高职语文课程教学渗透职业核心能力培养探析

自觉把职业核心能力的培养渗透到高职语文教学的全过程,这是高职语文教师面临的新课题。高职语文教师只有在充分认识职业核心能力的培养在本学科的重要性、可行性的基础上,树立全新的教学理念,努力探索和采用新的教学方法,才能收到良好的教学效果,为培养高素质高职人才服务。     

基于POCIB的高职商务英语人才职业能力培养的探索与实践

高职商务英语毕业生职业能力弱,不能满足市场和企业的需求。文章分析了高职商务英语专业毕业生职业能力和企业岗位能力要求的调查结果,找出两者之间的差距,以POCIB为核心有针对性地构建科学、系统、规范的高职商务英语人才职业能力培养模式。     

高职审计专业学生职业核心能力培养的实践研讨

面对市场的迫切需求和人才培养严重滞后的矛盾,高职高专院校利用自身优势,探讨如何培养审计人才的职业核心能力,对于推进我国审计事业的发展具有积极的现实指导意义.本文从高职院校审.计专业的现状出发,以职业核心能力的内涵和外延为切入点,探索培养审计专业学生职业核心能力的途径,为高职审计专业的实践教学提出有用的建议.     

司法警察类高职院校学生职业能力培养研究

司法警察职业教育主要培养能够胜任司法行政职业工作的高素质技术技能人才。对司法警察类高职院校学生职业能力培养情况进行调查,发现当前教师教学水平有待提高,实践教学环节有待加强,学生职业规划缺乏针对性。建议司法警察类高职院校进一步强化师资队伍建设,加大实践教学力度,坚持“以生为本”科学管理,加强学生职业生涯规划和就业指导,以此提升学生职业能力培养的效果。     

论高职学生综合职业能力的培养模式

高等职业技术教育主要培养适应社会需要的高等技术应用型人才,教育过程应以工作岗位所需的知识、技能、能力、个性特质为导向,重点培养高职学生的职业技能,从专业设置、课程设计、实践教学体系、校园活动、职业素养等方面完善高职学生综合职业能力的培养模式。     

论高职建筑类专业学生职业能力培养

高等职业技术教育,培养生产、管理、服务第一线需要的、具备较强综合职业能力和全面素质的高等技术应用型专门人才.而高职教育建筑类专业,则以培养建筑生产第一线建筑施工技术和管理岗位的具有专业技能的高等技术应用型人才为主要目标.本文从高职建筑类专业对应的职业岗位群出发,分析了高职建筑类专业学生的职业能力,探讨了高职建筑类专业学生职业能力培养的保障措施,对推进高职教育建筑类专业实施"以能力为本"的教育模式有积极的促进作用.     

以职业能力为导向的高职财务会计课程改革的研究

随着高职教育的迅速发展,传统的财务会计课程教学模式和手段已不适应高技能会计人才的培养目标。财务会计课程承担着最主要的会计岗位基本职业能力的培养任务。因此,财务会计课程的改革必须以会计岗位工作任务为依据,以培养职业能力为核心来重建教学模式和教学手段。     

高职商务英语专业学生职业能力培养模式初探

职业能力是高职院校培养＂应用型＂、＂技能型＂人才的关键。在对学生进行职业能力培养的过程中,要从结合人才培养目标、产学研结合、优化教学手段与方法等方面来研究,为学生就业打下良好的职业基础。     

高职商务英语专业教学中渗透职业能力的培养

高职教育以就业为导向,注重培养有较强的商务实践能力和职业能力的商务英语人才。但是,与职业能力人才的培养的要求有很大差距。本文从分析高职商务英语专业职业能力存在的问题入手,探索借鉴国内外先进教育理念经验,努力构建商务英语专业"职业能力"的体系结构,改革商务英语教学模式,打造多元化的实训教学模式,从而帮助学生提高职业能力,增强就业竞争力。     

以职业核心能力培养为核心的高职思政课改革探索

高职教育以培养高素质的技能人才为首要目标.在社会快速发展的今天,高职院校也在思索应如何适应社会的需求,提高高职生的职业核心能力.该文从高职教育思想政治教育的主阵地——思想政治理论课着手,分析思想政治理论课与职业核心能力培养的现状,在把握思想政治理论课与职业核心能力培养可相互渗透的基础上,探讨以职业核心能力培养为核心的高职院校思想政治理论课改革的有效措施,以期在强化思想政治教育成效的同时,全面提高高职生的职业核心能力.     

