中美两国高校德育途径之比较

中国、美国两国的学校德育在德育途径方面有一些异同点。通过对中美学校德育途径进行比较与分析,以期吸收借鉴美国高校德育的有益之处,弥补我国高校德育的不足,有效地推动我国德育工作的健康发展。     

浅析学校德育目标的回归

德育是育"德"之育,是德性的养成与培育。德育目标是德育的首要问题。目前,我国学校德育目标还存在一些令人担忧的问题,德育目标定位远远偏离了最核心的价值观,导致一些片面化倾向。本文通过分析德育目标的偏移,提出其应对的措施,德育目标回归。     

道德认知与道德行为断裂的困境与超越

知行断裂是学校德育工作实效性不强的一个重要原因。要认真分析高校德育知行断裂的现象及原因,认真探讨高校德育实现知行统一的策略和途径,提高学校德育工作的实效性。     

论新加坡学校德育的儒家思想底色

新加坡学校德育以科学化、本土化、现代化和社会化的儒家思想为指导，确定学校德育的教学目标，课程设置和教学内容。用儒家思想整合多元化的社会价值观，抵御西方腐朽价值观的侵蚀，完善学校、家庭、社会三维一体的德育网络。探究新加坡学校德育的儒家思想底色，寻求我国学校德育改革的新思路。     

中等职业学校德育教育现状

学校是传授知识和建立德育品质的重要阵地,学校德育主要包括思想、政治、道德、法律和心理健康教育。随着我国社会主义建设的不断发展,职业教育是我国教育体系的重要组成部分,但在德育方面存在许多问题,本文将以中职生为研究对象,针对中职生教育中存在的问题,提出一些可行性的意见。     

教书育人须并重──外贸学校德育工作浅议

教书育人须并重──外贸学校德育工作浅议康兴仁当前我国经济体制改革已经进入整体推进和重点突破相结合的新阶段，学校德育工作如何按照党的教育方针，为建设有中国特色社会主义培养跨世纪的一代对外经贸人才，谈点个人浅见。一、确立德育培养目标外贸学校是为对外经贸战...     

浅议学校德育过程的整体性

小学、中学、大学德育是一个整体的过程，它们各有自己的特点，强化德育的整体性，既要从小学、中学、大学德育着手，也要从家庭德育、学校德育和社会德育着手。     

探寻学校德育工作的新途径

德育工作是学校工作中的"系统工程".学校要探寻行之有效的教育模式,必须落实德育的首要地位,增强教师教书育人的责任感.目前,我国德育在学校的实施中还存在不少问题和有待改进的地方,应从多渠道、多方位、多角度提出开展学校德育教育,以人为本,拓宽学校德育途径,提高德育工作实效,更新德育工作机制,为增强综合国力的竞争力,培养跨世纪的合格人才.社会各界应大力开发家庭、学校、社会道德素质教育的系统工程,从而提高道德素质教育质量.     

基于互联网络背景下的学校德育学生主体性研究

网络时代的学校德育中教师与学生实质上是双主体或互为主体的关系。互联网络为学校学生提供了广阔的道德教育空间,网络环境使学生德育主体地位得到尊重,有助于师生平等对话,促进了学生个性化的成长。学校德育要实现学生主体与教师主体在学校德育中的平衡。     

重视心理健康教育 促进德育工作的开展——浅谈心理健康教育的德育意义

社会的发展对学校的德育工作提出了新的要求，受教育的主体也需要学校教育予以更大的帮助。这就决定了在当今学校德育实践工作中，要充分重视心理健康教育。这是学校德育工作改革和发展的一项重要任务。这一举措将使德育内容得以更新与补充，使德育功能得以调整和优化，德育实效得以加强。     

