高职工商管理专业创业教育师资队伍建设研究

创业教育的关键是师资队伍,教育效果很大程度上取决于教师的学识与经历经验。建立一支＂双师型＂教师队伍是提高高职工商管理专业创业教育教学质量的基本要求。目前,高职院校师资队伍建设中还存在一些问题,不利于＂双师型＂教师的培养。在＂双师型＂教师队伍的多元培养渠道中,校企合作是＂双师型＂教师队伍建设的重要途径。加强该专业＂双师型＂教师队伍建设的措施,可包括：教师脱产到合作企业学习或挂职,业余到合作企业进行观摩或实践,参与合作企业的科研课题及项目,完善学校考核评价制度。     

建设“双师型”教师队伍探索

"双师型"教师队伍建设是高等职业教育的重中之重。本文在明确"双师型"教师概念的基础上,对高职院校"双师型"教师队伍建设进行探索和研究。     

高职院校“双师型”教师队伍建设中的主要问题

随着社会对高素质高技能人才的需求,建设一支高素质的"双师型"教师队伍成为各高职院校的重要任务。但目前高职院校在"双师型"教师队伍建设方面存在一些亟待解决的问题,不利于提高高职院校教师素质。     

高职旅游管理类专业推行“双证书”制度研究

本文通过对现有旅游管理类职业资格证书的分析,指出高职院校实行＂双证书＂制度面临的困难。并提出要想在高职旅游管理专业中推行＂双证书＂制度,应该从职业资格证书的制度健全、证书管理模式、考核机制改革入手,加强高职旅游管理类专业的课程改革及＂双师型＂教师队伍建设。     

对高职院校会计专业教师教学能力提高途径的思考

高职院校会计专业教师肩负着为社会培养高素质会计专业人才的责任,教师教学能力的重要性不言而喻。本文从高职院校会计专业教师应具备的基本教学能力、高职院校会计专业教师教学能力的影响因素、高职院校会计专业教师教学能力的提高途径三个方面展开思考。     

数据驱动时代高职院校管理会计人才创新培养研究

互联网时代的到来,为各行各业的发展都带来了机遇和挑战,对高职院校的会计教学来说亦是如此。高职院校管理会计在经济新常态下,企业需求成为教育的新导向,教学目标需侧重于学生实操能力提升,亟须对管理会计课程建设、教学模式及教师要求等方面进行改革和创新。本文阐述了高职院校管理会计改革的意义,并提出几点创新培养策略,仅供参考。     

当前高职院校实践教学基地建设的思考

实践教学基地是高职院校开展实践教学的重要场所,各高职院校都非常重视。从国内高职院校实践来看主要采取了两种模式：一种是自主建设型模式;另一种是校企合作型模式。当前,国内高职院校实践教学基地建设中存在着两大问题：一是实践教学基地建设的多元化投入机制尚未形成;二是依托实践教学基地的实践教学体系尚未建立。为解决这两个问题,作为政府,应加强对于高职教育扶持的政策供给,促进实践教学基地建设多元化投入机制的形成;作为高职院校,应建立依托实践教学基地的模块式、开放式的实践教学课程体系。     

以就业为导向的资产评估课程教学改革

坚持以就业为导向是独立本科院校资产评估教学改革的出发点.本文针对教学中存在的问题,通过教学内容、方法手段、教学模式和考试模式的改革,培养"双师型"教师,建立专兼教师队伍,实施"双证书"教育,加强实习、实训基地建设的探索,取得了很大的成果.     

高职院校《中级财务会计》课程有效教学探讨

有效教学是当前高职教育中的热点话题,面临新的问题与挑战的同时也给教师带来了深刻的反思。本文以如何加强高职院校会计专业核心专业课程《中级财务会计》的有效教学作为研究对象,分别从教学内容、教学方法、考核方式三方面进行了探讨,并提出了个人见解。     

高职会计专业“双师型”教师队伍建设探讨

教师队伍对于高职会计专业教学效果的影响是非常明显的,尤其是随着社会的发展,对于会计专业人才的素质要求不断提高,因此需要更好地促进师资队伍的建设,才能够更好地协助高职院校培养符合需求的会计专业人才。因此,本文简要论述了高职会计专业“双师型”教师队伍建设中存在的问题,进而针对这些问题出现的原因提出了相应的解决策略,从而能够更好地促进“双师型”教师队伍的建设。并且希望借助以下研究对进一步促进我国高职院校会计专业教学改革的实施具有一定的借鉴意义。     

