地方高等院校与区域经济的协同发展——以嘉兴学院为个案分析

以嘉兴学院发展与嘉兴经济增长之间的相互关系为中心内容,分析了地方高等院校与区域经济如何协同发展.最后提出了未来嘉兴学院与嘉兴经济进一步加强良性互动的一些建议.     

党员先进性教育中的榜样机制研究——以农村党员先锋指数考评为例

农村党员先锋指数考评是党员先进性教育引入榜样机制的重要探索,有效发挥了党员先锋模范与战斗堡垒作用。然而当前先锋考评也暴露出了榜样机制探索中存在着一些不足与问题。完善环境建设,继续加强党员教育,拓宽实践平台是塑造优秀党员榜样典型、发挥榜样机制、加强党员先进性教育的重要尝试。     

关于嘉兴学院计算机专业教育的思考

通讯、网络、信息等先进技术的发展对现代社会产生了巨大影响,也对人才培养目标提出了更高的要求.为提高计算机专业人才培养的质量,扩大计算机专业的影响力,嘉兴学院应选择内涵发展、特色教育之路.教师更应时时从社会总体人才需求动向和国家计算机专业人才培养思路出发,正确研究、认识学校及院系的教育方向,对自身科目建设展开深入全面的研究,从基础做起,提高整个学校的人才培养质量.     

基于纯洁性要求的高校学生党建工作创新实践——以“红船先锋学分制”为长效管理模式

结合当前我国高校学生党建工作的实际,以党的纯洁性为要求,深入解读“红船精神”的时代蕴意,从创新发展模块、实践服务模块、考核激励模块探索高校学生党员培养模式的长效机制,提出了“红船先锋学分制”的构建原则、指标设计及运行管理办法.     

基于能力培养目标的课程设置改革——以嘉兴学院会计学国家特色专业为例

会计学专业应该为地方经济发展培养具有各方面专业能力和社会能力的复合型人才.能力结构是以知识结构为基础,基于能力培养目标的课程设置应强调对人才的能力培养.针对嘉兴学院会计学专业课程设置存在的主要问题及会计学专业学生应具备的基本能力,设计了课程设置改革方案,并构建了衡量课程设置能否达到能力培养目标的评价指标.     

基于层次分析法的本科生毕业论文质量模糊综合评价——以嘉兴学院会计学专业为例

采用模糊综合评价方法,从影响因素集、评语集、权重集和模糊评价矩阵的确定等四个方面,设计了毕业论文质量的模糊综合评价模型,其中权重集的确定采用了层次分析法.最后运用该模型对嘉兴学院2013届会计学专业某篇毕业论文的质量进行了评价.     

高校经济管理实验中心实验室开放项目优化研究——以嘉兴学院为例

以嘉兴学院经济管理实验中心为研究对象,利用经济管理实验中心统计数据和问卷调查数据,在分析经济管理实验中心实验室开放项目现状、项目优化的必要性和可行性的基础上,提出了实验室开放项目优化的方案及其措施：调整和优化实验室开放项目比例、丰富和优化实验室开放项目内容、合理安排和调配实验室开放时间的优化实验室条件与环境。     

高举旗帜 解放思想 扎实工作努力实现嘉兴学院又好又快的发展

改革开放30年是嘉兴学院不断扩大办学规模、提升办学层次、增强办学实力、实现跨越式发展的30年。30年的艰辛探索和办学实践告诉我们,要实现学校又好又快的发展,必须坚持解放思想、改革创新与实事求是、脚踏实地相结合,进一步解决办学中的突出问题;坚持提高质量、以内涵发展为主与拓展外延、扩大办学空间相结合,提升办学综合实力;坚持学科建设为龙头与突出学科专业特色相结合,培育办学特色;坚持办学以教师为主体与教育以学生为主体相结合,充分调动广大师生教与学的积极性;坚持办学为区域经济发展服务与办学跟国际合作交流相结合,拓展办学的国内外空间;坚持加强学校管理工作与完善院校二级管理体制相结合,进一步调动二级学院办学的积极性;坚持加强校园文化建设与社会主义核心价值体系建设相结合,进一步营造良好的育人氛围;坚持加强党的建设与民主办学相结合,进一步促进和谐校园建设。学校正处在实施第二步发展战略的关键时期,必须以科学发展观为指导,高举旗帜,解放思想,扎实工作,努力实现嘉兴学院又好又快的发展。     

高等院校短学期制实施效果分析——以嘉兴学院为例

以嘉兴学院为例,对其实施8年来的短学期效果进行了问卷调查,主要包括短学期实施以来的综合评价、主要优点和存在的不足。调查结果显示,嘉兴学院自实施短学期制以来,在实践教学方面取得了一定的成果,短学期的形式也越来越多样化,但仍然存在师生对短学期不理解、教师的需求没有完全体现、课程设置及考核方式有待进一步改善等问题。短学期应该加强与师生的沟通交流,鼓励形式的多样化,增加考核方式等措施,以提升短学期实施的效果。     

“双导师制”在应用型人才培养中实施情况的调查——以嘉兴学院本科会计学专业为例

以嘉兴学院本科会计学专业为个案,发放问卷和实地访谈,对“双导师制”实施现状进行调查,发现学生对校内导师的满意度高于校外导师等问题,提出“双导师制”应合理定位、学校应完善制度内容、导师应增强责任心、学生应提高主动性的建议.     

