试论谈提高高校办学经济效益的主要途径

在本文，我着重就如何提高高等学校办学经济效益问题谈几点粗浅的认识。一、究竟应如何理解办学效益什么是办学效益？目前人们理解不大一致。我认为，办学效益的本质包括两个方面：即办学社会效益和办学经济效益。所谓办学社会效益，主要是考察培养人才的质量，这包括政治质量和业务质量两个方面，具体地说，就是培养出来的人才是否是德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。如果培养的合格人才越多，说明办学社会效益越好，如果培养的合格人才越少，说明办学社会效益越差。所谓办学经济效益，主要是考察高校的“投入”和“产出”状况…     

大众化背景下我国成人高等教育改革探讨

本文就大众化背景下我国成人高等教育的改革与发展提出了两点建议:一是要提高办学质量,通过改革现有的成人高等教育办学体制、办学模式,建立适应市场需求的办学机制和突出成人教育特色的人才培养模式;二是要提升办学层次,由单一的本专科学历教育向更高层次的研究生学历教育与大学后继续教育发展。     

最低办学经费与最优办学经费--对经济管理学科办学经费的一点思考

从学校管理者的角度看，希望尽可能地节约办学经费是合理的选择。但应该明确区分最低办学经费与最优办学经费两个概念。经济管理学科的办学经费普遍偏低，是由于高校普遍是从最低办学经费的角度来考虑的。最低办学经费可以维持基本的教学运行，但最终会陷入恶性循环。因此，学校应寻求的是一个最优的办学经费水准。     

以普通高等教育为依托继续办好成人学历教育

我院是1994年2月经国家教委批准,由原湖南商业管理干部学院和湖南商业高等专科学校合并成立的,办学发展规模为全日制普通高等教育,在校生4500人。原两所学校办学多年,分别在成人和普通高等教育方面形成了各自的办学特点。两校合并成立商学院后,为适应社会主义市场经济的需要,使原两校办学优势得到互补,建立起具有多功能的办学格局,本着普高     

普通高校校院两级办学财务管理优化研究

近年来,国内高校普遍实行校院两级办学的财务管理体制,但由于缺乏完善配套的学院外部财务监督和学院内部财务约束机制,二级学院财务管理问题日益突出,阻碍了校院两级管理体制改革深化,本文从完善预算编制制度、建立健全经济责任制、民主监督、绩效考核等方面就两级办学财务管理优化进行了研究。     

北京市中外合作办学现状及对策研究

北京市教育服务贸易分为境外消费、商业存在、跨境交付和自然人流动四种基本模式。商业存在教育服务贸易分为出口和进口两方面,目前出口以＂孔子学院＂形式为主;进口主要分为中外合作办学机构和中外合作办学项目两种方式。北京市中外合作办学存在办学质量参差不齐,缺乏有效的质量监控手段和规模不大等问题。相应的对策是严把审批关,切实引进优质教育资源;加强监督,定期评估合作项目的质量;稳步扩大北京市中外办学规模。     

构建中国特色校企联合办学体系的思考

校企联合办学在国外已经发展近百年，是利用发挥学校与企业两种资源，适应市场需求的有效职业教育模式，在我国正处于初步发展阶段。本文通过总结国内外校企联合办学管理模式，拟从多角度探讨如何建立有我国特色的校企联合办学体系。     

高校学生学习结果评价 ——基于中外合作办学机构与普通学院的比较

中外合作办学是中国高等教育事业的重要组成部分.评价中外合作办学的质量和效果对深化高等教育改革具有重要意义.从感知和认知层面构建学生学习结果测评体系,对中外合作办学机构和普通学院两种培养环境下学生学习经历进行比较.总体来看,两类学生整体学习经历满意度及忠诚度不存在显著差异,但机构学生在学习收获方面更具优势.机构学生的国际化体验满意度显著高于普通学院学生,而学习资源满意度显著低于普通院校学生.学术支持被两类学生公认为最满意指标,课程设置是两类学生忠诚度的共同显著影响因子.机构学生在综合能力发展方面更显优势,普通学院学生在知识和专业技能方面略胜一筹.基于研究结果,本文探讨了中外合作办学促进高等教育改革的有效途径.     

