外语教学中文化导入探究

文化因素,是外语习得过程中一个必不可少的因素。成功的外语教学法不但使学习者具备语言的社会运用规则知识并能够实际运用它们,而且使学习者具有社会文化能力。文化与语言相辅相成,语言是文化的载体,文化是语言赖以生存的土壤。语言是文化的重要组成部分,又是传达文化的媒介,语言教学必然包含了文化教育。可见,在外语教学中导入所学目的语的文化是十分必要的。笔者探讨了外语教学中文化导入须遵循的原则和导入方法,这有助于提高学习者的语言交际能力。     

论英语词汇教学中的文化导入

语言和文化密不可分,词汇是语言的基础.指出在英语词汇教学中进行文化导入的迫切性和必要性,介绍了导入方法和途径,以提高教学质量和效率,并提高学生的学习兴趣和效果以及跨文化交际能力,适应全球化趋势下频繁的国际交流的要求.     

英语教学过程中文化因素的导入及其模式探究

英语教学中必须贯穿文化意识的培养.如果不注意文化因素的导入,学生在现实交际中就极有倾向不考虑文化因素,从而导致语用失误,引起交际不畅甚至交际关系的破裂.我们在英语的教学过程中文化因素的导入要做到循序渐进,讲方法,讲策略地进行,从而提高英语教学水平.     

阿拉伯语教学中的文化导入

本文以提升阿拉伯语教学质量与教学效率以及阿拉伯语言人才培养质量为出发点，在对阿拉伯语教学中进行文化导入的必要性作出论述的基础上，对阿拉伯语言教学中的文化导入需要遵循的原则作出了分析与探讨。     

英语教学过程中文化因素的导入及其模式探究

英语教学中必须贯穿文化意识的培养。如果不注意文化因素的导入,学生在现实交际中就极有倾向不考虑文化因素,从而导致语用失误,引起交际不畅甚至交际关系的破裂。我们在英语的教学过程中文化因素的导入要做到循序渐进,讲方法,讲策略地进行,从而提高英语教学水平。     

从思维层面展开大学英语教学改革

为了推进大学英语改革，本文从思维能力培养入手，通过习惯养成、文化导入、转变教学等方法，加强英语教学对同学的影响。归纳如下：一是教学从语言层面提升到思维层面；二是培养英语思维习惯；三是导入英语文化和专业文化。     

企业外语培训中的文化导入

本文通过对语言与文化关系的分析,论证了在企业外语培训中文化导入的必要性,并结合企业外语培训的特点,从课程设置、教材建设、培训方法、师资选择等四个方面探讨了企业外语培训中文化导入的对策,以期引起企业外语培训者对文化导入的重视和深入研究。     

如何在外语教学中实现目的语的文化导入

语言与文化的密切关系已被外语教学方面的专家与学者认可,在外语教学中跨文化交际能力的培养日益受到重视.因此,本文首先论述了在外语教学中文化导入的重要性,并从教学法的角度从教师和学生两个方面来阐述实现文化导入的途径。旨在更好地为实现跨文化交际这一语言教学的终极目标服务。     

关于高职英语教学中文化导入的思考

语言与文化具有一种天然的联系,二者是相互制约、相互影响、相互作用的。高职院校在进行英语教学时,可以从语言的文化背景入手,进一步激发学生的学习兴趣和学习热情,以有效提升其英语学习效率和质量。本文就高职英语教学中的文化导入问题进行了系统地分析和研究,并针对如何开展高职英语跨文化教学提出了合理化建议。     

跨文化沟通与日语教学中的文化导入

本文从文化冲突、文化认同与文化错误几个方面,分析了日语教学中的文化导入问题。同时,从沟通原则与沟通策略出发,探讨了日语教学中沟通技能的培养方法。     

英语文化导入在英语教学中的意义初探

随着我国经济、技术、文化等方面交流的日益题繁,英语作为一种交际工具被越来越广泛地应用于各个领域.社会不仅急需大批英语专业人材,而且急需大批既有专业知识、又具备一定英语水平的社会实用型人材,这对高等院校非英语专业的学生在英语方面的培养规格提出了更高的要求.如何把非英语专业的学生培养成为符合社会需要的合格人材呢?我们要培养学生具有较强的阅读能力,一定的听的能力以及初步的写的能力,使学生能以英语为工具获取专业所需信息,为进一步提高英语水平打下较好的基础.本文简要阐述了英语教学和英语文化的关系,英语教学中文化导入的必要性,并结合教学实践,论述了课堂上文化导入的几种做法.     

