,通过初步练笔、仿写、续写、补写等多种方法提高学生写作能力,提升学生作文水平。     

如何提高小学生的语文阅读能力

语文是学好其它学科的基础。阅读是语文教学的一个重要方面，作为一名小学语文教师要把提高学生的阅读能力放在语文教学的重要地位。在教学过程中，要加强词句的训练、教给学生阅读的方法、调动学生阅读的积极性并培养学生阅读的兴趣。     

初中语文课堂教学中如何处理阅读教学

语文是引导学生提高语文综合素养的课,是学生学习理解和适用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课.因此,可以总结性的说:语文是学生用来说、讲、读、写、用的一种工具.阅读教学在初中语文教学,乃至整个教育过程中都有相当重要的地位.因此,在初中语文的闼读教学中,如何培养学生的阅读能力成为师生共同关注的问题.