党校干部培训实施“研讨式案例教学”浅析

研讨式案例教学作为近年来党校主体班教学改革中普遍采用的一种教学方法,正逐步被广大党校教师和学员所接纳。在党校教学实践中,研讨式案例教学法有其自身的特点和优势,也有其局限而需完善。根据干部培训的需要和党校的教学实际,要在实践中逐步探索具有党校特色的研讨式案例教学形式。     

以教学改革创新促培训质量提升——中共梧州市委党校推进教学方式方法改革之路

党校培训的特点决定了党校教学必须采用多样化的教学方式和灵活的教学方法,必须不断进行教学方式方法的改革创新。中共梧州市委党校不断推进教学方式的创新和教学方法改革,以课程模块式教学提高培训的针对性,以多样化教学方式增强培训的实效性,以灵活的教学方法充分调动学员学习的积极性,从而不断提高教学水平和教学质量。文章对此进行了分析探讨。     

传统的党课教学与自主学习的对比研究

传统的党课教学模式以党校教师讲解,入党积极分子学员听记为主,而自主学习注重培养入党积极分子的自学能力.帮助他们怎样学习.通过对比,发现传统的党课教学主要是"党校教师中心",忽视了入党积极分子的认知主体作用,存在着很多不足;自主学习则体现了"积极分子中心"的教学理念,发挥了入党积极分子的主体作用,有较多优越性.     

切实增强基层党校干部教育培训的实效性

增强基层党校干部教育培训的实效性,就是党校教学布局要坚持着眼于提高党员领导干部的领导素质和执政能力,以掌握理论创新的最新成果为重点,夯实学员的理论基础;以把握时代特征和国际国内经济政治形势为重点,拓展学员的     

案例教学法在党校教学中的应用研究

案例教学符合新时期党校教育培训的特点，与新时期学员相适应，是党校实现教育目的的重要手段和途径。案例教学的设计要具有真实性、客观性、典型性和启发性，实施过程中要安排好学员规模，科学设计座位，营造良好的学习环境和氛围，并做好总结和学员的评价工作。同时把握好案例教学的四个环节，即阅读案例、个人分析；小组讨论、形成共识；课堂发言、全班交流；总结归纳、消化提升。     

搞好党校研究式教学效果评估,切实提升干部教育培训质量

适应现代教育培训发展趋势,遵循干部教育培训规律和特点,不断创新培训方法和手段,是增强干部教育培训针对性、实效性的重要途径。研究式教学是一种全新的教学理念,是当前党校系统积极倡导的教学方式。开展研究式教学效果评估,既是党校教学质量评估的重要组成部分,也是提升干部教育培训质量的重要举措。文章主要对如何搞好研究式教学效果评估做积极探讨。     

企业管理案例教学在员工培训中的应用

案例教学由来已久,其应用非常广泛。职工培训中的案例教学对提升学员的学习兴趣,提高培训效果作用非常突出。案例教学对教师的要求很高,其过程体现着老师的课堂驾驭能力。在案例教学过程中教师应注意案例与学员实际工作的联系,使学员的分析能力、思维能力、解决问题的能力得到提升,调动学员参与的积极性,实现院校与企业的双赢。     

发挥党校教学在推进学习型政党建设中重要作用的几点思考

文章指出,加强和改进党校教学,发挥党校优势,突出党校特色,提升培训实效,充分体现党校在推进学习型政党建设中的示范、引领作用,应重点抓好三个方面的工作:扎实推进理论教学,充分发挥理论武装作用;坚持干部教育培训学以致用,强化能力培养作用;拓宽学员知识视野,提升交流平台作用。     

提升高校党校育人功能研究

高校党校作为高校入党积极分子思想道德教育培训的"主阵地",在提高党校学员的政治素养和道德品质方面起着至关重要的作用,对学员的人生观价值观的形成有重要的引导作用。因此,提升高校党校的育人功能,加强学员的思想道德教育和党性教育,在高校德育教育领域具有十分重要的意义。     

案例教学在党校课堂应用的策略探析

案例教学作为党校课堂教学的一种形式,对增进课堂效果、提高学员综合分析问题的能力以及学员团队意识的培养方面具有重要意义.在案例的选取方面还要遵循一定的原则.在教学环节的设计方面应从四个方面有序进行,以确保案例教学的实际效果.     

