民办高校《管理学》课程线上线下混合式"金课"教学模式的构建研究

课程建设和教学改革是人才培养不断推陈出新、与时俱进的基础,是体现"以学生发展为中心"理念的必然要求,本项目在基于国家对五类"金课"建设指导性意见内涵充分理解的基础上,深入研究《管理学》"金课"课程改革方向,有机结合《管理学》课程的线上线下有效资源,以智能化平台为辅助渠道,全面打造《管理学》课程线上线下混合式"金课".     

《电工基础》项目教学课例开发的思考

目前,职业学校专业课程改革的重要任务之一是项目教学的课例开发,课例开发必须要有助于改善中职学生的学习状况,培养学生的就业能力。电工基础是中职机电、计算机等专业的基础课,电类专业的课程改革必须要从电工基础的课程开始。本文将以电工基础课程的某一项目课例开发作为例子,展示课例开发的过程和课例开发"趣味、求新、实用"的理念。     

浅谈序言课的设计——以会展组织与管理课程为例

"序言课"即绪论课,是新学期每门课程的第一次课,它是整门课程的开场白,因为具有先入为主的优势,所以对学生具有很强的引导性。"序言课"的有效设计除了能够让学生明了课程的教学目标和在整个教学体系中的作用,还能够使学生对教学内容和学习方法有一个初步的了解。     

慕课环境下文科大学计算机基础多元教学资源建设改革探索

借鉴MOOC平台运作模式构建大学计算机基础课程"多元"教学资源开发框架,依托立体化教学资源有效开展翻转课堂教学。通过教学实践证明大学计算机基础课程教学中融入慕课的教育理念,重构和完善向慕课发展的多元教学资源实现自主学习,进一步调动大学生对计算机学习的兴趣,更有利于为专业学习服务,对"互联网+"教育背景下的计算机基础教学改革有很大的现实性意义。     

西部地方高校结构力学课程慕课建设探讨

基于目前西部地方高校结构力学课程教学过程中出现的新问题,通过对"慕课"理念的分析,本文构建了结构力学课程慕课的组织方式。提出了通过优选学生组成上课班级,对部分章节采用"慕课"的教学方式,通过优化预习课件并配合以高质量的预习视频,提高课堂讨论质量、改革课程考核方式等教改措施。课程实践结果表明,教学效果良好,为结构力学课程慕课建设积累了经验。     

基于微课视角的高职会计课程翻转课堂教学模式探究

随着信息技术的迅猛发展,社会进入了"微时代",微博、微信、微小说、微电影在我们的日常生活中无处不在。在教学课堂上,微课也逐渐得到了师生们的关注和认可。本文以高职会计课程为例,探讨在课堂教学实践中采用翻转课堂模式,引入微课辅助教学,以期为高职会计专业的课程学习提供建议。     

《园林规划设计》课程在线教学设计研究--以园林空间为例

本文以《园林规划设计》课程中"园林空间布局"教学单元为例,根据线上教学的特点和教学内容,将教学内容与信息化教学手段相结合,提出准确的教学分析、制定"一核心、两条线、三结合"的合理教学策略、课前布置学习任务、课中设置循序渐进的"抛砖引玉——传道授业——取长补短——实战演练——战果检测——成果评说"六环节、课后安排学生到校企合作企业实习的续学任务等五方面措施,从而制定合理的教学设计来保障教学任务的完成。以上教学措施为后续课程的教学设计进行奠定基础,也为相似课程提供可借鉴性的依据。     

基于慕课的电子商务概论课程混合式教学创新模式研究与实践

"慕课"是一种全新的在线教学模式,将学习与开放网络资源结合起来新的课程模式。文章介绍了慕课模式下将案例教学、项目驱动、翻转课堂等多种教学模式应用于电子商务概论课程的教学过程,并根据实际应用情况阐述慕课环境下混合式教学模式对课程教学的实际效果。     

“一课同上”在护理专业实践课的实施与反思

目的:为深化教学改革,提升护理实践教学效果,加强师资队伍建设。方法:选取护理专业核心课程的一节实践课作为活动内容,以江苏联合职业技术学院护理专业协作委员会为平台开展"一课同上"活动。结果:充分展现实践教学的多样化及有效性。结论:推进实践教学改革的有效实施,加强教师队伍素质建设;促进校际之间的学习交流,提升一批教师的教学实践水平;充分调动学生的学习积极性,提高了实践教学效果。     

“离线幕课”:一种新的幕课方式

针对现有"在线互动幕课"方式,本文提出一种新的"离线课件自主式幕课"方式,即由优秀教师把所教授课程通过"语音+图像+图片"等复合制作技术制成的"幕课课件"发到网上,再由学生下载后学习的一种"幕课"方式。通过具体分析大学本专科教学实施"离线幕课"的必要性、可行性及意义,系统阐释了"离线幕课"更加适合学生的自主学习,更加有利于学生的个性化教育需要,更加有利于实现高等教育公平。     

