科学与艺术教育的联合对促进幼儿发展的探讨

我国教学领域中发展幼儿创新能力的重要途径是将科学、艺术教育有效结合在一起,共同促进幼儿发展。广大教师应该充分发挥艺术教育本身的价值,让幼儿广泛参与并欣赏,让科学教育与艺术教育完美联合,共同促进幼儿发展。     

多媒体在幼儿数学教学中的探讨

基于当前教育的发展形势下，为了提升幼儿数学教学质量，改变以往幼儿数学教学的模式和方法，教师要将传统教学方法与现代教育技术紧密结合，充分发挥多媒体等现代教学设备优势，体现其多样化功能，为幼儿数学教学增添生机与活力，为幼儿学习提供多元思路和方法。教师在开展幼儿数学教学时要结合幼儿身心发展特点、认知规律、数学基础、兴趣爱好等方面综合分析，将多媒体以灵活多样的方式融入到数学教学实践中，为保证幼儿数学教学质量提供助力。     

生态视野下的幼儿艺术教育

我国基础教育正经历着由应试教育向素质教育转变的历史性变革。当前教育改革之最迫切的,是从各科的无限分裂走向新的融合,使各科之间形成一种生态关系。也就是发展一种生态式教育。生态式艺术教育是继灌输式艺术教育、园丁式艺术教育之后的一种新型艺术教育。注重与周边其它学科的相互交融,特别注重综合性和人文性,能有效地传承文化,尽量使每位幼儿积极参与,并且促使每位幼儿在各自的基础上获得不同程度的发展,陶冶情感,提高幼儿的审美能力,促进幼儿感知觉和形象思维能力的发展,促进幼儿创新精神和技术意识的形成,促进幼儿的个性形成与全面发展。     

让孩子用自己的声音放声歌唱

幼儿声乐有着丰富的艺术形式和斑斓的艺术魅力,通过一系列科学系统的培训,可以激发、挖掘和培养孩子对音乐的热爱和向往。幼儿声乐的最高境界便是让孩子用心灵去感悟和理解音乐,在不断的学习和训练中逐渐学会通过音乐表达内心最真实的情感。因此,要不断总结教学经验、思考教学现状,以实现幼儿声乐教育的至高境界。     

柯达伊教育体系对幼儿园音乐课的借鉴价值

根据幼儿发展《纲要》指出,艺术是美育。应该充分发挥艺术的情感教育功能,更好地促进幼儿健全人格的形成。音乐启蒙教育作为素质教育里面必不可少的一环,对幼儿身心发展起到了很大的作用,而幼儿园音乐课是幼儿活动中必不可少的一个环节,是启蒙教育的重要组成部分。柯达伊教学法作为一套全面的音乐教学体系适用于学龄前儿童音乐启蒙,采用最简单的教学手法,遵循幼儿的发展规律,着重培养幼儿的基本音乐能力。文章以幼儿音乐为出发点,研究柯达伊教育的基本特色以及它对幼儿园音乐课程的借鉴价值,从而为进一步探讨宜昌地区农村幼儿园素质教育的发展前景。     

幼儿健康教育的构建

健康教育是以促进健康为目标,以卫生科学为内容的教育.健康教育帮助人们增强达到健康状态的愿望,诱导人们养成并保持有益于健康的生活习惯.幼儿健康教育是健康教育的基础,能帮助幼儿提高对健康的认识水平,改善对个人卫生和公共卫生的态度,形成自己也有责任养成良好的生活卫生习惯、学习卫生习惯和体育锻炼获取健康的这种初步意识,因此,幼儿健康教育不仅能为培养幼儿强健的体魄打下基础,而且还有利于培养幼儿乐观向上、自信进取等良好的个性心理品质.     

幼儿舞剧创作初探

幼儿舞蹈是通过幼儿身体动作,幼儿语言,戏剧表演和音乐相结合的综合手段,集中反映幼儿生活,表达幼儿情趣的幼儿歌舞,是文学、音乐、舞蹈三位一体综合艺术。然而现在很多的幼儿舞蹈作品都趋向于成人化,过多的技巧动作已经失去了让幼儿欣赏和感受舞蹈美好事物的初衷。因此,我们可以考虑通过创作适合于幼儿表演的幼儿舞剧作品来给幼儿营造自由感受和表现的环境,创设一个宽松的表达空间,给幼儿舞蹈教学带来事半功倍的效果。     

面部表情在幼儿教学中的运用

面部表情是幼儿教学工作的润滑剂,在幼儿教学中面部表情扮演着极为重要的角色。幼儿教师在教育教学活动中恰当地使用微笑、眼神等面部表情,有助于教师组织教学、丰富教师的语言、增进师幼之间的情感交流,有利于教育幼儿、启发幼儿、激发幼儿非智力因素,达到以无声胜有声的效果。     

利用混龄教育的优势培养幼儿的良好个性品质的研究

本文通过对混龄教育优势的分析得出混龄教育作为同龄教育的一种有益补充，可以为幼儿提供与异龄同伴交往的机会，有利于幼儿生动、活泼、主动地学习生活，有利于满足幼儿心理发展的需要，有利于促进幼儿良好个性品质的发展。     

