高职院校《税法》课程教学的探讨

随着我国税法法规的不断完善,这对高职院校税法课程的教学提出了新的更高的要求,为了实现培养技能型人才的目标,高职院校税法课程的教学应及时进行调整与改革,以适应经济的发展对税务人才的需要。     

关于高校法学院税法教学改革的一些探讨

高校法学院开设的税法课程在教学实践中面临种种困惑，比如教学中重在讲“税”还是重在讲“法”，税法学与相关学科的关系如何，理论与实践如何结合，税法教学在法学教育中的地位等。通过对这些问题的探讨，可以明确税法教学的法学属性和税法教学的目标，从而较好地协调税法课程与法学相关课程以及与财政税收学的交叉、重合及互补关系。     

基于应用型人才培养目标的税法教学改革探微

《税法》是一门兼具综合性、实践性、时效性及整体性的课程,目前在我国地方本科院校的税法课程教学中,普遍存在着重理论轻实践、教学方法单一、教材内容滞后等问题。基于培养应用型人才的目标,地方本科院校可以通过强化实践教学、丰富教学方法、科学设计税法教材内容等手段提高税法教学的质量,培养学生运用税法知识解决实际问题的能力。     

职业院校财务专业税法课程改革初探

职业院校财管专业是以培养高素质应用型财会人才为目标的专业,税法课程是重要的专业课程之一。为了体现职业教育特色,增强学生岗位能力和就业竞争力,职业院校应当在税法课程实务体系中嵌入会计资格证书考试内容,并与其他专业课程进行整合,以使学生既能获得毕业证书,又能考取职业资格证书。基于此点,本文对职业院校财管专业税法课程实务改革的重要意义和措施进行研究。     

民办高校《税法》课程教学改革的思考

民办高校以培养地方应用型人才为主,《税法》是一门涉及面广、实践性强的课程,当前税法教学在民办高校存在诸多问题。为了提高民办高校的税法教学质量,必须从培养应用型人才的目标出发在税法教学的内容以及教学的方法上加以深入改革。     

关于《税法》课程教学改革的几点思考

随着我国市场经济体制的不断完善,社会对涉税人员的需求与要求都在不断地提高,这无疑对现今税法课程的教学提出了更高的要求,而传统教学方法的弊端日益显现。因此,高校在税法课程的教学上应及时作出调整与改革,以适应新形势的需要。文章针对税法这门集实践性、整体性、灵活性、与会计紧密结合性于一身的专业化教育课程,提出在教学内容上应当突出重难点的讲授,注重内容的衔接,从教学方式上采用启发式教学、案例教学法和校内模拟实训教学法,在考核方式上积极采用多种形式的考核方式,从这三方面阐述了税法课程教学改革的思路,以期起到抛砖引玉的效果。     

税法学课程教学中的专业差异倾向性

税法是一门涉及法学、财政学、会计学、工商管理学等多学科知识的综合性应用学科．很多院校在财会类专业、管理类专业、法学类专业都开设税法课程。由于高校各个专业学生有不同的培养目标，针对不同的学习对象在教材的选用、教学时间的安排、教学内容上，还是教学方法上都应有一定的区别。如果没有一定程度的差异倾向性，势必影响税法课程教育教学效果。     

关于《税法》教学改革的思考

税法在我国法律体系中的地位越来越高,已经成为与经济和社会发展最为密切的法律领域。但与此不相适应的是我国税法教学仍处于较低水平。进行税法教学改革是时代的要求。应在坚持理论与实践相统一、科学与教研相兼容等原则的基础上,从课程设置、教材质量、教学方法和考核方法等方面入手,开创我国税法教学改革的新局面。     

以就业为导向的税法课程教学改革探索

如何在高等教育中培养学生的职业能力,让高校毕业生在就业过程中具备更强的竞争力,已经成为很多高校急需解决的问题。学生竞争力的培养取决于教学效果,而教学效果直接由课程质量决定。因此,要增强学生的就业竞争力,最根本途径的就是要改革现有课程,通过课程的改革来提升学生的职业能力。该文以税法课程为例,从四个方面探讨了税法课程的改革方向,希望能为各高校在以就业为导向的课程改革过程中提供参考建议。     

会计学专业《税法》课程教学改革的思路

目前,会计学专业《税法》课程教学存在学时较少,教材滞后,师资水平欠佳,理论和实践相脱节,实操重视程度不够,学不能致用等诸多问题。应从提高《税法》地位,选择时效性教材、充分利用多媒体、强化实践等环节进行改革。     