“能力导向”的会计教学方法改革——基于嘉兴学院会计专业特色与优势建设

以嘉兴学院会计学专业为对象,从会计人员能力要素构成出发,针对课堂教学存在的问题,提出以“学生为中心、能力为导向、教学为根本”的教学理念,具体包括学习先进教学方法,培养学生思维与创新能力;以核心课程为对象进行教学,提升学生的专业能力;重视现代信息技术、网络资源的运用,培养学生的学习能力等.     

嘉兴早期教会学校的教育理念及其影响——以秀州中学为例

以秀州中学为例,对20世纪初美国南长老会在嘉兴创办教会学校初期所做的大量工作、办学模式及教育理念做了综合调查与分析。嘉兴早期教会学校师资力量比较强,关爱教育对象,通过多样化课程和丰富的教育实践促进学生的兴趣和个性发展,重视学生的实践能力和综合素质培养,建立了“学校市”的民主自治管理和实践模式以培养学生的自治管理能力和社会实践能力。这对当代教育具有积极的借鉴和启示作用。     

北京高职院校推进社区教育发展模式研究--以创建通州社区学院为例

推进社区教育和终身学习是新时期高职院校的三大职能之一,社区学院则是开展社区教育和终身学习的主要载体,北京职业教育发展的新阶段下高职院校探索创建社区学院将成为新常态。依托国家级示范校北京财贸职业学院创建通州社区学院的“首都-财贸”模式理论上可行、实践上可操作,将为首都职业教育的发展注入新活力,并丰富和完善通州北京城市副中心的教育版图和布局。     

高校实验教学管理的创新实践——以国家级实验教学示范中心嘉兴学院经济管理实验中心为例

以嘉兴学院经济管理实验中心为例,对国家实验教学示范中心实验教学管理的实践与探索进行了总结与分析：实验教学管理的内容主要有实验计划与预约、实验课表安排、实验教学日常管理、实验课考试安排和实验报告与资料归档,实现了计划与预约制度化、计算机化和网络化及教学管理的规范化、教学检查与督导的常态化、教学评价的多元化,保证了经济管理类专业实验教学的正常运行,提高了实验室运行效率,提高了经济管理类专业人才培养质量。     

以“四个二”为理念构建大学生党员教育发展模式

如何在提高发展党员数量的同时确保党员质量,关系国家前途和命运.大学生党员的教育和发展是高校党建的重要任务.浙江大学宁波理工学院传媒与法律党总支探索出了党员教育发展的规范化的动态模式.该模式以“四个二”为理念,教育、服务相结合为特征,在长期实践中效果明显,为大学生党建工作建立长效机制提供了一种值得借鉴的方法.     

大学生网络购物行为及心理特征的调查与分析——以嘉兴学院为例

以嘉兴学院在校生为研究对象,通过抽样调查及统计分析,对在校学生网络购物行为特征及购物心理倾向性进行研究.调查结果显示,大学生在网购行为中与其他群体既有共同点又有差异性,主要反应在尝试意愿与风险厌恶的程度两个方面.     

“会计学专业”课程考核方式研究——基于嘉兴学院“会计学国家级特色专业”建设的实践

从培养目标入手,结合特色专业建设的实践,将课程按照实现具体培养目标的不同分为知识型、能力型和素质型课程,对2012版嘉兴学院会计学专业人才培养方案的设置课程逐一分类,并对每一类课程的特点和要达到的培养目标进行仔细分析,针对目前会计学专业相关课程考核的现状,提出了目标导向课程考核方式.     

医科院校大学生党员理想信念教育内容、方法创新探索——以贵阳医学院大学生党员理想信念教育为例

现阶段,医科院校医学生党员的理想信念虽有普遍提高,但仍然存在一些问题和不足,应采取适应社会环境新变化,创新理想信念教育内容;适应时代发展,创新教育方法;理论联系实际,强化实践教育和自我教育等举措深化改革和创新医学生党员理想信念教育,从而有效提升医科院校大学生的综合素质。     

加强校园网络文化建设 推进学校教育和谐发展

网络文化正以不可抗拒的力量影响当今政治经济社会的各个方面。但是,网络又是一把双刃剑,开放的网络不但具有得天独厚的优势,也随之带来了许多负面影响,因此必须正确应对网络文化发展,充分利用网络优势,不断加强校园网络文化,确保青少年学生健康成长。     

高职营养配餐课程网络教学平台的构建研究——以浙江商业职业技术学院旅游烹饪学院为例

随着信息技术的发展,网络教学作为一种新型的辅助教学手段是当前教学改革的研究热点,也是教育信息化、校园数字化建设的必然趋势。文章在分析营养配餐类课程开设背景的基础上,介绍了营养配餐网络教学平台的构建理念、构成及实践应用。实践证明,网络教学平台辅助课堂教学能更有效地提高教学质量。