应用型本科高校产学研合作教育的实践与思考——以铜陵学院为例

产学研合作教育是提高应用型人才培养质量的重要途径,文章通过对产学研合作教育的现状和意义进行分析,结合铜陵学院在产学研合作教育方面的经验,提出高校产学研合作教育的基本思路与设想。     

地方本科院校办学特色的探讨与实践——以铜陵学院为例

高校办学特色是高校在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式,具有独特性、稳定性和持久性。文章以铜陵学院为例．对高校办学特色的基本内涵、地方本科院校的优势与劣势进行了分析,并从树立特色立校、特色强校的办学理念．强化服务地方经济社会发展的办学定位,以“质量工程”突出发展学科优势和专业特色,创新办学体制、培养创新人才等四个方面．提出了地方本科院校形成办学特色的具体对策。     

新建地方本科院校税收类课程实践教学改革研究

新建地方本科院校应把培养服务于地方经济发展的应用型人才作为办学定位,而培养应用型人才必须把教学的着力点放在实践教学这一重要环节上。本文以吉林工商学院税收类课程实践教学改革为例,阐述新建地方本科院校如何适应市场需求,培养高素质税收应用型人才,并针对不同学科专业对于税收知识差别化的需求作定位分析,以此为不同专业培养方案的修订及教学改革实践提供参考。     

高职院校税收实务实践教学改革初探——以河北政法职业学院为例

税收实务作为会计类专业的主干课程,其实践教学质量直接影响着学生未来工作岗位的胜任能力。因此如何提高税收实务实践教学的质量与效果,成为会计专业教育工作者关注的课题。然而在当前高职教学中,税收实务课程实践教学效果并不理想,应从更改教材内容、提升师资实践技能、完善考核方式、加大实训投资力度等方面进行税收实务实践教学的改革。     

土木工程专业实践教学体系的构建——以铜陵学院为例

以铜陵学院为例,详细叙述了土木工程专业实践教学体系的构成,即以用人单位的需求为导向,通过专业的实践教师队伍、丰富多样的课内外实验、连贯的课程设计和毕业设计、独特的实习模式以及充足的现场实践时间得以保证,实际运行效果良好。     

机械制造专业工业设计教学的新思路——以铜陵学院为例

文章针对目前企业对机械制造专业毕业生的要求，工业设计对于我国企业参与竞争、提高效益的重要意义，论述了如何在我校机械制造专业学生中，按照企业的需求，改革现有的以理论教育为主的教学模式，根据机械制造专业的特点增强学生有关工业设计的其它技能的学习，以有利于按照社会需求来培养机械制造专业学生的基本技能。     

软件企业税收筹划思路研究——以厦门软件企业为例

本文从软件企业税收优惠政策入手,按照税种类别分别阐述如何进行税收筹划,最后提出税收筹划的注意事项。     

智慧经济时代我国高校应用型人才培养 课程项目化教学模式探索 ——以燕京理工学院"市场营销"课程为例

智慧经济时代对高校营销专业人才的综合素质提出了更高的要求.基于"EPD+SPT"(企业项目推动+模拟项目演练)的课程项目化教学模式改革,是以学生为中心,通过对企业营销岗位能力进行分解,科学构建营销实战训练平台,将企业真实项目嵌入单一课程教学,企业真实项目与学生自设模拟项目相结合,课上课下,校内校外,理论与实践相结合同时同步展开,从而最终实现教学内容全时段全空间全方位覆盖.该模式是校企协同育人教学模式的积极探索,也是为快速提升市场营销专业人才综合能力所做的积极尝试.     

基于应用型人才培养的旅游管理本科专业教学改革研究——以西方经济学课程为例

西方经济学课程在旅游管理专业应用型人才培养中具有重要作用。本文以该课程为例尝试对旅游管理本科专业基于应用型人才培养的教学改革做管中一窥。针对西方经济学课程教学中不适应旅游管理专业应用型人才培养的种种表现,建议加强实践教学,提高学生的本体思维能力;基于"少而管用"原则合理选择教学内容;灵活运用多种教学方法提高学生学习兴趣;建立"三位一体"的成绩评价体系。     

新建本科院校高级应用型人才培养模式研究与实践——以铜陵学院为例

新建本科院校为地方经济和社会发展提供着坚强的人才和智力支撑,是我国高等教育发展不可或缺的重要力量。新建本科院校如何规避办学定位不准确、办学目标不明确、办学模式千篇一律、培养的人才缺乏特色和竞争力,如何选择适合自身的、科学的发展道路,培养出高素质、有特色的高级应用型人才,铜陵学院的改革与实践是值得借鉴的。     

教学型财经类高校经济学专业本科应用型人才培养研究——以湖北经济学院经济学专业为例

本文结合湖北经济学院经济学专业实际,对教学型财经类高校经济学专业本科应用型人才培养实践进行了探讨。认为经济社会对人才需求的多元化决定了教学型财经类高校经济学专业本科人才培养目标应定位于培养具有良好的经济学思维、知识迁移能力和就业创业能力强的应用型人才。这种应用型人才的培养可通过科学的理论教学、实践教学、专业拓展训练三大体系来构建,并通过深化课堂教学改革来实现。实践探索表明,这种应用型人才培养模式对促进学生就业是成功的,用人单位对毕业生素质与能力的评价是肯定的。     

高等专科学校人才培养目标的定位及教学改革

国家对于高等专科类学校虽已给出以培养各类应用型人才的人才培养的目标定位．但目前我国专科学校要实现这一定位,仍有许多困难。当前,各高等专科类学校在专业和课程建设方面问题不少,尤其是人教育薄弱、教学内容陈旧、教学方法过死等问题比较突出。为了改变这一现状,必须进行改革和探索,也有必要完善教学评估体系,此外,还须把毕业生的就业指导也纳入教学改革议程。     

基于地方高校转型下的风景园林专业毕业设计教学改革——以广西艺术学院为例

地方高校转型发展在我国教学中掀起了一场如火如荼的教育改革,应用技术人才的培养再次成为人们关注的焦点。风景园林人才培养的目标与方向也朝着应用型人才努力发展,如何使现有的风景园林毕业设计课程能更好、更有效、更全面地培养应用型人才,是当今风景园林专业课程改革的一大举措。     

以创新为导向的应用型本科人才培养模式研究——以湖北理工学院机械设计制造及其自动化专业为例

以湖北理工学院机械设计制造及其自动化专业为例,从培养方案、课程设置、教学方式、师资队伍、实践教学、实验室开放、学科竞赛、产学研合作以及考核方式等方面,对应用型本科人才培养模式创新进行了探讨。实践证明,以创新为导向的应用型本科人才培养模式改革已初步取得一定的成效。     

高职高专院校电子类专业课程实践项目化探讨——以《电子技术基础》课程为例

高职高专院校电子类专业项目化课程改革实质是课程实践的项目化问题,其成败与否与专业的人才培养方案中各专业课程体系设置是否项目化密切相关,与各项目化课程实践是否相互衔接密切相关,与课程实践的实训条件是否满足项目化条件密切相关,与教师的思想能否跟上了课程项目化改革密切相关。     

重庆地区少数民族应用型人才培养研究——以重庆三峡学院民族学系为例

重庆市少数民族以土家族、苗族为主,主要分布在渝东南的黔江、石柱、彭水、酉阳、秀山;另外在沿长江南岸自西向东从江津到忠县、万州、云阳、奉节、巫山,分布着14个土家族乡,但这些地区相对贫困。采取切实可行的措施,为重庆地区培养少数民族应用型人才是一个值得深思的问题。与民族传统文化相结合是其重要途径。