剖析大学英语四级考试中的完形部分

本文以一种发展的眼光,从四级完形命题的角度,对大学英语四级完形填空进行了剖析,从而有利于提高大学生四级完形填空的应试能力。主要包括完形填空的形成与发展、四级考试对完形填空的要求、完形填空测试内容分析、以及解题步骤四方面内容。     

剖析大学英语四级考试中的完形部分

本文以一种发展的眼光,从四级完形命题的角度,对大学英语四级完形填空进行了剖析,从而有利于提高大学生四级完形填空的应试能力.主要包括完形填空的形成与发展、四级考试对完形填空的要求、完形填空测试内容分析、以及解题步骤四方面内容.     

新时期应用型经贸俄语人才培养探索与研究

中俄经贸的迅速发展态势下，我国应用型经贸俄语人才的培养不尽人意，目前各高校的经贸俄语课程设置、教学方法等有待进一步研究加以完善，以便为社会培养出懂经贸、语言能力高的应用型俄语人才。     

如何指导统考前俄语写作

俄语写作仍然是高校非俄语专业学生的薄弱环节，全国统一俄语四级统考中，写作一项学生普遍失分很多，远没有达到大纲所规定的要求。本文就如何指导统考前俄语写作谈了自己的粗浅看法，愿与同行交流以便达到抛砖引玉的目的。     

新时期以俄语教学新理念指导教学实践

俄语教学新理念,是以俄语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系,其目标是培养学生的俄语综合运用能力,培养“智能型”、“创造型”、“社会型”三合一的复合型俄语人才,以适应社会和经济发展的需要.     

提高公共俄语课堂教学质量很抓学生“双基”能力培养

提高大学公共俄语教学的关键是加强学生读、译、写、听、说的训练，培养学生的基本知识和基本技能，即加强学生“双基”能力的培养。     

制约大学英语教学改革矛盾因素的研究

大学英语教学改革应把学生的应试需要和提高语言综合运用能力的培养要求相结合,培养学生自主学习的能力,满足他们对英语学习的多样化需求,将传统教学模式与现代教学模式课堂授课方式相结合,提高大学英语教学效果。     

俄语专业零起点学生俄语阅读的强化训练

为了让零起点俄语专业的学生在三年完整学习的时间内达到和非零起点学生同等的俄语水平,使零起点学生的阅读能力有一个"质"的提高,对此,本文对零起点学生俄语阅读教学存在的问题、制约因素等方面进行探讨,提出通过强化训练的相应手段来达到提高零起点俄语专业学生俄语阅读理解能力,增加知识量,提高俄语水平的目的。     

大学俄语中的应用文教学

大学俄语中的俄语应用文教学内容旨在介绍俄语应用文的书写要领和规则,使学生初步了解日常生活中常见的公文语体,通过实例和应用文写作练习,使学生掌握和积累实用性较强的应用文的俄语语言材料,能初步使用俄语应用文的常用词汇、句型等,通过实例和应用文写作练习,培养学生模拟套写在交际环境下使用常用应用文的能力。     

高校非英语专业四级考试培训教学策略研究——以分组互动式分级教学为例

随着英语教学水平要求的不断提高、就业形势的严峻化,高校教师面临如何针对非英语专业学生有效开展四级考试辅导的问题。在四级考试辅导中实行分组互动式分级教学,有利于培养学生的学习兴趣及自主学习的能力,促进学生在民主、和谐、融洽的氛围中获取知识,从而提高英语过级率及英语教学水平。     

思维素质与概念教学法

思维素质是其他素质基础,应以培养学生实际抽象思维能力为出发点,改变工科基础课中限制思维对象的现状,采用替代应试教学的概念教学法,培养自学能力,追求可操作的思维素质的提高。     

关于如何提高大学生的英语阅读能力

在英语学习当中,阅读能力的培养十分重要。尤其对于大学生来说,在摆脱应试考试的束缚之后,如何能真正提高阅读能力,将英语阅读作为一种兴趣或了解更多国内外学术资料的手段就成为一项重要任务。文章针对如何培养大学生的英语阅读能力这一问题,从心理因素、能力因素和技巧因素三个方面进行探讨研究。     

