大学英语教学阶段应怎样导入文化内容

在现代的大学英语教学中，将文化比较积极地引入课堂，培养学生的文化意识和跨文化意识的重要性越来越被人们所认可。利用先进的教学理念和多媒体技术，将丰富多彩的文化现象引进大学英语课堂，营造多元多方位的文化氛围，必将为大学英语教学质量的提高做出巨大贡献     

大学生英语学习倦怠心理探析

英语学习倦怠，是大学生在英语课堂上一种消极的学习心理。在大学英语教学中，“老师讲，学生听”的教学模式，很容易导致大学生学习英语产生倦怠心理，因此，英语课堂教学要以学生为中心，关注学习者对学习的心理状态，消除不良的心理状态，提高大学生英语学习兴趣，使英语教学达到预期的目的。     

生态化大学英语课堂教学策略研究

通过对大学英语课堂教学生态现状进行的调查，并从师生互动的和谐程度、大学英语课堂教学行为有效性、大学英语课堂教学管理有效性三个维度对调查结果进行分析，提出了构建生态化大学英语课堂教学的教学策略。     

浅析大学英语课堂教学问题及策略

学生的课堂参与是大学英语课堂教学活动的重要方面,为改变学生在英语课堂上的被动局面,本文分析了中国学生课堂参与行为的特点,影响学生课堂参与的因素。在此基础上提出了改进大学英语课堂,促进学生参与课堂活动的教学策略。     

公共文化课课程思政教学研究——以大学英语为例

公共文化课是所有大学生的基础课程,其中大学英语课程作为向外学习的窗口之一,必然会引入西方的文化、思想、世界观、人生观和价值观等,而课程思政本身不是一门具体的课,它是要在大学课程教学活动中把思政教育的功能贯穿其中,融合专业知识教育和思想政治教育。本文主要探讨在公共文化课中,大学英语课堂思政教学如何锚定中国优秀的传统文化和社会主义核心价值观的参照作用,让学生理解西方的同时,勿忘根本。     

试论信息化语境下大学英语课堂生态的失衡与重构

教育的信息化发展是教育改革的重要发展方向,大学英语课堂在信息化改革的过程中,英语课堂的生态系统受到了强烈的冲击,导致大学英语课堂生态系统严重失衡,不利于英语教学质量的提升,阻碍了英语课堂信息化改革的深化。本文通过对信息化语境下大学英语课堂生态失衡现象的研究,进一步探讨了信息化语境下大学英语课堂生态系统的重构途径。     

浅谈大学英语课堂教学

本文阐述了大学英语课堂教学实践中两种学习内容，两个训练系统的重要性，分析了大学英语课堂教学语言教学与言语教学之间的关系，两者是必要的和主要的两个阶段。     

多维度高校英语课堂教学活动设计研究

高校英语课堂教学的良好效果一直是从事英语教学的教师所孜孜以求的。从另一个角度来拓展英语教师的新视野，打造多维的大学英语课堂教学，即从大学英语课堂教学的兴趣性、教育性、交际性、文化性、互动性等特点来探索教学改革，对提高教学成效具有重要的实践意义。     

如何提高大学英语课堂教学效果

大学英语课堂问题多多，挫伤了学生的学习积极性，影响学生英语水平的提高。应从激发兴趣、搞活气氛、注重参与和强化自主学习四个方面提高大学英语课堂效果。     

网络环境下课堂优化路径研究——以《大学英语》为例

随着信息技术的日渐成熟,网络环境下的大学英语教学在开放性、丰富性和个性化等方面超越了传统大学英语课堂教学,但也对教师、学生及教学环境提出了新的挑战。本文试图以优化大学英语课堂教学模式为研究目标,以课堂教学中的失调现象为切入点,力求从教师、学生和教学环境三方面构建一个大学英语课堂教学优化框架,旨在指导以学校为例的民办本科院校的大学英语课堂教学,为提高网络环境下大学英语课堂教学质量做出贡献。     

大学英语学习策略及课堂教学调查研究

本文以问卷方式对大学生英语学习策略和大学英语课堂教学进行调查，发现在听力中，学生能够较好地运用认知策略，但对元认知策略的使用还需要进一步加强；当前老师采用的大学英语课堂教学方法得到了大部分学生的认可，但仍存在着一些问题。对此，本文提出了一定的解决方法。     

