基于网络资源的电子商务实验教学改革

电子商务实验教学是电子商务专业教学的重要组成部分,组织好电子商务实验教学对于帮助学生掌握电子商务基础知识和专业技能、培养学生电子商务的全局观念、树立学生创新意识具有十分重要的意义.目前,在电子商务实验教学中存在着内容宽泛、重点不够突出,过多强调模拟仿真、忽略真实的电子商务环境,实验教学内容与企业活动脱离等问题.应构建基于网络资源的电子商务实验教学模式:教师在局域网上建立课程网站与学生进行网上互动交流;利用网络资源,创设学习环境,精心设计实践环节,扩充学生的知识视野,鼓励学生参与电子商务创新活动,实现创业型教学.     

“互联网+”背景下《B2C电子商务网站建设与管理》课程的改革研究

为了有效解决电子商务专业核心课程《B2C电子商务网站建设与管理》教学脱离实际项目的问题,本文分析了目前高职院校《B2C电子商务网站建设与管理》课程的现状和存在的问题,提出"视频指导+真实项目+学生课堂操作"的点餐式教学模式及其在课程中的应用研究。并在课程标准、教学内容和评价方式等方面提出了相关的改革方案。     

电子商务课程互联网应用嵌入式教学模式的研究

电子商务课程是高校管理类专业的核心课程,当前高校采用的课堂教学+实验室模拟平台操作的授课模式存在诸多问题。文章提出互联网应用嵌入式教学模式可以消除传统教学手段不足、激发学生学习热忱并使教师和学生的电子商务知识结构快速更新,并给出了电子商务课程引入互联网应用嵌入式教学的具体措施。     

电子商务模拟教学探索

电子商务是一门计算机与经济相结合的课,高职教学特点决定了他不是以理论知识的传授而是以业务技能的培训为中心,为学生的将来职业能力打基础而进行的实践教学。文章从实验室环境、教学方法、教师素质、考核方法等提出一些观点,以便对电子商务模拟教学的改进有所帮助。     

ERP实验室的创新性建设探讨

ERP实验室建设目标就是"将企业搬进课堂",在实验室模仿企业的运作方式。实验教学环节可细分为:组织准备工作、了解企业基本情况、学习市场规则与企业运营规则、起始年经营模拟、六年经营竞争模拟。ERP实验教学中心通过建立起信息网络平台进一步加强开放和共享,为全院师生提供一个良好的网络教学环境。利用ERP专业实验室和传统实验技术进行操作、验证和管理训练;利用信息技术提供远程教学和辅导能力;利用现代教学管理软件为学生提供实战的软件管理系统。     

电子商务与会计电算化实验整合的有效途径——建立经济管理综合实验中心

电子商务与会计电算化是高等院校适应经济社会信息化发展的需要而开设的两门实践性较强的学科，只有理论讲授是不够的．必须让学生亲自实践。但这两门课很少由同一个教师讲授，实验课也都是由授课教师独自安排，分别实验。而电子商务与会计电算化在企业实际工作中是密不可分的．电子商务离不开电子支付和电子结算．会计的信息化，网络化是电子商务的基础。这就要求会计电算化系统能够进行电子支付和电子结算．并且同电子商务系统一样是一个开放的系统。因此．在实验教学中，进行电子商务和会计电算化实验的整合，不仅可以使学生了解整个业务流程，也便于学生掌握实际操作技能，而且，也有利于实现资源共享，避免实验室的重复建设．是实现资源整合，综合利用的有效途径。本文探讨电子商务和会计电算化实验整合的有效途径——建立经济管理综合实验中心。     

电子商务实验教学改革初探

电子商务实验课程的设计、内容选择与教学实施方式关系到人才培养质量和培养目标的实现,对电子商务实验课程改革有利于电子商务学科发展和教学水平的提高。笔者认为,改善电子商务实验教学效果应从加快电子商务实验室的硬件建设,制定合理的实验教学计划,创建良好的实验教学环境等方面进行改革。     

计算机虚拟客户在电子商务教学中的应用

电子商务教学过程中,如何加强学生的实践体验,如何让学生对电子商务形成直观印象始终是电子商务教学的一大难题。其中,最重要的一个方面在于,无法找到足够多的"客户"提供足够的交易和数据配合让学生进行电子商务的实习,。本文主要研究了通过计算机的模拟算法产生虚拟客户的方法,配合完成电子商务的实践教学环节。     

基于web的网络实验室管理系统

本系统利用asp+sql技术,结合高校教学实际,考虑到当前实验室管理现状,充分发挥计算机网络技术,提高实验室使用效率,合理分配开放实验资源,提高信息管理水平,减轻实验室管理人员工作,充分发挥学生学习主动性,为实验教学提供服务和支持.     

