CBI教学理念在商务英语教学中的应用

CBI将语言和内容有机结合,是一种先进的教学理念,符合我国培养复合型专业外语人才的教学需要。文章通过对CBI教学理念和教学模式的介绍,阐述了在商务英语教学中应用CBI教学理念的必要性,并对其在商务英语教学中的应用进行了探讨。在商务英语教学中应用CBI教学理念可以使学生在学习商务知识和技能的同时学到有意义的语言,并在此过程中提高其语言的应用技巧。     

CBI教学理念下商务英语立体化教学模式研究

CBI教学理念倡导将语言学习和内容学习相结合,是一种先进的教学方法和理念。笔者在分析CBI内涵、主要模式和理论依托基础上研究CBI理念下商务英语立体化教学模式,具体从读写模块、专业知识模块、批判性思维模块、实践应用模块四个层面细致阐释其具体操作方法,试图为全面提高商务英语教学质量提供启示。     

专业院校以学科为依托的英语教学模式应用及问题分析

现阶段,大学英语教学改革正如火如荼地进行。对于专业院校而言改革的方向就是将CBI理念运用到教学体系的变更中,将语言教学与学科教学紧密结合,当语言作为学习学科知识的媒介时,便产生了最理想的二语习得条件。基于CBI理念下的教学有五种模式,如何将这些模式灵活应用并与其他教学法相结合,这种新模式下的大学英语教育存在哪些实际问题,值得探讨。     

内容教学法与工学结合的高职商务英语教学融合新探

该文从内容教学法（CBI）运用于商务英语教学的理论依据分析入手,探讨了高职教育“工学结合”改革背景下CBI理念与商务英语“复合应用性”特点的契合性,继而在此基础上提出以工学结合的“任务型”教学为平台实现语言教学、内容教学的有机融合。     

商务英语写作教学中CBI教学模式的应用

CBI模式将专业知识学习和语言能力提高紧密结合起来,对商务英语写作教学具有重要的理论指导和实践意义。本文从CBI的理念和理论基础入手,分析了商务英语写作课程实施CBI教学模式的必要性和可行性以及本课程商务日常应用文、商务社交信函和商务贸易信函三个方面专业内容的依托,并以求职信为例,设计了CBI模式融入商务英语写作教学的实例。     

基于CBI教学理念的商务英语教学过程设计

以内容为依托的教学模式是一种把语言与内容结合的外语教学方法。以CBI为基础进行商务英语教学过程设计是将知识学习和语言学习,学术教学和职业技能习得相结合的一种教学理念。具体的课程设计从教师输出,学生输入和评估三方面着手,为提高学生商务语言实际运用能力提供一种有效途径。     

基于CBI教学理念的大学英语拓展课程教学实证研究

论文探讨了如何在CBI外语教学理念的指导下构建全新的大学英语拓展课程教学模式,并总结了该教学模式在大学英语拓展课程《美国社会与文化》及《国际商务英语沟通》教学实践中的实验及结果,以期为现有的大学英语拓展课程教学研究提供一些借鉴。     

多媒体计算机在中职商务英语写作教学中的应用及其效果

中等职业学校商务英语写作课程历来是商务英语专业教学的难点之一,尽管师生双方都做出了很大的努力,但效果却往往不能令人满意.笔者认为,这种现象主要是传统的商务英语写作教学模式的缺陷与不足造成的.本文借鉴国内外有关专家的研究成果,结合商务英语的学科特点,尝试在商务英语写作教学中引入多媒体计算机进行辅助教学,并探索出了多媒体环境下"交互式"、"协作式"教学模式,通过分组实验、调查问卷、考试考核等方法对运用效果进行研究.研究发现:在商务英语写作教学中运用多媒体计算机可以提高商务英语写作效果.     

谈文化教学理念下的商务英语教学

语言是文化的载体,商务英语教学与文化教学也应互相包容,没有文化教学的商务英语教学是不完整的.商务英语的教学目标是帮助学习者在商务环境下恰当准确地使用英语实现有效交际,从而避免两个文化背景不同的人进行交际时,信息传递的偏差或误解.由此,作者提出了商务英语教学基于文化教学理念下的几点思考和建议.     

基于CBI的高职商务英语专业实训教学探究

商务英语专业实训是高职有效对接职业岗位需求的重要途径,而高职在实训过程中存在很多问题。通过开展校企合作,引入CBI教学理念,从师资队伍、实训内容及实训实施、实训评价标准入手,以期达到企业职业技能的需求标准。     

CBI教学模式与《新视野大学英语》

《新视野大学英语》是大学英语教学改革中出现的具有时代特点的新教材,其设计遵循了语境教学理论, 体现了CBI教学模式。在组织课堂教学过程中,教师应钻研教材特点,以CBI教学模式为基础,应用“六一T”方法,提 高大学英语教学质量。     

商科类院校英语课程CBI教学实践研究

CBI教学是一种将语言学习与内容学习相融合的语言教学模式。从国内外应用情况来看,我国的CBI教学实践仍存在一些问题。基于国外成功经验,本文从语境创设、模式选择、内容编排及师资完善等方面对商科类院校英语课程CBI教学实践进行了探讨研究。     

论英语电影欣赏课程的教学模式优化

基于CBI教学理念,优化英语电影欣赏课程的教学模式,应选择合适的电影题材和恰当的教学方法,发挥学生的主体作用,进行全方位渗透式教学。     

CBI理论指导下的大学英语后续课程体系建设

以CBI教学理念为指导,在大学英语后续课程体系建设中,应采用恰当的教学模式,选用合适的教材,增强师资力量与硬件设施,切实提高学生的语言应用能力。     

综合英语课写作教学模式的研究

写作教学是综合英语课教学的重要组成部分,它培养学生将内在化的语言、文化等知识进行得体地输 出,综合英语课写作教学应把握教学原则、教学内容、结构,讲究操作方法。     

基于内容和形式的大学英语教学方法的比较研究

首先介绍了以形式为中心和以内容为基础的两种教学方法,并通过实证研究对两种教学方法在外语教学中的作用进行了有益探索。研究表明:采用内容教学法有利于提高大学生英语听说能力,有助于学生掌握更多的词汇;形式教学法对学生系统掌握英语语法知识起到了至关重要的作用;在对提高大学生英语读写技能方面,两种教学法的作用没有明显差异。     

浅谈建构主义理论指导下的大学英语教学模式

在传统大学英语教学模式下,学生们更多地是被动接受知识,而没有进入自身的思考和认知过程,导致实际教学效果并不理想。2004年颁布的《新大学英语课程教学要求》中明确了各高校公共外语教学改革的发展方向,即：鼓励高校利用计算机和网络平台,以学生为中心,培养学生的自主学习能力。这一新型教学模式的理论基础来自于建构主义理论。探讨如何通过利用多媒体和网络技术辅助大学英语教学,提高大学生的英语实际应用能力,以及新型教学模式在实际应用中将会面临的问题和挑战,具有十分重要的意义。