高职课程模式存在问题及实施分析

加强高职课程研究,建立适应21世纪未来发展的高职课程体系,是当前高职教育改革的重点和难点。对我国高职课程模式进行反思,结合世界高职课程发展趋势,针对中国实情指出高职课程设置改革的理论支撑、价值取向、遵循原则以及改革的具体措施。提出高职课程设置要以满足社会经济发展和本学科专业发展需求的多元需求为目标,课程内容要以行业技能和素质拓展灵活设置,以确立适合我国高职的课程模式。     

论语言文学类课程在高职课程体系中的地位与作用

课程处于高职教育的核心,高职教育思想的转变以及其他的改革最终都要落实到课程中来,课程是宏观的教育思想与微观的教学活动之间联系的纽带。目前,高职教育的课程研究还没有形成独立的、适合我国职业院校实际情况的高职课程理论,特别是在片面理解高职教育的培养目标的背景下,对高职语言文学类等文科类课程的研究更为滞后。只有明确语言文学类课程在高职课程体系中的地位与作用,并采取有针对性的措施和途径加以提升,才能更好地指导高职教育语言文学类课程设置、建设与开发的实践,提升高职教育人才培养质量。     

论高职公共英语课程改革

公共英语是高职的公共基础课,公共英语课程如何为人才培养服务是近年来高职公共课程改革的热点,文章在分析高职公共英语课程现状的基础上,依据学生职业发展的需求,提出了高职公共英语的培养目标、课程设置、课程组织形式、课程教学模式及学习评价机制等一整套课程改革的观点,并以相关实践成果作佐证.对高职院校尤其是沿海地区高职院校的公共英语课程改革具有借鉴作用.     

我国高职教育课程发展的现状、问题与对策

课程问题是高职教育的核心,课程发展水平直接决定了高职教育人才培养的质量与规格。当前,学科导向课程是我国高职教育课程模式的主流,这导致高职教育人才培养结果与市场需求之间出现了较大偏差。鉴于课程建设与改革在高职院校人才培养工作中的核心地位以及我国高职教育课程发展的现状与问题,以构建基于工作过程的课程模式为目标、推进课程建设与改革,必将成为当前我国高职院校加强内涵建设、全面提高教学质量的突破口与关键。高职院校要想做到这一点,收入分配制度改革和教师评价体系改革是导向,"工学结合"是途径,教学条件建设是保障。     

基于现代职业教育的中高职课程衔接体系研究——以计算机类专业为例

中高职课程衔接体系是现代职业教育体系建设中的一个重要研究性问题。本文针对中高职课程衔接体系存在的课程体系设置不兼容、课程教学内容重叠、教材建设不成体系等典型问题进行分析,提出了构建中高职课程衔接体系的几点措施,最后以中高职计算机类专业课程衔接体系构建为例进行个例研究,以期为中高职计算机类专业发展提供参考,为中高职课程衔接体系的构建提供一个有益的尝试。     

“以岗位为导向”探索建设高职铁路院校英语实训课程

文章阐述高职铁路院校英语实训课程建设的现状和意义,提出高职铁路院校英语实训课程的内容、设施和考核设计,探索和实践高职铁路院校英语实训课程建设,对提升高职铁路院校人才培养质量具有重要意义。     

基于职业技能竞赛的高职院校课程教学设计思路

高职院校课程教学和职业技能竞赛无疑是培养高素质应用型人才的两个重要方面。文章在对高职院校课程教学设计的研究成果综述、课程教学设计中存在的问题分析的基础上,提出基于职业技能竞赛的高职院校课程教学设计思路,对高职院校的发展和教学质量的提高提供对策。     

浅议提高高职商科课程教学的实效性

文章基于高职商科教育培养目标的视角,认知高职商科教育的特殊性和复杂性,分析了高职商科课程教学现状及存在的问题,提出了提高高职院校商科课程教学实效性的有效途径。     

高职土建类力学课程的教学改革探讨

土建类高等职业教育的定位是培养工程技术人才,力学课程是高职土建类专业一门重要的职业专业基础课程。针对高职土建类力学课程的要求文章探讨了结合工程应用课程教学内容的改革,同时针对力学课程的特点和高职学生水平的差异提出了教学方法改革的途径。     

论高职英语教师教学过程的角色转变

高职英语教师是高职教师队伍中重要的组成部分,承担着英语教学等方面的公共课程,英语是高职人才培养方案中最重要的课程之一。随着时代的发展和高职教育发展的新要求,高职英语教师的角色必须发生转变。根据高职英语教师角色变化的因素分析,将当前高职英语教师承担的角色重新定位为:知识传递者、课程改革者、倾听者、科学研究者等角色。