论高职院校电子商务类专业虚拟仿真基地的建设与实践

电子商务类专业学生在实践教学中面临错综复杂的商业环境和跨地区电商平台,实际操作难度较大。同时,以真实运营账号教学成本昂贵,高校难以提供全覆盖的教学环境。虚拟仿真实验教学是提高电子商务类专业学生综合实践创新能力的有效途径,结合河南经贸职业学院电子商务类专业虚拟仿真基地的建设实践,从实训教学环境、资源共享建设和师资队伍建设三个方面,提出了基于虚拟仿真的“全景式智慧商业体验中心”建设思路,为电子商务类实践教学提供参考。     

电子商务专业实验教学研究与探索

实验教学是电子商务专业人才培养中重要的教学形式,研究和探索科学的电子商务实验教学理论和方法对于电子商务人才培养具有重要的理论和现实意义。本文在简要分析目前电子商务专业实验教学现状的基础上提出了电子商务实验指导书的编写原则,并从建构主义教学理论的观点出发构建了以实验课堂教学为中心的实验教学体系和一种多维的实验教学考核方法。     

中职电子商务专业信息化教学质量评价研究与实践

在信息化教学相关文献研究以及信息化教学模式的基础上,以合肥市经贸旅游学校为主要研究对象,以电子商务专业为核心,从教师、学生、教学内容以及教学环境四个维度确立信息化教学质量评价指标,通过实际调研,对中职电子商务专业当前的信息化教学质量"把脉",从而促进中职院校信息化教学的健康、良好发展。     

模拟公司仿真式项目教学在电子商务实务课程中的应用研究

模拟公司式项目教学是一种行动导向的教学方法，结合电子商务模拟仿真系统，在电子商务实务课程中应用模拟公司仿真式项目教学是一种新的尝试与探索。该教学方法在课堂教学中引入职业领域的电子商务公司组织结构、工作过程，设立电子商务企业运营的项目情景，以项目实施为基线，以学生参人为主导，让学生在项目实施过程中实现学习，在“任务”中学习知识、技术与方法。在培养学生专业能力的同时，也重视方法能力和职业能力的培养，实现与企业工作岗位的无缝对接。     

“三位一体”培养应用型电子商务人才

电子商务的教学过程中,要根据社会对电子商务人才的需求进行开设相应的课程,建立"基础+模块"的课程体系。引入问题解决式、博客、项目驱动式这些先进的教学模式,利用互联网的资源进行电子商务的实践教学,通过增加设计性实验、开放实验室的方法调动学生学习的主动性,培养学生的创新能力。详细论述通过课程设置、教学模式、创新培养三位一体的教学体系,培养应用型电子商务人才。     

浅析电子发票对高校财务管理的影响

社会信息化技术飞速发展,电子商务的广泛运用催生了"互联网+税务""互联网+政务服务"等信息化产物,随之发展的电子发票得到广泛应用。电子发票具有明显的优势,但在高校现行的财务管理模式下面临诸多问题,本文通过对电子发票的简要分析,梳理了电子发票在高校财务管理运用中存在的挑战,并展望电子发票与区块链技术相结合,为电子发票在高校财务管理中提供相关参考措施。     

基于社会系统研究方法的“互联网+电子商务物流”体系研究

电子商务的迅猛发展要求现代物流业提供高效、个性的一体化服务,电子商务物流企业只有紧跟时代潮流,不断创新业务模式才能获得有效的竞争优势。互联网+电子商务物流将互联网思维、方法论和技术融入电子商务物流行业,在新的领域创造一种新的物流发展业态。应用社会系统研究方法,介绍"互联网+"的相关概念,在分析互联网+电子商务物流发展目标、要素结构和运作机制基础上提出保障实施建议。     

"线上+线下"多维度创新创业教育模式的探索与实践

以长春人文学院汽车服务工程人才培养为例,分析传统创新创业教育模式普遍存在的问题,在走访本地区企业和兄弟院校的基础上,提出"线上+线下"多维度的创新创业教育模式.线上教学充分利用现有在线教学App建立实验教学资源库,增加虚拟仿真技术补充实验教学手段.线下教学采用开放创新实验室、鼓励学生参与老师的教科研项目、以学科竞赛带动...     

高职高专电子商务专业网络体验式教学研究

本文通过对现行高职高专电子商务专业实践教学模式的分析,指出运用电子商务模拟软件和较外实习存在的不足,在此基础上,将体验式教学的方法引入当前电子商务实践教学中,提出了基于真实网络环境的体验式电子商务教学方法,从而为电子商务教学模式的创新提供一些新思路.     

项目教学法对电子商务专业“双师型”教师角色的期望

由于项目教学强调知识的综合性和学生全面能力的培养,传统意义上的双师型教师角色已不能满足高职电子商务专业学生的需要和期望。项目教学法对电子商务专业双师型教师角色的期望是:由权威式的控制型角色转变成朋友式的交流型角色;由知识传授者转变成学生主动学习的引导者;由学者转变成一个技能专家;由"知识传递者"转变为"项目研究者";由"专业型"人才转变为"综合型"的双师型人才。     

电子商务实验教学中的知识管理研究

电子商务是一门应用性学科,要以行业实际需要为导向,以培养学生实践能力为目标,结合电子商务活动过程的具体实际,构建多层次的电子商务实验教学体系,培养社会适用的电子商务人才。本文从知识管理的角度分析了电子商务模式的转变对知识管理的要求,研究了用知识管理战略构建电子商务实验教学体系的中,如何构建学习组织、学习系统的方法和思想。进行知识交流与共享,运用知识管理进行实验创新的探讨。