高职会计专业“双师型”教师队伍建设探讨

教师队伍对于高职会计专业教学效果的影响是非常明显的,尤其是随着社会的发展,对于会计专业人才的素质要求不断提高,因此需要更好地促进师资队伍的建设,才能够更好地协助高职院校培养符合需求的会计专业人才。因此,本文简要论述了高职会计专业"双师型"教师队伍建设中存在的问题,进而针对这些问题出现的原因提出了相应的解决策略,从而能够更好地促进"双师型"教师队伍的建设。并且希望借助以下研究对进一步促进我国高职院校会计专业教学改革的实施具有一定的借鉴意义。     

民办本科院校教学与科研互动关系研究

随着信息技术的发展和知识经济的来临,我国高等教育开始实现从＂精英教育＂向＂大众化教育＂的转型,社会对具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才的需求越来越大,这就必然要求高校转变人才培养思路和模式,加强教学与科研的互动关系研究。正确处理教学与科研之间的关系,不仅决定了应用型本科院校的综合竞争力,还关系到教师个人未来的职业前景。本文针对我国民办本科院校教学与科研现状,提出对策建议。     

略谈高职教育中教师教学方式的改变——以《财务管理》和《管理会计》课程为例

近几年来高职院校学生录取分数线在200-300分左右,这个层次的学生特点为:基础差、对学习的兴趣不高、混文凭、混日子的状态非常普遍。高职院校的教师在课堂上应该采取什么方式教学,这是现在和未来摆在高职教育面前的一道大难题,如何破解,值得每位高职教师深思。     

高职院校精品课程建设研究

精品课程建设是教育部即将启动的＂高等学校教学质量与教学改革工程＂中的一项重要内容,是贯彻教育部4号文件精神、从根本上提高教学质量进而提高人才培养质量的奠基性工作。众所周知,影响教学质量的三个核心要素是教师、学生和课程。课程建设是确保人才培养质量的最重要的教育教学基本建设任务之一,是教学改革的核心。加强精品课程建设是深化教学改革、提高教学质量、实现培养目标的保证,在高职教育发展过程中具有十分重要的战略意义。     

高职教师招聘中的问题及建议

高职院校的长期发展与人才资源息息相关,如何有效招聘合适人才和留住人才是高职院校面临的主要问题。本文阐述高职院校在人事招聘中普遍存在的三大问题,提出在招聘中做好前期准备工作、建立网上＂人性化＂招聘程序、加强聘后管理和采取多种激励方式等建议,提高人才招聘效率,促进高职院校人才资源的可持续发展。     

高职校内生产实训基地建设项目成本控制探索

随着我国高职教育改革的不断深化,实训教学已成为目前高职院校培养应用型人才的一种创新方式,即加强对高职校内生产性实训基地项目的建设不容忽视,对学校而言如何在基地建设过程中做好项目成本控制工作,合理而又有效地控制使用建设资金,使有限的投资获得最大的效能,这是目前许多高职院校值得探索和研究的重要工作。本文针对高职院校生产实训基地建设项目成本控制作深入探讨。     

高职院校农业类专业教学问题研究

近年来，高职农业类专业教学改革虽然取得了一定成效，但仍然存在一些问题。高职院校应该真正明确高职农业类专业教学的培养目标，培养双师型教师队伍，优化课程结构体系，完善实验、实习、实训基地建设，丰富专业课程教学形式，建立实践性教学考核标准，来提高高职农业类专业的教学质量。     

陕西中职学校“双师型”教师队伍建设浅析

目前，陕西各中等职业学校借助国家大力发展职业教育的大好机遇，加强师资队伍建设，以“双师型”教师队伍建设为重点，大部分职业学校针对“双师型”教师内涵界定、培养途径等方面进行了若干探讨，实施了很多得力可行的措施，但在理论深度和具体操作上还比较欠缺，与培养适应经济社会发展对高素质技能人才的要求还存在一定差距，一直影响中职学校“双师型”教师培养的数量和质量。由于培养真正意义上的“双师型”教师的难度较大，观念认同与良好效果之间仍然存在一定的差距，如何走好“双师型”教师培养之路仍然是陕西众多职业学校面临的难题。因此，如何结合中职教育特点，对“双师型”教师队伍建设进行研究具有非常重要的作用。     

农业高职院校实践性教学存在的问题及对策

实践性教学是农业高等职业技术教育的重要环节，突出实践性教学是高等职业教育的特色。本文分析了目前农业高职院校实践性教学中存在的一些问题，同时提出了如何改进农业高职院校实践性教学的对策，以期提高学生的职业能力，满足高技能人才培养的需要。     

高职院校实践教学体系构建研究

在高职院校开展创业教育,丰富和完善了高职院校实践教学体系,培养学生的创业精神、创业能力和创业意识,创造出更多的就业岗位,为大力发展职业教育、提高高等教育质量提供了坚实的基础。本文对郑州市一些高职院校实践教学体系进行实证调查,以高职院校实践教学体系为切入点,构建一个适应社会需求的、基于创业教育理念下的实践教学体系。