景观设计教育的发展现状与创新研究

对于景观设计教育有着长期的社会经济发展过程，然而，在不同时期，不同学校所涉及的教学理念及课程设置都有所不同，而这些不同会直接景观设计人才的综合素质。基于这个主题，通过对景观设计教育的理论研究状况，及专业发展状况的分析，指出景观设计教育应在教学理念上的创新，课程设置上创新。以期对景观设计教育现状的反思与关照，将有助于增加高校景观设计人才培养的社会有效性。     

关于我国基层干部培养模式创新的思考

培养能顺应时代潮流和经济发展的基层干部是我国当前党校教育的核心培养目标。基层干部培养模式决定了人才素质即人才培养的质量,创新基层干部培养模式是我国教育界研究的重要课题。基层干部是社会发展的有力支柱,培养出国家社会需要的基层干部是党校培训的根本目标,如何创新基层干部培养模式,这不仅是党和国家应该关注的,也是政府和全社会都应该关注和思考的问题。本文就改革我国现行的党校培养模式和教学理念,以及应该采取怎样的方法进行了思考和讨论。     

新时代党校干部教育培训质量保障机制研究——以中共无锡市委党校为例

新时代,党校的干部教育培训工作面临着很多新的变化,尤其是对教育培训质量提出了更高要求。构建教育培训质量保障机制有助于优化党校教学专题设置,提升党校教师业务水平,增强党校教育培训实效。要紧紧围绕党和政府工作大局,积极探索党校教育培训规律,从目标导向、人才强校、制度建设、科学评估和地方特色等方面着力,不断完善教育培训质量保障机制。     

领导者行为研究--对武汉市现任领导者的调查

通过对湖北省委党校和武汉市委党校在职学员的调查，分析了当今社会背景下领导行为展现的新特点：知识储备丰富，心理承压能力强，角色意识浓。同时分析了领导素质的高低与学历教育的互动关系，大学教育在领导素质教育和培训过程中的重要性。     

探索项目式教学在教育培训中的运用

本文阐述了通过"项目式教学"在"国家级中等职业学校骨干教师培训班"中的应用,改变原有的传统式的教学模式,解决了理论与实践脱节的问题.不仅提高了学员发现问题、分析问题和解决问题能力,还增强了受训学员的团队意识和项目管理能力.这种教育培训形式对于多学科交叉融合的技术技能培训是一种模式上的创新.     

办好党校信息报的探索与设想——《信息周报》办报一得

一、做好读者定位。提高服务档次 1．党校的学员队伍。党校的工作主要就是培养学员的工作，《信息周报》要把学员的信息需要摆在突出位置，以学员的需求选题定稿。对于不同时期、不同班次学员的信息需求。必须做到心中有数，将学员最需要的信息及时有效地传递给他们，我们强调雪中送炭。党校学院来自四面八方．其中相当数量的学员来自于域各级党政领导岗佗，一般表现为具有一定的实践经验，而理论信息相对缺乏，到党校学习进行理论“充电”，《信息周报》要发挥重要作用。     

论税务培训中的研究式教学方法

研究式教学,是以学员研究问题为主,教师讲授知识为辅,教与学双方互动,学员在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决实际问题的学习过程.它是提高干部培训质量的有效途径.     

党校党性教育的几点特征分析

党性教育是党校干部培训的主课，要贯穿于党校干部培训的全过程。在学习实践科学发展观活动中，党校作为党性锻炼的熔炉．就要把加强学员的党性教育放在突出位置，强化学员党性教育和锻炼，并从科学发展观的要求认真把握党校党性教育的特征，真正提高党员干部贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。     

东北大学秦皇岛分校以先进性教育活动为契机建立健全高校学生党建工作机制

一、积极慎重地做好在大学生中的发展党员工作。一是办好校、院(系)两级党校,打下了坚实的理论基础。①完善党校机构,配备专人负责。学校非常重视党校机构的建立与完善,校、院(系)都建立了学生党校组织机构。党校由学校党委直接领导,并由主管学生工作的副书记兼任学校党校的校长。党委工作部有一人专门负责,包括党校工作计划、学员录取、学习安排、结业考试及组织监督检查等工作,以确保党校工作的顺利开展、监督机制的有效实施。②教学内容丰富,教育形式灵活。③强化保证措施,提高培训效果。党校从提高教学水平、建立考勤制度、颁发结业证书…     

浅谈如何做好党校函授班主任工作

党校函授班主任的角色比较特殊。每月面授的函授教育模式决定了党校函授班主任只能在有限的时间，既要做好上通下达工作，又要把握好学员的思想动态以便不失时机地做好学员的思想政治工作。党校函授班级管理受社会各种思潮的影响，所面临的教育对象又是一个集工作、学习、家庭于一身的特殊群体，因此要做好党校函授班主任工作，着实要费一番心思。