谈幼儿对常见标志的认识及社会性的发展

本研究以3～5岁幼儿作为被试,其中男孩、女孩各半。通过采用问卷、活动等研究方法对幼儿社会性发展水平与幼儿对常见标志的认识进行相关性研究。研究结果表明,幼儿社会性发展水平与幼儿对常见标志的认识存在一定的相关性。建议把家庭或幼儿园教育的加强幼儿对常见标志的认识,从而使幼儿进一步了解认识社会。     

对当今儿童类动画片审美教育功能的思考

文章从当今儿童的生理、心理等成长特征为线索点,提出了当今儿童类动画片存在的一些问题,并提出了相应的建议,以期引起动画从业者们在创作儿童类动画片题材时对其作品的审美教育功能的重视与思考。     

大众化背景下工科院校艺术设计教育规模化发展的思考

进入21世纪后,我国高等教育规模持续扩大,大众化趋势日益明显,其中尤以艺术设计教育的发展最为突出。大部分工科院校都结合自身特点与实际,相继开设了艺术设计专业,并逐步走上了规模化发展的道路。我们应认真研究大众化背景下艺术设计教育的发展趋势,并结合自身工科特色,重新思考和解决规模化发展体系中的艺术设计教育办学理念及创新人才培养目标,不断强化内涵质量建设,突出工科院校艺术设计教育办学特色。     

从技能培养看纤维艺术教育的推广

当"从洛桑到北京"国际纤维艺术双年展往北京的成功举办,纤维艺术在中国得到前所未有的迅猛发展,使大家对纤维艺术有了一个新的认识。然而在我国,纤维艺术的教育推广工作与纤维艺术水平发展速度不太相符。多年来,纤维艺术教育仅限于我国极少数的专业院校,而缺少一个广泛的社会与市场的基础,因此加强纤维艺术教育的推广工作势在必行,这样能获得更多的社会关注和支持,有助于纤维艺术的发展,有助于推动手工文化建设,有助于推动素质教育的开展。     

浅谈艺术教育推动校园文化建设

本文从提高认识,加强领导,以艺术教育为龙头,做好校园文化建设工作;狠抓两个结合,落实校园文化建设工作的相关要求;出成绩、出人才,发挥艺术教育在校园文化建设中的作用等四个方面来浅谈艺术教育推动校园文化建设。     

林业院校艺术设计专业教育工作研究

随着近年来林业院校艺术设计专业规模不断扩大,许多学校由于条件不具备,对艺术设计专业教育规律及其特殊性缺乏了解,盲目开设艺术设计相关专业,造成教学质量不高,学生专业索质较低,无法满足社会需求等后果。木文着重分析了林业院校艺术设计专业教育现状、存在的问题、教育特点、教学特色等相关内容,提出林业院校艺术设计专业教育改革要应用现代艺术设计教育理念,依托林业院校优势专业背景,把握学科前沿,开展多学科交叉教学,建立产学研教学基地,加强学生设计实践能力的培养。     

高等职业院校艺术专业构建模块化课程教学的思考

高等职业教育艺术类专业一直没能形成具有职业教育特点的艺术职业教育体系,这极大地制约了艺术职业教育的良性发展,因此根据高等职业教育艺术类专业的自身特点,改革高等职业院校艺术专业的课程教学,构建模块化课程系统,有效促进高等职业教育艺术专业人才职业能力的养成。     

浅谈中国艺术教育的发展

随着社会向前发展,社会新兴艺术行业的出现,以及科技的发展导致设计人员、艺术工具的变化,艺术教育不断面临着新的冲击和变化。在二十一世纪高速发展的今天,各行各业都在面临着同样的压力和挑战。然而,只有在这种不断的变化和发展中,才能发现自身存在的问题,并逐步的完善自己。中国艺术教育体系正是需要在这种不断的发展变化当中,才能找到适合于自身发展的方向。     

人文精神与情感教育在艺术教育中的集中体现

近年来,在艺术教育中越来越多地渗透了人文精神与情感教育的思想内涵,对于人们心灵的提升有着积极作用,也极大地促进了艺术教育事业的发展。本文主要介绍了艺术教育中人文精神与情感教育的作用,重点分析了人文精神与情感教育在艺术教育中的集中体现。     

艺术院校中建筑设计课程的课程解读及设置特点分析

从艺术院校学生的基本特点及培养目标出发,分析建筑设计课程设计的原因,对课程设计的每个阶段进行解读,探讨其课程设置的特点,得出艺术院校设计教育应以技能培训、社会实践、教学研究、市场开发为中心,促进设计教育的实际可操作性。     

幼儿园对幼儿进行就餐礼仪教育的意义及方法

随着社会的发展,礼仪在我们的社会生活中扮演着越来越重要的角色,作为礼仪的重要组成部分的就餐礼仪自然也得到应有的重视。现今绝大部分幼儿园开展了幼儿就餐礼仪教育,但是教育过程中凸显出诸多问题。本文针对幼儿就餐礼仪教育的意义旨在通过幼儿园科学、系统的幼儿就餐礼仪教育,让孩子完全参与到其中,真正体验遵守就餐礼仪带来的快乐以及尊重,以此来提高幼儿的道德水平和礼仪认知。