德育实效浅析

学校德育应以实效为重，应从德育的目的、内容、方法三个方面来实现德育的目标，从而反映出德育的功能、阶段和作用，以达到德育的实效性。     

试论学校德育合力形成的必要条件

德育是学校教育的重要内容之一,搞好学校德育工作,取决于德育的各种渠道、各个方位、各个层次的德育资源的德育力量所形成的合力的大小,而德育合力的形成是需要一定的条件的,那就是：大力营造一个德育分力合成的软硬环境;形成一种长效、健康、有序的合力形成机制;建立疑聚合力的党政工团组织协调一致地开展工作;发挥好校长在德育合力形成中的主导作用。     

“三全育人”背景下中等职业学校“阳光德育”体系构建与实施

站在新的历史起点上,中职学校德育工作怎么抓?如何让中职学校德育工作更精准、更有效?如何让中职学生阳光自信,实现“铸魂育人”?本文从省级德育重点项目研究实践出发,以“阳光铸魂”为理念引领,以“阳光工匠”为成长坐标,以“三加强”内容体系、“三育人”实施路径、“三支撑”保障条件和“三协同”推进机制共同构建中职“阳光德育”体系,结合个案学校“自信德育”的具体实践,系统探讨了推进中职“阳光德育”的解决方案。     

新时期学校德育低效原因及高时效性对策探析

近年来 ,教育界对学校德育的高时效性进行了理论与实践上的大量探讨。文章从德育内容、方法、环境及德育评价等方面对德育工作低效的原因作了探讨 ,广大德育工作者应进一步加强对德育工作意义的认识 ,调整充实德育内容 ,建立德育的科学层次 ,大胆改革德育方式并争取社会家庭的广泛配合 ,构建立体的德育网络 ,不断加强德育创新和理论研究 ,从而切实加强德育工作的高时效性。     

高校德育环境中的问题及成因初探

高校德育环境主要包括校园物质环境、校园文化环境、校园制度环境、人际环境和虚拟（网络）环境。高校德育环境中的问题主要表现为德育环境建设“一手硬、一手软”;校园文化环境亟待优化;学校德育工作不能充分利用和创设有利于德育工作的网络环境等。     

掌握网络育人的主动权

网络使德育信息国际化 ,使德育手段现代化 ,使学生成为真正意义上的德育主体。但是网络也给学校德育工作带来了西方影响、黄色信息等消极因素。全社会应当联合起来积极采取应对策略 ,充分发挥网络的育人优势 ,加强网络道德教育和网络信息的管理与监控 ,运用立法手段保证网络道德教育。     

论新课改下中职德育课程实效性的提高

近些年,不少中职学校走入重技能教育、轻人文教育的误区.作为构建个人的精神、培养个人道德品质和道德修养的德育课程不可避免地被变相削减,被边缘化.中职学校德育课程究竟状况如何？课程是否发挥其作用？如何继续提高德育课程实效性？该文从中职德育课程教学现状进行分析,找到制约中职德育课程发挥功能的原因,并在此基础上提出提高德育课程...     

网络文化下学校德育教育解析

随着网络文化在中国的迅速发展,对学校德育工作所带来了前所未有的挑战,网络对学生的影响越来越深刻,就此提出学校德育的应对措施,无疑具有重要的理论意义和现实意义。本文试图立足网络文化背景下,分析网络对于学生的积极影响和消极影响,解析德育的创新之路。     

校园文化建设在德育教育中的重要性

德育工作作为建设和谐校园的核心内容成为我们的重要课题，校园文化是德育的重要途径，也给学校的德育工作带来了新的挑战，使学校德育工作实施的途径礁方法都面临着较大的变化。     

构建中小学生健康成长的品德评价体系

品德评价是学校德育工作的重要组成部分,它有助于我们更准确客观的认识德育现象及其规律,促进对学生品德和良好行为习惯的培养以及对优良校风的建设。在学生品德评价中,值得我们教育工作者关注的现实问题很多。我们应该看到评价已取得的成绩和存在的不足,扬长避短,理论结合实际,寻求更加合理有效的学生德育评价方案。