“套餐＋自助”组合教学模式的构建

“套餐＋自助”组合教学模式的构建,旨在体现以学生为中心的教育理念,创造适合学生发展的学习环境,使每个学生都能自主选择学习内容和学习方式,力求最大化的满足学生个性化发展需求,有效提升学生信息技术的综合应用水平和综合实践能力.文章对“套餐＋自助”组合教学模式的需求进行了深入分析,提出了“套餐＋自助”组合教学模式的课程框架.并以经济管理专业计算机应用能力教学为例,对课程组成、组合学习套餐内容、自助学习模块内容、学分管理和教学方式等方面进行了细致的描述.     

提高《C语言程序设计》教学质量的探索

《C语言程序设计》是计算机学科中的一门专业理论基础课，它既有很强的理论性和实践性，同时又具有相当的难度。在《C语言程序设计》的教学过程中，如能准确把握教学对象，采用“任务驱动，结果导向”的教学法，树立“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，充分发挥教师的指导作用、学生的主观能动性，就能达到较好的教学效果。     

浅谈“案例＋任务”驱动教学法在VB程序设计语言教学中的应用

VB程序设计是当前高等院校非计算机专业的重要课程。如何教好这门课来解决程序设计本身枯燥难学的问题，如何培养具有扎实的理论基础和较强动手能力的编程人员，一直是高校计算机基础课教师颇感兴趣的课题。作者在讲授VB课程时采用“案例＋任务”教学法做了有益的探索和尝试，收到了良好的效果。文章就“案例＋任务”教学法及其教学过程设计做了较为详细的介绍。     

改进《C++语言程序设计》教学方法的实践与思考

《C++语言程序设计》是计算机专业的专业基础课。它既是重点课程又是难点课程。现阶段在教学中面临着诸多问题,加强这门课程的建设就必须根据课程的特点来进行。作者根据自己的教学实践提出了改进教学方法、加强本课程建设的思考。     

浅谈Java反射机制

反射（Reflection）的概念是由Smith在1982年首次提出的，主要是指程序可以访问、检测和修改它本身状态或行为的一种能力。这一概念的提出很快引发了计算机科学领域关于应用反射性的研究。它首先被程序语言的设计领域所采用，并在Lisp和面向对象方面取得了成绩。其中LEAD／LEAD＋＋、OpenC＋＋和OpenJava等就是基于反射机制的语言。反射本身并不是一个新概念，它和光学中的反射概念有某些相通之处。在计算机科学领域，     

计算思维在计算机数据库程序设计课程中的应用探究

计算思维是新时期一种全新的教育理念，目前已经成为各界关注的重点。同时在高校计算机程序设计教学中计算思维的培养和应用，也是新时期计算机基础教学的目标之一。本研究首先介绍了计算思维，然后详细分析了计算思维在计算机数据库程序设计课程中的应用，以提高学生的程序设计能力和思维能力。     

开发基于校园网的《计算机应用基础》网络课程的思考

网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。《计算机应用基础》是高等院校的一门公共基础课程，其综合性、实践性很强。开发基于校园网的《计算机应用基础》网络课程应从网络课程概述、网络课程自主学习策略的设计、网络课程协作学习策略的设计、评价反馈策略的设计等几方面进行。     

基于岗位职业能力培养的会计专业课程体系重构与实践——以衢州职业技术学院为例

以市场需求为导向,培养适应职业岗位需求的高素质专门人才是高职会计专业人才培养的根本出路。课程体系是人才培养方案的核心,实施基于“通用基础课程＋技能课程＋素质拓展课程＋证书课程”的四位一体课程体系,构建“学做互动、课证对接、技能素养融合”的人才培养模式,推行“内外结合、三层双轨”梯级渐进式实践教学,实现专业技能与岗位职业标准无缝对接,以适应经济社会对会计专业人才的要求。     

我院学生在第五届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛总决赛中再创佳绩

2014年5月31日，由工业和信息化部人才交流中心主办的“第五届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛”全国总决赛在北京科技大学隆重举行。我院计算机系参赛选手曹云斌、安传鑫凭借过硬的专业技能，发挥出良好的参赛水平，最终获得iava语言程序设计（本科B组）国家二等奖、c／c＋＋程序设计（高职高专组）国家三等奖，指导教师侯占军、李俭分别获得最佳指导教师。     

基于TSD实现线程安全

本文针对在UNIX／LINUX操作系统上进行高级程序开发的C／C＋＋程序开发者，介绍了基于TSD实现践程安全的程序框架。     

以ACM竞赛模式进行计算机专业课教学改革的实践与思考

ACM国际大学生程序设计竞赛是一项使大学生通过编写程序来展示其分析和解决问题能力的全球性赛事.ACM竞赛的模式对我国计算机专业课教学改革有着重要的指导意义.本文首先分析了计算机专业课教学中面临的问题,然后从改进教学方法、改进课程考核模式和ACM竞赛日常推广等方面进行了分析.     

