谈在班主任工作中对学生创造力的培养

新课程改革突出了对学生创新能力的培养，这是构建创新型社会的必然要求。这是每个教育者所肩负的光荣神圣的责任，这就要求在班主任工作中尤其应注意培养和发展学生的创造力。本文从创设班级开放和谐的师生关系、营造学生探索创新的求知氛围、培养学生自立自强的进取意识、促成学生融洽互助的协作精神四个方面阐述了在班主任工作中对学生创造力的培养。     

探究信息技术与武警基层文化课程的整合

一、信息技术与美术学科整合的概念 信息技术的网络化、开放化、虚拟化、交互式的教学和学习环境，大大拓宽了美术教学和学习的空间。教员应积极掌握信息技术，发挥它在教育方面不可替代的作用和优势。罗丹说过：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”美术学科恰恰就是为学员提供一双会发现美的眼睛。通过专业的学习．培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。信息技术正是帮助美术学科达到这些目的的捷径。我们利用丰富的网络资源，足不出户就可以看到大师们的作品；利用3DMXA、FLASH等软件，可以加强学员对三维空间透视结构的理解；     

试论信息技术与美术学科的课程整合

发展创造力及创新教育已成为当今知识经济时代的重要任务.高校美术教育作为培养创造力的最具成效的学科之一,在创新教育的开拓中更是责无旁贷.高校美术教育应进一步深化教学改革并创新发展,以适应创新教育的要求,信息技术教育与美术课程整合是现代教学发展的必然.随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在教学中普及信息技术教育.而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,在学科教学中广泛应用信息技术手段,将信息技术和学科的教学过程紧密地结合起来,把信息技术教育融合在学科的学习中,把信息技术与学科教学整合在一起,是实现基础教育跨越式发展的必由之路.由此,信息技术为高校美术教育学的教学提供了良好的学习环境,让学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能.     

职业高中政治课教学与学生能力的培养

作为基础教育学科的中学思想政治课，必须注重在学科教学中激发中学学生学习的积极性，培养学生的能力。转变传统的教育观念，创设一个宽松的、有利于发挥学生创造力的环境，改革教学方法等是培养职业高中学生能力的有效途径。     

浅谈中职美术设计教学中学生创造力的培养

科技的竞争就是人才的竞争,随着科技的迅猛发展,人才的核心素质创造力的独特作用日益显现,越来越多的教育者认识到创造力的重要性;对美术设计人员来说,创造力更是生存的本钱。因此,中职美术设计教师应转变旧的教学观念,注重学生创新意识、创造性思维、创造能力的培养。文章从教师、学生、教学方法等多方面阐述了在中职美术教学中培养学生创造力的一些方法和体会。     

浅谈中职美术设计教学中学生创造力的培养

科技的竞争就是人才的竞争,随着科技的迅猛发展,人才的核心素质创造力的独特作用日益显现,越来越多的教育者认识到创造力的重要性;对美术设计人员来说,创造力更是生存的本钱。因此,中职美术设计教师应转变旧的教学观念,注重学生创新意识、创造性思维、创造能力的培养。文章从教师、学生、教学方法等多方面阐述了在中职美术教学中培养学生创造力的一些方法和体会。     

谈在班主任工作中对学生创造力的培养

新课程改革突出了对学生创新能力的培养,这是构建创新型社会的必然要求.这是每个教育者所肩负的光荣神圣的责任,这就要求在班主任工作中尤其应注意培养和发展学生的创造力.本文从创设班级开放和谐的师生关系、营造学生探索创新的求知氛围、培养学生自立自强的进取意识、促成学生融洽互助的协作精神四个方面阐述了在班主任工作中对学生创造力的培养.     

论大学生科学创造力的培养

随着知识经济时代的到来，如何培养出更多、更好的具有科学创造力的人才，成为社会关注的热点话题。文章在介绍科学创造力的基础上，分析了大学生科学创造力的特殊性，运用科学创造力的结构，讨论了大学生科学创造力的现状，并且总结出了培养大学生科学创造力的途径与方法。     

谈在班主任工作中对学生创造力的培养

新课程改革突出了对学生创新能力的培养,这是构建创新型社会的必然要求。这是每个教育者所肩负的光荣神圣的责任,这就要求在班主任工作中尤其应注意培养和发展学生的创造力。本文从创设班级开放和谐的师生关系、营造学生探索创新的求知氛围、培养学生自立自强的进取意识、促成学生融洽互助的协作精神四个方面阐述了在班主任工作中对学生创造力的培养。     