企业管理与文化导入

任何企业的持续成长都需要独特的企业文化。企业文化导入作为一种现代企业战略,具有前瞻性、有效性、系统性等特征,是现代企业管理发展中的一场革命。企业文化导入对企业管理有着重要作用,当企业管理陷入陈旧停滞状态时,需要企业文化导入来更新。企业文化导入建设要与企业经营生产管理紧密结合,使建设企业的制度文化与完善业务流程再造同步进行,共出成果,才能形成适应市场、适应项目的管理体系和管理文化。     

企业管理与文化导入

任何企业的持续成长都需要独特的企业文化。企业文化导入作为一种现代企业战略,具有前瞻性、有效性、系统性等特征,是现代企业管理发展中的一场革命。企业文化导入对企业管理有着重要作用,当企业管理陷入陈旧停滞状态时,需要企业文化导入来更新。企业文化导入建设要与企业经营生产管理紧密结合,使建设企业的制度文化与完善业务流程再造同步进行,共出成果,才能形成适应市场、适应项目的管理体系和管理文化。     

大学英语教学中文化导入研究

本文就大学英语教学中文化导入的内容、原则和方法作了分析探讨,指出大学英语教学中文化导入可以增强学生对英语国家社会文化的了解,提高学生的跨文化交际能力.     

英语教学中的文化差异及导入

英语教学的最终目的就是跨文化交际,但传统的英语教学只注重学生听、说、读、写、译几项基本技能的培养。这种模式下培养出来的学生,语言与文化相互孤立,必定不能得体地使用语言。对大多数中国学生来说,交际能力的高低取决于对中西文化差异的了解程度。所以,英语教学离不开文化教学。在英语教学中如何以交际为目的进行文化导入是本文探讨的主要内容。     

在导入中融合 在融合中提升——莱钢探索重组企业文化整合之路

企业文化融合已经成为企业兼并重组不可回避的重大课题。山东钢铁集团成立后,高度重视企业文化的融合、创新,集中各方面智慧,形成了统一的山钢文化体系。作为子公司,莱钢根据山钢集团部署安排,深入开展山钢文化导入工作,在导入中推进企业文化融合,在融合中实现企业文化的创新提升。     

浅谈大学英语教学中的文化导入与跨文化交际技能的培养

本文从探讨文化导入以及跨文化交际技能与大学英语教学的关系为出发点,阐述培养学生跨文化交际技能的重要性和必要性,并对如何在外语教学中培养学生的跨文化交际能力进行探讨。     

在导入中践行 在融合中重构——济钢探索重组企业文化整合之路

作为山钢集团下属子公司，济钢全面系统导入山钢企业文化，并坚持“在导入中践行，在融合中重构”的原则，导入工作做到“四个到位”，践行过程借助“五个载体”．文化重构实现“三个融合”，共同铸就山钢集团发展之魂．为企业转方式、调结构，实现转型发展提供了强大的精神动力和文化支撑，也为重组企业的文化整合探索出一条成功之路。     

中职中国历史文化课导入小议

针对中职学生特点和中职历史文化课程教学实际,精心设计课堂导入环节,达到集中学生注意力,激发学生求知欲,引导学生积极参与课堂教学活动,构建和谐师生关系之目的。本文论述了中职中国历史文化课教学导入的作用、原则和方法。     

中职中国历史文化课导入小议

针对中职学生特点和中职历史文化课程教学实际，精心设计课堂导入环节，达到集中学生注意力，激发学生求知欲，引导学生积极参与课堂教学活动，构建和谐师生关系之目的。本文论述了中职中国历史文化课教学导入的作用、原则和方法。