高职教育集团化办学的再思考

当前,高职教育定位明确,规模已经形成,管理逐步规范,教育教学质量不断提升,前景广阔。鉴于高等职业教育所特有的规律,如何使高职教育做强做大,借鉴发达国家高职教育的成功经验,集团化办学是一个很好的途径。这就需要解决两个问题,一是高等职业教育集团化办学的界定;二是要有集团化办学的新思路。     

安徽省职教院校集团化办学特征与利弊刍议——以皖江城市带建设为背景

安徽省职教院校集团化办学距今已历时两年。在此期间,它逐渐展示出服务皖江城市带产业转型、拓展校企互动模式、革新传统教学理念的特质和资源高度集中、统筹调度有序和人才培养对口等优点。与此同时,它也暴露出成员之间权责混融、利益分配难以量化、办学法规配备滞后的不足。为兴利去弊,安徽省职教院校集团化办学应在院校关系定位阶梯化、确保集团办学方向社会化的同时维护情报与信息交流通畅,实现自我完善。     

财经专科办学特色探讨

形成专科办学特色,是确立专科在国家教育体系和国家建设中的地位作用的根本性问题。本文拟就财经类专科学校(以下简称“财经专科”)的办学特色“是什么’和“怎样才能形成’这两个问题谈点己见,以期有助于办好财经专科教育。 关于形成专科办学特色,首先要明确它本身不是目的而是手段,它是为更好地贯彻党的教育方针、强化专科人才针对性和提高人才质量服务的。其次是财经专科的办学特色,它既要体现专科教育共有的特殊性,即在社会主义教育共性基础上有别于中专教育和本科教育的专科的共性,又要体现财经专科教育区别于其他类别专科所特有的特殊性,当然这不是指办学中的一切具体特点,而是指办学的基本方面的特殊性。按照如上理解,我认为财经专科的办学特色,可以概括为以下四个方面共11点特色。     

国际交流

2005年5月30日，韩国大佛大学副校长李异动、韩国大佛大学中国交流协会学院院长金暻浩应邀到我校访问。双方就学校办学思路和加强两校校际合作等内容进行了交流，并签署了合作办学协议。     

加强内涵建设 推动新升本科高校发展

本文以财经类高校总体发展概况为出发点,从宏观、微观两个层面分析了吉林工商学院办学中存在的困难与问题、机遇与优势。在此基础上,从科学定位、优化学科结构、加强师资队伍建设、完善激励制度等几个方面,提出了几点办学建议。     

深化专业教学改革 打造合格应用型人才

做为二级学院首批教学改革试点专业的汽车运用和财务管理两个本科专业，在转换人才培养模式、培育应用型本科办学特色、提升教育质量上，做了许多开拓、探索性的工作，成为促进学院建设与发展、全面提高办学质量和市场竞争力的强劲动力。     

略论近代中国海关与早期高等教育

本文通过对中国近代海关参与同文馆和税务学堂的办学过程及特点的探讨，认为该两校开了中国近代高等教育风气之先，丰富了中国近代高等教育内涵，符合近代西学东渐的时代主流，其办学特点对全球化大潮中我国高等教育不无启示。     

关于我国高校办学定位的研究

办学定位,事关高校生存发展。我国高校存在定位不准的问题,表现在办学起点、办学层次、办学规模、办学目标和办学模式等方面。造成高校办学定位问题的原因来自于外部环境的影响和自身发展的惯性,应采取多种手段,纠正其办学定位的偏失。     

国际化背景下中加合作的探索与实践——以沈阳工程学院与加拿大红河学院合作为例

以沈阳工程学院与加拿大红河学院合作为例,阐述了两校合作的历史、合作办学的实践以及合作办学的发展愿景。提出为实现发展愿景,学校应致力于做好以下三方面的工作:一是着力改善办学环境,营造浓郁的国际化氛围;二是完善派遣教师赴国外学术交流、进修和培训的有关机制,加大对具有海外留学及教学工作经历的专业人才的引进力度,健全与国际接轨的师资管理体制;三是完善各项管理体制和运行机制。     

基于内涵发展视域的高职办学理念审视

内涵发展阶段,高职教育应以质量提升为核心,以特色积淀与彰显为重点,回归教育本质,注重职业素质养成,重视高职文化与育人文化生成,凸显其文化影响力与吸引力。在对高职教育价值取向和理性追求解析基础上,系统审视内涵发展视域中高职的办学理念、办学定位、办学目标、办学思路和办学特色。办学理念犹如办学的灵魂,办学定位、办学目标、办学思路、办学特色等是办学理念的延伸和载体,共同构成办学主体对"办什么样的学校"和"如何办好学校"的深层次理性思索。     

关于高等教育发展的哲学思考

本文从哲学角度介绍和探讨了关于大学办学旨宗的两大流派的观点,对大学与政府、社会关系进行了研究。     

新疆少数民族双语教育办学行为规范现状调查

双语教育规范是双语教育规律对教育主体行为的必然要求,是教育行为规则和准则的统一体。当前,双语教育进入亟需提高质量的阶段,双语教育办学行为的规范问题成了双语教育研究领域的重点问题之一。研究以田野调查为根据,从外部规范和内部规范两个层面,探讨双语教育办学行为的规范问题。