高校文献检索课与Web2.0刍议

当前,Web2.0给网络信息资源体系注入了无限的活力,作为大学信息素养教育主课程的文检课应拓展其教学内容,改革其教学手段,及时利用Web2.0带来的各种信息技术和丰富的信息资源,尤其要突出博客(Blog)、维基(Wiki)、信息聚合技术(RSS)、标签(Tag)和比特流(BT)等新兴的信息资源类型和信息存取技能,让学生能全面掌握和有效利用最新的信息资源与技术。     

OECD技能战略及启示

OECD 2012年发布的《技能战略》提出:发展技能需要鼓励投资于技能提升,动态关联技能培训体系与人才市场,保障技能培训的全面性,实施技能提升的开放策略;激活技能供应需要促进青年人职业发展、传统失业人群向劳务市场提供技能,防止技能因闲置而过时,留住劳务市场技术熟练人员;有效利用技能需要人们就业稳定,技能信息透明,区域内部劳动力市场流通,经济向附加值链上方移动。依据OECD的《技能战略》,中国需要构建全方位的技能政策体系获取人力资源红利,搭建"政产学研用"技能人才培养平台促进科技创新,完善技能信息透明的通道促进技能匹配,实行技能人才贯通培养模式推动产业转型升级。     

基于教学能力比赛谈高职"三教"改革

全国职业院校技能大赛教学能力比赛举办至今已有11届,其重要性和影响力已经在高职院校得到了广泛共识."三教"改革是新形势下,高职教育适应社会发展和变革,增强职业教育适应性的重要措施.该文基于2020年广东省职业院校技能大赛教学能力比赛,对教师、教材、教法的改革进行了探讨.     

普通高校:集聚优势资源创新人才培养模式——以渤海大学创办“精英班”为例

很多省属高校在"985"、"211"名校和以技能为主的职业技术学院之间的狭缝中生存,差别化道路是其"破茧成蝶"的惟一选择。普通高校应有效利用优势资源,以精英教育为引领不断创新人才培养模式,在满足大学生个性化、多样化需求的同时,走出一条特色化办学之路。     

"任务驱动法"在《计算机应用基础》教学中的应用

"任务驱动法"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法."任务驱动法"教学符合计算机系统的层次性和实用性,提出了由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习计算机的知识和技能.尤其适用于计算机课程的教学和学习.本文就使用"任务驱动法"的优势以及"任务驱动"教学需要注意的几个问题进行了探讨.     

北京"2+3+2"高端技术技能人才贯通培养下的课程体系建设研究

北京"2+3+2"贯通培养项目是深化教育教学改革,培养高端技术技能人才的创新之路,如何实现高端技术技能人才培养目标,如何校企合作开发课程体系是每所职业院校面临的迫切需要解决的问题.本文以北京财贸职业学院为例,通过调研贯通培养教师、家长和学生,提出了"学赛一体化"课程体系开发模式,实现人才培养的国际化、高端化、技术化和技能化的目标.     

云计算与高等教育管理信息服务系统构建

在我国教育信息化发展的过程当中,受到"网络传输速度、服务器的数据处理能力"等客观因素和"重硬件、轻软件、重网络、轻应用"等主观因素影响,导致教育信息平台不能满足师生学习的需要、信息和资源无法有效共享、教育管理系统集成困难等问题。文章通过利用云计算技术,从高等教育管理信息服务系统发展模式和高等教育管理信息服务公共平台整合思路两方面,探讨其在高等教育管理信息服务系统的构建策略,促进高校教育信息化建设的发展。     

“民工荒”和“用工荒”形成原因探析——以闽东南地区为例实证分析

本文主要通过闽东南地区的投资增长和技术进步对就业挤出效应的实证分析揭示"民工荒"和"用工荒"形成的原因."民工荒"是因为投资增长和技术进步推动了经济增长,工资水平上升,而劳动密集型为主的中小型制造企业,因无法提高工资待遇而造成的缺工现象;"用工荒"是因为投资增长和技术进步推动了产业结构优化升级,企业技术改造,而目前劳动者素质提高缺乏普遍性,造成资本密集型或技术密集型的企业的缺工现象."民工荒"和"用工荒"现象是投资增长和技术进步条件下的就业结构问题,因而应实施针对投资增长和技术进步条件下的就业促进政策.     

"民工荒"和"用工荒"形成原因探析——以闽东南地区为例实证分析

本文主要通过闽东南地区的投资增长和技术进步对就业挤出效应的实证分析揭示"民工荒"和"用工荒"形成的原因."民工荒"是因为投资增长和技术进步推动了经济增长,工资水平上升,而劳动密集型为主的中小型制造企业,因无法提高工资待遇而造成的缺工现象;"用工荒"是因为投资增长和技术进步推动了产业结构优化升级,企业技术改造,而目前劳动者素质提高缺乏普遍性,造成资本密集型或技术密集型的企业的缺工现象."民工荒"和"用工荒"现象是投资增长和技术进步条件下的就业结构问题,因而应实施针对投资增长和技术进步条件下的就业促进政策.     