解决应试化高校英语教学的有效措施分析

随着全球经济一体化的不断发展，社会对英语人才的需求越来越多，可是目前高校应试化的英语教学，使培养的人才的英语水平难以满足社会实践的需要。面对应试化高校英语教学，我们应深入研究英语教学现状，从教师的教和学生的学两个方面入手，有效地提高高校英语教学质量，提高学生对英语的掌握和应用能力。     

大学俄语四级考试作文命题及对策

本文通过分析近年来大学俄语四级考试作文命题,解析学生作文分数偏低的原因,旨在找出作文命题规律,并在此基础上提出相应对策。只有平时对学生多强化作文练习,学习好词汇和语法,打下坚实的基础,才会提高写作能力,最终在考试中取得高分。     

TEM4改革前后完形填空的考点效度对比分析

2005年以来英语专业四级考试完形填空试题的考点效度比以前有所提高,但句子层次考点数量仍然偏高。教师在教学过程中应注重培养学生的语篇理解能力和逻辑分析能力,提高学生的语言综合运用能力。     

浅析提高英语四级写作分数技巧

随着科学技术全球化的迅速发展与融合,使用英语交流越发频繁。为此,英语学习的重要性也相应凸显出来。在大学里,除了注重英语听说能力的培养,英语写作也占有很重要的地位。本文主要从如何提高英语四级写作分数入手,对英语四级写作板块的考试具有一定的参考和实用价值。     

主位推进模式与四级阅读理解语篇分析

论文以系统功能语法中的主位推进模式为理论依据,探讨语篇的内部结构并将其运用于大学四级阅读理解中,以培养学生在阅读中的语篇意识,从而提高阅读能力和效率。     

影响我校英语三、四级通过率因素之我见

本从学生、教师、教材以及学校方面来阐述影响我校英语三、四级通过率的原因，中指出，要提高通过率就要转变学生的学英语观念，教师在教学中应培养学生的“三个能力”等对策。     

关于大学英语写作教学的几点思考

一、大学英语写作教学的现状写作是语言交流的一种重要方式 ,它反映了一个人语言能力的高低。英语写作也是如此 ,它能反映一个人的英语水平。英语水平决定了写作能力 ,但写作能力的培养和提高反过来也能促进其他方面诸如说、译等能力。写作测试同样也是最有效的测试方法之一 ,与客观选择题相比 ,更能反映考生的能力。因此 ,写作能力作为一种实际运用能力 ,已经越来越受到重视。仅仅从教学大纲的变化就可以看出 ,１９８５年国家教委颁布的大学英语教学大纲规定教学目的为培养学生较强的阅读能力 ,一定的听的能力和初步的说和写的能力。在旧的教学大纲中写作能力的培养在第三层次。１９９９年国家教委颁布了新的大学英语教学大纲 ,大纲中规定教学目的为培养学生较强的阅读能力和听、说、写、译的能力。在新大纲中 ,写作能力的培养已经提高到第二层次 ,与听、说、译同等重要 ,写作能力的培养正受到越来越多的重视。在大学英语四级考试中 ,写作测试占到总分的１５ % ,并且为避免学生重阅读、语法而轻写作 ,还规定作文分达不到６分的 ,总分要被降低。如此看来 ,学生也必须重视写作能力的培养才能通过四级考试。尽管有不少学生已经越来越重视写作能力的培养 ,但是还有...     

交互式教学模式在大学英语课堂教学中的应用与研究

随着素质教育在我国日益为社会所重视,大学英语课堂教学也一改传统的应试教学格局,交互式教学模式价值为越来越多的学者和大学教师所关注。交互式教学模式以学生为中心,教师为主导,能够最大程度地确保学生在课堂上进行充分的语言实践,以提高他们的实际应用能力,是激发学生英语学习兴趣、提高自主学习能力和培养创新意识的有效途径。