新T型人才豹变

某种程度上,这个世界,“内容为王”已经过时了,内容凭借“Ctrl＋C”和“Ctrl＋V”就可以搞定,你的成功不仅可以复制,还可以粘贴。要想脱颖而出,必须让不同的资源与你连接,为你背书,把你变成一个hub。     

农业银行搭建“一大平台＋四类应用”互联网金融产品矩阵

近日,农业银行“E时代赢精彩”互联网金融绿色季新产品发布会在广州启动,拉开了农业银行2014品质行动的帷幕。农业银行新一代互联网金融产品将以“一大平台＋四类应用”的战略矩阵展开。“一大平台”即移动金融开放平台,“四类应用”即绿色移动类、绿色理财类、绿色支付类和绿色安全类。2014年,“一大平台＋四类应用”将统领农业银行互联网金融产品创新,满足客户金融新需求,产品设计遵循12个字的设计理念“广覆盖、深挖潜、细分类、通渠道”,为农业银行4亿电子银行客户带来绿色、创新、共享的优越用户体验。     

浅谈应用型本科院校“操作系统”课程教学方法

作为计算机专业基础课之一的“操作系统”课程一直是教学难点,在此对该课程进行深入剖析,根据学生情况和课程知识结构特点,分析设计了多种教学方法,力求发挥该课程的优势,将其与应用型本科院校的特点相结合,不断进行教学方法改革,使其更好地为社会培养出应用型人才.     

中国资产评估协会首批资深会员名单

中评协通过公开向社会征集会徽设计方案、初审、网上投票等程序,从60余件设计稿中确定了5个入围方案。修改后的入围方案经中国资产评估协会第三届常务理事会第二次会议审议,确定了中国资产评估协会会徽。会徽设计说明:会徽设计动静结合,内涵丰富,既能够体现评估行业特点,又具有时代感和活力。内部由中评协的英文缩写“C A S”为主要造型元素构成主题,两个互动的弧形“C”相互呼应,构成了一个动感的“S”造型,时代感强。字母“A”采用稳定的三角形构成,以体现评估行业独立、客观、公正的特点。同时,又如一尊金字塔,象征评估人积极进取,开…     

“八八战略”融入跨文化交际教学的探索与实践

以跨文化交际课程为例，探讨将“八八战略”融入外语课程思政教学的实践。首先，明晰学术外语应用课程的思政建设目标。其次，将“八八战略”融入课程思政整体设计，挖掘基于章节的育人元素，通过BOPPPS有效教学设计，以案例教学、任务型教学和小组研讨等方法实现教学的交付。最后，科学评估课程思政的育人效果，提出加强混合式教学、优化过程性评价的持续改进思路。该研究表明，“八八战略”融入跨文化交际教学，可以实现价值目标与专业内容的有机融合，助推育人目标的达成。     

联机交易处理系统的系统设计（下）

上期从OLTP系统的特点、系统设计、数据库设计3方面进行论述,本期详细论述了OLTP系统的联机程序设计、程序接口和外联设计。（接上期）四、联机程序的设计许多程序设计员接到程序开发任务时,马上就坐到计算机面前打开编辑器进行编码,这是十分不好的做法。其实,程序的开发分为程序设计、编码、测试等环节。     

从“穆迪”评级得到的启示—农行应对入世策略之我见

最近，在国际财经界具有广泛影响的穆迪公司公布了国内银行的“财务实力等级（FSR）”。穆迪是世界名的资信分析和研究公司，其评级在发达的国际金融市场具有强烈的号召力，被全球投资广泛参考借鉴。在即将入世前夕，该公司的这一评级结果对国内银行今后的经营策略、竞争能力、价值取向等都将产生深远的影响。目前“财务实力等级”共有13个等级，它们分别是：A，A－，B＋，B，B－，C＋，C，C－，D＋，D，D－，E＋，E。     

关于高职院校《计算机应用基础》课程的几点思考

信息时代,计算机教育对象和计算机功能定位均发生了变化,但当前高职院校《计算机应用基础》课程教育中还存在教学内容与中学雷同、学生基础参差不齐、课堂教学方式老套、考试方式不科学等现实问题。为解决上述问题,提出新形势下高职院校《计算机应用基础》课程教学目标,并从五个方面提出改进措施。     

中国物联网产业总部基地落户成都

近日,“感知中国·成都中心”双流物联网产业总部基地奠基暨签约仪式在成都举行。“感知中国·成都中心”项目是国内唯一按照物联网“共性平台＋应用子集”理念进行设计的生态项目。该项目将为各个应用物联网的行业提供统一的“软件操作系统”,同时,兼顾各行业的不同特点,为各行业的物联网建设提供保障和支持。