浅谈新课改下的“探究式教学”

实行探究式教学要采用开放课堂．它能形成一种气氛．并且有助于培养学生的好奇心和求知欲，有助于促进学生的自主学习和合作学习，有助于培养学生的创造力．它要求学生个人活动较多，而教师对活动的限制较少。     

小学数学教学中体验式教学的应用研究

小学数学教育能够有效启发学生的主动学习兴趣，培养学生基本的数学素养，将体验式教育法应用到小学数学教育中，能够在凸显小学数学教育本质的同时，让教育更加贴合学生生活，更好地培养学生的创造力、想象力与实践能力。本文对体验式教学在小学数学教育中的运用进行研究，提出若干体验式教学方式在小学数学教学中的应用策略。     

阅读课教学方法初探

现代的语文教育至少应具有以下功能：提高学生文学素养，发展健康个性，形成健全的人格，培养学生悟性、灵气，激发学生的创造力，培养搜集、处理信息的能力和尊重多元化的态度；至于加强诵读、培养语感，重视积累、感悟和熏陶等，更是语文教学不可或缺的；而现在呼声最高、频率最高的还有培养学生的人文精神。     

运用信息技术培养学生创新思维能力

运用信息技术已经成为现代学校素质教育中不可缺少的重要组成部分，它不仅为学生的学习创设了独有的、开阔的学习和活动环境，又为学生提供了充分的观察、思维、实践的机会，对学生创新能力的培养和实践能力的提高具有无法比拟的优势。那么如何在学科教学中运用信息技术，培养学生的创新思维能力呢？     

角色扮演法在会计实践课程教学中的应用探析

角色扮演法是培养学生会计实践技能的需要，是高校教学改革的需要，它符合会计课程性质和特点的需要。在会计实践课程教学中，实施角色扮演法有利于调动学生学习的积极性，有利于培养学生的团队意识，也有利于学生创造力的形成和工作能力的提高。本文对在会计实践课程教学中实施角色扮演法提出了设想和具体实施步骤。     

开发设计专业学生创造力的探讨与研究

高等教育的最终目的在于培养受教育者的创造力,针对工业设计专业而言,如何培养学生在设计     

新课标下高中信息技术有效教学的研究

在高中开展信息技术课程，主要是为了能够更好的培养出信息时代的人才，所开展的必修课程主要是对学生的信息素养以及信息技术操作能力进行培养，具有非常强的操作性、实践性、探究性以及创新性。本文通过对高中教学的实际情况进行分析，对高中信息技术课教学略进行了深入的探索，希望可以为现阶段的高中信息技术教师提供参考。信息技术教育是随着时代不断进行发展的，所有的研究成果也不是全面的，具有非常强的时效性。在本文中做出的研究，希望可以对高中信息技术教师在实际教学中提供相应的参考和启发。     

艺术的创新教育探析

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”艺术教育对创新思维的培养则有特殊的、不可替代的作用。艺术教育是偏向形象思维的学科，是以图形、图像来传导信息。在知识经济的时代，艺术教育所培育的形象思维和实践能力对科技产生的正迁移效果，以及对启迪思维所形成的创造力是十分有意义和可贵的。艺术类教育责无旁贷地被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。     

在数学教学中培养学生创造力

新课程标准，把培养学生的创造力提高到显著的地步。一个没有创造力的民族将会是一个没有活力没有生命力的民族。创造性思维是人类的高级思维活动，是指人们对事物之间的联系进行前所未有的思考并产生带有创见的思维。创造性思维并不仅仅是少数天才人物的天赋独有，每个心智健全的人都有创造性思维，但却不是所有的人都能够运用它。由于受到保守观念的束缚，这种思维没有得到充分发挥，只要有意深度开发和训练．潜藏在人们心智中的创造性思维都会得到培养。21世纪将是一个知识创新的世纪，新世纪正在召唤大批高素质创造型人才。人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面，而创造思维是创造力的核心。     

信息技术教育与素质教育的关系

由于信息技术教育比其它学科更贴近现实生活,因此具有其他课程无可比拟的可操作性、实用性、灵活性,在素质教育中占据了极其重要的地位.信息技术教育能够培养学生的思维品质,提高创新能力；信息技术教学重在培养学生未来的生存能力；信息技术教育又与其它学科相辅相成.     

创意，从错误开始

安全和宽容可以培养创造力，排斥和挑剔则会阻碍创造力。如何让错误来成就创造力？