高职实践性教学体系的完善

现有的高职理论教学体系相对比较成熟,而高职实践教学体系还没有完全形成,至今仍在完善之中。文章针对高职人才的培养目标,对高职实践性教学体系的完善作了如下探索:以就业为导向安排实践教学课程体系;以真实实践环境为载体完善实践性教学评价体系,以“职业”为起点建立实践教学的知识和能力学习体系,以能力为本位健全实践教学的能力培养体系。     

高职学生职业核心能力线型培养研究

高职教育中职业核心能力培养是一项全方位的系统工程。文章以涉外文秘专业开设的实用文体写作课程教学为例,在分析职业核心能力的内涵和线型培养模式的基础上,重点阐述以职业行为引导的教学方法,进行职业核心能力线型培养的教学实践。     

以岗位群为导向的能力教学探讨

该文认为高职酒店管理专业的出路是实行以岗位群为导向,以职业能力为基础的教学改革,根据能力要求设计岗位模块,按照岗位模块设计课程.文章通过对能力体系所需能力与知识技能分析,提出酒店管理专业教学的指导思想应是以酒店企业对人才的知识、能力和素质的需要为依据,以提高人才培养质量为目的,以人才培养模式改革为重点,以就业为导向,推动课程体系的改革.     

论高职院校学生职业能力培养

文章就高职院校学生职业能力的组成、职业能力培养的必要性、当前高职学生职业能力培养存在的问题和高职院校学生职业能力培养的措施进行了阐述。认为高职教育必须根据市场和社会的需要,转变教育观念,设置合理的教学进程,构建最佳的职业能力培养模式。     

高职商务英语专业学生职业能力构成和培养途径探析

高等职业教育是一种以职业能力为核心的教育,应以就业为导向的原则,注重培养和提高学生的职业能力。复合型外语人才的培养是当前外语教学发展的主要方向。本文从高职商务英语学生职业能力构成的分析出发,探讨了培养其职业能力的主要方法与途径。     

高职院校市场营销专业职业能力研究

现在市场对于人才的要求越来越多元化和专业化,高等职业院校主要是针对某一个专业进行针对性的教育,因此高等职业院校教育的办学质量、培养目标等受到社会的重视,但是由于我国的高职教育发展时间较短,因此存在诸多问题,例如其培养人才的方式和培养目标不符合,达不到培养出专业人才的目标,故而如何培养高素质且专业的人才成为高职院校教育的主要目标,本文主要分析高职院校市场营销专业能力的培养问题。本文简要介绍高职教育发展的必要性和市场营销职业发展的需求和空间以及市场营销行业供需现状及营销师岗位职业能力分析,并且结合数据分析市场营销专业职业能力提高的策略及培养目标,对教学有重要的作用。     

以整合能力为导向建设高职校本课程

高职课程目标具有明显的职业定向性,必须强调紧密联系具体的岗位实践,强调岗位工作能力的训练。以整合能力为导向建设高职校本课程,搞好实践性教学是高等职业技术教育的重要环节,突出实践性教学是高职课程的特色。     

职业能力培养背景下的高职会计“嵌入式”实训教学研究

随着我国经济体制改革的深入、社会经济的快速发展,企业对会计人才提出更高要求,会计工作、学习环境发生重大变化,企业更加注重对应用型、实践型人才的引进。在此背景下,高职教育应更加注重培养会计专业学生的职业能力,加大会计实训力度,使高职会计教育向实践型方向发展,为社会输出更多的优秀人才。本文主要对目前高职会计实训教学存在的问题进行分析,并以此研究高职会计"嵌入式"实训教学的开展措施。     

高职市场营销专业职业能力培养体系研究

职业能力是职业教育培养目标的核心内容。高职院校设立的市场营销专业所培养的毕业生要符合企业的用人需要,实现营销专业的培养目标,就必须建立一种以培养学生职业能力为主要目标的培养体系,通过理论教学体系和实践教学体系互相补充、互相促进,将职业能力培养贯穿于整个教学过程,为毕业后学生的就业打下坚实的基础。     

高职商务英语人才职业能力模型的评价研究

粤港澳大湾区作为中国经济的重要支撑,以其独特的区位优势和强大的创新活力,逐渐成为跨境电商产业蓬勃发展的中心。如今培养适应新时代高素质商务英语人才成为大湾区经济发展的紧迫任务。本研究旨在深入探讨大湾区跨境电商背景下高职商务英语人才职业能力模型的评价,从职业能力评价指标体系的构建、权重确定以及高职商务英语人才培养路径等角度进行研究。通过采用层次分析法对商务英语人才职业能力进行科学评价,为培养适应大湾区跨境电商产业需求的高素质商务英语人才提供理论和实践支持。