审美视角下大学英语教学法的综合应用

随着社会的发展，人们对英语的学习多样化，现在仅靠一种方法是达不到目的的。因此，英语教师就要根据自身的情况，灵活、适当地使用各种方法，博采众长等综合运用定能在我国的英语教学中结出硕果。文章从审美的视角探讨了大学英语课堂教学法综合应用的必要性，进而阐述了大学英语课堂审美教学的途径。     

独立院校大学英语发展的未来走向

在多元化经济发展的形式下,英语学习成为一大主流文化.当代独立院校大学生学好英语成为找到好工作的重要条件.如何在大学期间学好英语且灵活应用是决定学生就业方向的关键.因此本文从实际大学英语课堂教学的角度出发,探讨如何培养学生轻松快乐的学习大学英语掌握应用技巧及英语教学的未来走向.     

大学英语课堂沉默现象解读

课堂沉默，特别是学生课堂沉默对大学英语课堂教学非常不利。文章解读了沉默，课堂沉默现象，课堂上的教师沉默和学生沉默，更进一步对学生课堂沉默的原因进行分析，指出导致学生课堂沉默的原因包括历史文化原因，学生性格原因，性别原因，以及教师的原因等。     

大学英语课堂效率提高方法探索

随着中国经济实力的不断增强,教育水平也在不断的提高,尤其是作为世界通用商务语言的英语的教学水平更是飞速发展。通过诸多学者和资深教师的努力,大学英语教育模式得到了更进一步的完善和发展,但是总的来看,大学英语教育的课堂效率仍然十分低下。如何提高英语课堂的效率应当成为接下来学者和教师们进一步探讨的方向。笔者在本篇文章中主要阐述了目前大学英语课堂效率所面临的问题,并对如何实现高效课堂教学进行了深度的探究。     

基于O2O模式的高职院校大学英语课程思政教学设计

基于O2O模式,在高职大学英语课堂教学中融入思政元素,以语言为载体传播文化,充分发挥英语课堂的育人功能,具有重要的理论和实践意义。分析了O2O模式应用于课堂教学的意义以及大学英语课程的特色和优势,阐明了大学英语与课程思政相融合的理据。在此基础上,提出了大学英语课程和思政元素融合的举措,并以包含思政元素的单元主题为切入点,从教学目的阐释到教学思路的设计,再到教学过程的展示,形成设计案例。最后,进一步说明了遵守劳动纪律、培养职业道德和秉持工匠精神同样是至关重要的,是实现全方位育人不可或缺的环节。     

大学英语课堂中辩论式教学师生角色初探

本文根据大学英语课堂的教学特点,结合教学实践,探讨辩论式教学对于培养大学生英语综合应用能力的意义,在大学英语课堂的中的组织方式以及这一模式下师生的角色定义。     

大学英语课堂中的文化教学刍义

在教学实践中,教师如何实施文化教学,向学生展现英语国家独特的社会风貌,揭示他们的思维方式与价值观念,从而让学生在对异域文化的把握中对其语言现象的理解和领悟这一环节,还是一个尚待探索的课题。现对大学英语课堂如何进行文化教学作一些探讨,以达到抛砖引玉的目的。     

大学英语课堂的学习环境与学生学习态度和效能之间的关系

大学英语的教学对象是非英语专业的所有学生,主要教学目的是提高学生对英语的综合运用能力、书面及口语表达能力,对大学英语课堂学习环境的优化能够帮助学生端正学习的态度,提高自我效能感,进而实现英语课堂教学效果。笔者从“学习内容”、“学习支持”和“学习的社会结构”探讨大学英语课堂学习环境和学生学习态度和效能的关系,希望对创建良好的英语课堂环境有帮助。     

伟大的中国文化

我在墨尔本工作期间，听到迪肯大学的高级讲师约翰&;#183;麦克成廉斯告知他的学生说，同中国做生意要了解中国文化，中国文化的特点就是送礼、拉关系。我感到很惊讶。后来，他邀请我去该学校讲一讲中国文化。之前，我也多次去基隆的迪肯大学，为70多名攻读MBA学位的各公司财务经理讲课。题目即为《伟大的中国文化》。