浅谈课堂教学过程中的评价

语文教学课堂评价，应坚持用发展的眼光看待学生，发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，以促进学生水平的不断发展和提高，促进学生人格和谐发展为目的，形成评价目标多元、手段多样、方式灵活、关注过程、关注学生体验、关注应用的评价体系。     

从大学生非专业素质培养看素质导师工作方向

以学校的稳定和发展为大局，“以人为本，为学生服务”、“帮助学生成人成才”为宗旨，以学生的思想政治教育、学风建设、综合素质全面发展为工作重点，以我院学生工作“六有”为工作指南，全面开展我的工作。     

为学生发展奠基——小学生能力培养的策略探析

在成都市龙泉驿区教育局《小学教育教学改革与发展顶层设计方案》中关于学生发展是这样阐述的：育人为本是教育工作的根本要求。在教育活动中，要以学生为主体，关心每个学生，遵循教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供合适的教育，培养习惯良好、基础扎实、身心健康、兴趣广泛、个『生彰显的学生，让孩子们拥有天真烂漫的童心和健康陕乐的童年，成为好学、好问、好思、好动、有梦想的阳光儿童。     

浅谈新教材下的初中英语教学

现阶段英语教学应以学生的综合发展为宗旨，通过优化课堂教学目标，改进教学方法、培养学生交际能力、综合训练，使学生形成有效的学习策略，激发和培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练，为学生的发展和终身学习打下良好的基础。     

如何对学生进行发展性评价

按照新课程的理念，现代课堂应是学生主动参与、主动发展的课堂，应以主体的发展为价值取向。因此，我们必须转变教育评价方式，建立发展性评价方式，才能全面、客观、公正地评价学生，促进学生的全面发展。     

小学艺术课教学与学生个性的培养

素质教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展。小学艺术课要达到应有的目标，教师必须做到激发学生学习兴趣，培养学生个性思维，建立新型师生关系，注重学生个性发展，注重多元评价方式，完善学生个性追求，为学生全面素质的提升奠定良好的基础。     

化学教学中“自主学习”的探索

《新课程标准》要求以学生发展为中心，始终把学生主动发展放在主体地位。为此，化学教师必须确立“学生是学习和发展的主体”的教学观念，使自己由教学的主宰转变为学生学习的指导者、帮助者，向学生阐明“自主学习”的目的、方法和手段。提高学生对“自主学习”的认识和兴趣，使学生在自我中追求实现由“要我学”到“我要学”的转变。     

在数学教学中着力发展学生思维空间

数学教学既要注重知识与解题方法的传授，更要以数学为载体，充分发掘学生内在潜力，全力营造发展学生思维的空间．全面提高学生的思维能力，为培养研究型人才提供良好的思维基础。正确的处理好师生关系、发挥教师的组织才能、抓住学生思维认知发展规律、恰当处理获取知识与发展思维的关系是实现这一目标的关键所在。我们应该利用学科的特点充分发挥其教育的功效，着力发展学生的思维，实现推进人类向更高科学领域发展的思维空间。     

在政治课堂教学中发挥学生的主体性

思想政治教学要以学生为主体，以学生发展为本，发挥学生的主体性，引导学生构建知识结构网络，有层次性、针对性地训练。提高学生分析综合能力，真正掌握结构化知识。     

高校学生管理工作探析

新形势下，高校学生管理工作出现了许多新特点。主要表现为学生思想行为日趋多元、就业压力增大、家庭经济困难学生和有心理问题学生增多，学生法律意识强、民主意识强、维权意识强等方面。如何有效做好新形势下的高校学生管理工作，我认为，关键是要在学生教育管理工作中强化“以学生为本”理念，努力做到管理与服务并重。要真正把学生视为学校生存之本、发展之本、和谐之本，坚持“学生稳则学校稳、学生强则学校强、学生兴则学校兴”的原则，“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”，努力促进学生在德智体美诸方面和谐生动的发展。     

采用分组合作 提高课堂效益

教学改革的深入发展，要求教学模式不断创新，教师为主导，学生为主体的模式被教师学生双主体的为模式取而代之。充分发展学生的主体性，培养学生的学习积极性势在必行。     

如何搞好新时期的中学语文阅读教学

新时期的中学语文阅读教学应在教师的引领下，以学生的自主阅读为主线，以发展语文综合阅读能力为主旨，在尊重和发展学生的个性特长、鼓励学生与文本真诚对话、注重指导学生的研讨与创新等实践环节上，借助各种常用的阅读技能来展开。     

让学生在活动和生活中学语文

语文教学就应以学生为中心，以学生的发展为根本，以学生的自主学习为主要形式，因此语文课堂就应渗透学生的生活，强化学生在活动和生活中学语文，用语文的意识、培养学生在生活中学语文，用语文的良好习惯。     

浅谈素质教育与考试制度

实施素质教育，要按社会和人的发展的实际需要，遵循教育教学规律，面向全体学生，以全面提高学生素质为核心的教育，是开发学生潜能、训练和提高其生理、心理素质，并使其全面和谐发展的教育。新课程正致力于发展学生个性，培养学生完美人格，培养学生大胆探究、勇于创新，从而提高学生能力的思路。     

如何培养小学生自主学习英语的习惯

新的教学理念认为小学英语教学只有突破以“教材为中心，教师为中心，课堂为中心”的教学模式，关注全体学生。不断拓展学习英语和运用英语的渠道，鼓励和支持学生主动参与到英语教学过程中来最大限度地发挥学生的主体作用，并尊重主体、开发主体、发展主体，让学生主动开发自身的潜能促使学生主动把握英语学习，增加英语知识的吸收，提高英语学习的技能，以此来达到学生自主发展的目的。     

浅谈新课标下如何培养学生对体育与健康课的兴趣

在根据新课标的要求坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识．以学生发展为中心，重视学生的主体地位．强调体育教师观念的更新，运用现代化教学手段，灵活的教学效果评价，多样的教学方法，丰富的教学内容，来激发学生的运动热情，最终使学生养成终身体育的意识．促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。     

数学教学中应确立新观念

一、学生主体观念 现代教学应确立起学生主体观念。这一观念要求教学过程中，学生始终是学习和发展的主体，一切活动都必须以调动学生的主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索、积极思维、自觉实践、生动活泼地发展。     

利用实验教学的多重功能适应化学新课程

新课程的核心是“以学生发展为本”，中学化学课程以培养学生的科学素养为根本宗旨，具体而言就是以促进学生在知识技能、学习过程和方法、情感态度及价值观等方面得到全面发展为基本的课程目标。化学课程要以实验为基础，用其多重功能，培养学生的科学素养。     

参与式教学在农村初中数学教学中的应用

实施新课改最为核心和关键的环节就是要改变学生的学习方式，引导学生“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方法。因为这种方式能唤醒、挖掘和提升学生的潜能．促进学生的自主发展；能促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；能关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展；为学生的终生学习愿望和能力的形成打下基础，促进学生的可持续发展。     

远程教育在小学数学教学中的重要性

现代远程教育能达到优化课堂教学过程，减轻学生过重的课业负担，拓展学生的思维，促使学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和终身发展的目的。诱发学生乐于探索数学的动机；为学生提供丰富的学习资源；为学生解决问题提供有力工具。