高中体育教学中的“度”

体育教学是一门重要的教学艺术。体育教学既要学习技能、技巧,同时也要经常设置问题、解答问题和理论联系实践。体育教学与其它学科一样,设置问题重在引导,贵在善问和会问。我在备课时,既备体育动作技术的讲解、示范、练习保护方法,同时为了使学生加深对体育动作的理解,形成巩固的动力定型,也进行适当的设置问题。     

侯立安:将可再生能源引入海水淡化技术——访中国工程院院士、博士生导师侯立安

"能源利用是海水淡化的关键,也是决定海水淡化可持续发展的根本.面对淡水资源短缺、生态环境恶化的问题,海水淡化需寻找能耗低、效率高、对设备投入要求不高的新型清洁能源,太阳能、风能等可再生能源是很好的选择."日前,科技部、国家发改委下发了《海水淡化科技发展"十二五"专项规划》(以下简称《规划》),其中提出了"开展利用可再生能源的海水淡化技术研究"的发展目标要求.如何将再生资源引入海水淡化?再生资源会为海水淡化的发展起到什么作用?本刊记者带着问题,采访了中国工程院院士、博士生导师侯立安,于是引发了侯院士上述一番阔论.     

对高职院校开展信息检索课教学的思考

在高等职业技术教育中进行信息检索课教学，非常必要。它旨在增强学生的信息意识，提高他们的信息素质、自学能力和检索信息的技能，解决学生信息意识淡薄，信息检索、教学设备缺乏及教学手段落后等问题。     

新品展台

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"四链融合"视角下职业教育人才培养模式创新研究——以现代商贸服务专业群为例

产业链、专业链、教育链、人才链"四链融合"人才培养是职业教育精准对接产业高端技能人才需求,提升职业院校人才培养质量的重要路径."四链融合"需要构建"政府、行业、企业、院校"四方主体"产教共赢"协作机制和"协同育人"机制.以现代商贸服务专业群建设为例,通过"政行校企"四位一体产教融合平台的构建,促进"产、学、研、用"深度...     

教师资格“国考”下的师范生教学技能训练探究

在教师资格"国考"中,教学技能考试比例在笔试和面试中都有所增加。实施教师资格"国考"后,传统的师范生技能训练有诸多问题亟待解决。为提高教师资格证考试通过率,师范院校应改革人才培养方案,重视教学技能训练课程,创新教学技能训练的模式和方法,丰富实训项目,实施技能训练的多元评价方式。通过实践表明,这种训练方法能有效解决师范生教学技能训练中存在的问题。     

论"网络问题"影响下的青少年违法犯罪

随着互联网的高速发展,给人们的生活带来了极大的便捷,与此同时,"网络问题"也随之产生."网络问题"已严重影响了青少年的健康成长,也是摆在公安机关面前亟待解决的新课题."网络问题"的表现以及出现"网络问题"的原因也是多方面的,本文在分析"网络问题"表现和原因的基础上,提出防治"网络问题"对青少年违法犯罪影响的对策.     

论"数字鸿沟"在政治体系中的杠杆效应

互联网络的迅猛发展正在改变传统社会的技术基础,然而发展总是不平衡的."数字鸿沟"不仅仅存在于信息技术领域,而且由于互联网自身杠杆效应,使得它的消极影响在政治领域中表现的矛盾日益凸出和严重,凸显了一国政治体系所面临的困境.为此,一国必须要以积极的姿态,立足本国国情,借鉴和利用别国的先进成果和有益经验,全力缝合"数字鸿沟",实现化"数字鸿沟"为"数字机遇".     

学案式教学的知识生态学分析

学案式教学是以"学案"为导向来实施教学过程的一种教学模式。从知识生态学的角度来分析学案式教学是一个新的视角。知识生态学把知识分为数据资料、信息、知识和智能四种不同的知识形态,其核心是探讨知识如何向更有价值的形态转化及其所需的条件。学案式教学营造了从信息向知识、技能和态度转化的生态环境,并使其教学关注信息、知识如何经过集体和个体交融的学习活动,转化为学习者的能力、意愿、素质、心态以及集体高成效可持续的学习习惯。     

新产品新技术

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应对突发事件的预算法进路 ——以新冠疫情为例

预算法中设置了专项支出、动支预备费和进行预算调整三个渐进的突发事件应对机制.在应对突发事件中,预算法兼具"授权"与"限权"的功能."授权"体现在地方政府在应对突发事件筹集财政资金时具有充分的自由裁量权,而"限权"则指的是预算法通过机制启动、规模和监督的规则设计规范权力的行使.在应对"新冠疫情"的预算法实践中,三大机制发挥了保障财政资金的作用,也暴露地方政府缺乏足额计提和有效利用预备费的动力,以及预算调整的信息公开不够、预算调整偏离度过高等问题.由此,预算法应通过规则的优化提升预备费使用效率,并规范预算调整的运行.