《物流系统规划与设计》课程改革的探讨

为了提高物流系统规划与设计课程的教学质量,激发学生学习的积极性,以《物流系统规划与设计》课程教学改革为研究对象,针对该课程存在的问题,从课程设置总体优化角度出发,整合优化该课程的知识体系和课程内容。并结合该课程的特点和学生的学习情况,对教学方法和考核方法的改革进行了探索,以提高学生的学习效率,取得最佳的学习效果。     

创新思维教学法在“工程流体力学”课程中的应用与实践

工程流体力学课程是石油类相关专业的一门重要的专业基础课,其理论性、逻辑性、应用性强,为开发学生的创新思维和创造力提供了广阔空间。在课程教学中,我们推行创新思维教学,灵活采用探究发现式、自学研讨式、问题情景式、课题研究式、综合实践式等多种教学方法,对培养学生的创新思维意识、训练学生的创新思维能力起到了重要作用。     

Service learning and integrated,collaborative project management

This article describes the development of an undergraduate course on project management that incorporates experiential learning and service learning as the primary course learning methodology to instill in students the Project Management Institute's nine Knowledge Areas. The discussed instructional method is a dynamic and participative pedagogy. The project management course content is traditionally structured around system needs and analysis identification, functional requirements analysis, project timelines, network analysis, and project progress metrics. Introduction of service‐learning projects and experiential learning pedagogies provides a pragmatic approach for applying project management concepts. This article compares and contrasts the first three offerings of this course and provides lessons learned that may be helpful to others wishing to embrace project management realism in their course work. The purpose of this article is to encourage a hands‐on method for learning the nine Knowledge Areas in the undergraduate classroom.     

如何提高高职高专《基础会计》课堂教学的有效性

《基础会计》是会计类专业的一门专业基础课。尽管该课程从内容上看难度不大,但作为会计的入门课程,它担当着夯实基础、启发兴趣、引导培养学习方法的重要任务。作为高职高专院校的学生初次接触这样的课程,由于受知识面狭窄与社会实践经验的制约,在课堂上难免对会计业务的理论阐述感到乏味,产生厌学心理,从而影响他们学习其他会计专业课的积极性。因此,如何提高课堂教学效率,使学生乐学,使学生的潜能得到开发,成为一个必须解决的问题。     

艺术设计基础教学中平面构成课程创新方法

在艺术设计专业基础教学当中,我们遇到学生认识不够,学习积极性不高,学习方法不明确等诸多问题,平面构成课程作为艺术设计专业基础课程,在艺术设计当中发挥着重要的作用。如何学好平面构成课程及其他专业基础课程都将直接影响着后期的专业学习效果和学习心态。目前的基础教学方法还不大适应新形势下的教学活动,如何对现有教学方法进行创新,是艺术类高校首要解决的问题。     

设施规划与物流分析课程的案例教学探索

“设施规划与物流分析”是工业工程一门综合性、实践性很强的专业课，文中分析讨论了“设施规划与物流分析”案列教学时的案例选择，教学实施过程设计，学习效果的评价，可以看到将案例教学法用于“设施规划与物流分析”的本科教学，能提高学生学习的兴趣，激发学习的潜能，从而提高教学的效果。     

高职SPOC混合式教学研究--以《物流信息技术》课程为例

以高职物流管理专业核心课程《物流信息技术》为例,进行了SPOC混合式教学改造探索。基于高职院校学生的学情分析,探究高职SPOC混合式教学模式“自主性学习”特质,刺激、唤醒学生的学习主动性,取得较好的教学效果。     

对会计电算化课程“教学做”一体化教学的思考

论述了目前高职学校对会计电算化课程进行"教学做"一体化教学方式的有关思考,从"教学做"一体化方式实施的必要性、实施步骤和方法以及具体的实施过程等几个方面论述了新的教学模式,力争提高会计电算化课程的教学质量和教学效果,着重提高学生的动手能力、实践能力、岗位职业能力。     

浅谈小组合作学习在《科学思维训练》课程的运用

本文在结合《科学思维训练》课程中运用小组合作学习教学法的实际,阐述了小组合作学习教学法的内涵和模式,以及应用小组合作学习教学法应注意的问题。     

引生活实物为数车实例零件原型

工程训练是培养在校大学生工程实践能力和创新意识的主要课程,由于参加工程训练的对象主要是专业基础较薄的低年级学生,所以引入生活中的实物作为实例零件(如灯泡、国际象棋、台虎钳等),使学习课程更贴近生活实际,增强学习的趣味性和实用性,提高学生的学习兴趣和成就感。本文以数控车削灯泡和灯座配合为例,研究和探讨引入生活实物作实例零件的学习方法。