自主学习策略在高职高专英语教学中的应用

在高职高专英语教学中，学生的自主学习能力越来越受到重视。而传统的“以教师为中心”的教学模式受到了“以学生为中心”的教学模式的挑战。“以学生为中心”的教学模式在学生各种能力的培养方面体现了其极大的优越性。本文着重对培养学生的自主学习能力进行了探讨。     

词义类型理论在大学英语教学中的运用

该文通过大量教学实例探讨了如何运用英国语言学家利奇的词义类型理论来指导大学英语教学,并阐述了词义类型理论在英语教学实践中的实用价值.     

多元智能理论在高职英语教学中的运用探究

在高职英语教学中,运用多元智能理论开展教学,有利于教师综合分析学生的能力,将学生作为主体,发挥学生的潜力展开教育教学,促进学生自主对知识进行探究,便于学生在良好的学习氛围中施展多种智能优势,提高英语教学效果,适应人才培养的实际需要。本文针对高职英语教学,简要探讨了多元智能理论在高职英语教学中的运用。     

浅谈在高职英语教学中培养学习者的自主学习能力

自主学习就是学习者把握自己学习的能力。培养学习者自主学习的能力,对高职学生来说意义尤为重要。了解与自主学习相关的一些理论及在培养学习者自主学习时所应遵循的原则,有利于教师更好地发挥教学指导者、组织者的作用。在高职英语教学中培养学习者的自主学习能力,更有利于使学习者提高学习效率,获得最佳的学习效果。     

输入与互动理论在英语教学中的运用

论文介绍了Krashen提出的输入假说和Long的互动假说,以及其他语言学家,如Ellis、Loschky等对这些假说的观点和看法,强调了输入和互动对二语习得的重要性,并举例说明如何将输入和互动理论运用到英语课堂教学中。     

谈英语教学中的赏识教育

本文阐述赏识教育在英语学科中的重要作用。注重教学情感因素育人的发挥,是教育现代化进程的标志。本文从评价方式、教学实践、教师素质三方面进行探讨。     

互动英语教学模式在英语教学改革中的运用

本文对现阶段高校英语教学现状进行了分析,针对目前英语教学存在的问题,提出了在英语教学改革中引入互动教学模式的建议,并探讨了如何建立以学生为中心的互动英语教学模式。     

浅谈元认知迁移理论及其在英语教学中的运用

元认知是一种高级的心理活动过程,能对认知活动进行积极的调节与控制,监控对相关内容的理解,评估任务的进展,运用认知资源.元认知迁移理论在英语教学中的运用表现为:通过理解监控促进阅读水平的提高;通过问题认别训练提高学生的改错水平;运用监控和调节提高学生的口语能力.     

隐喻在英语教学中的运用

隐喻是指在两个不同类的对象之间进行比较.它具有修辞功能、认知功能、社会功能.在英语教学中运用隐喻,能帮助学生理解课文内容、启发学生,增加学生的词汇量,提高学生外语交际能力.     

英文歌曲在英语教学中的运用

阐述英文歌曲在英语教学中的作用,以及如何将英文歌曲运用于听、说、读、写等方面的教学。把英文歌曲作为对英语教材的有益补充,激发学生兴趣,提高教学效果。     

认知语言学理论在英语教学范式改革中的运用

从当代英语教学范式中的问题出发,指出了现存英语教学范式中的一些问题,论证了英语教学范式改革的必要性。认知语言学理论作为认知与语言学的交叉性学科,能够有效地指导英语教学范式的改革。我们提出了从学习者的认知角度出发,培养他们的认知观念;以学习者为中心,培养他们英语学习的主动性等建议,以期为制定认知语言学理论指导下的英语教学...     

新闻媒体在英语教学中的运用

本文充分讨论了将报刊，电视的英语新闻运用于课堂教学的许多优质,着重阐述了提高学生语言思维能力的多种方法，而这些方法又贯穿在课堂的收看，阅读和分析的过程中，还陈述了这些方法的实施步骤和多种的可能性，从更广泛的领域探讨了外语教师的积极引导作用。     

自主学习意识在英语教学中的渗透

商务英语有其独特的学科属性，它对使用者提出了很高的要求，既要求使用者有扎实的英语功底，又要求使用者具备深厚的商务背景知识。因此，商务英语教学单纯地靠教师讲解传授有其一定的难度，需要辅以学生为中心的自主学习，即在教师有效的引导和组织下，学习者充分发挥主观作用，积极地主动学习，以提高学习效率，获得最佳学习效果。     

略论英语教学中的情感教育

英语教学的成功与否取决于多种因素,英语教师要使自己的英语教学取得成功,就应当在教学中重视对学生的情感教育,增强学生主体意识,发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,使学生对英语爱学乐学。     

试论英语教学中的情感教育

英语教学的目标是培养学生运用英语的能力,而这种能力形成的基础是语言技能、语言知识、情感素质、学习策略以及跨文化交际意识等方面综合的发展。而情感教育是素质教育的一项重要内容,它体现了“以人为本”的教育思想。本文从学习动机、学习兴趣、学习氛围、学习方法、思想意志等方面客观地分析了情感因素在英语教学中的作用。     

高校英语教学中学生自主学习的培养

根据我国高校英语教学现状,培养高校学生自主学习具有可行性和必要性。学生与教师应当重新审视各自在教与学中所充当的角色,充分利用课堂的功能,教师灵活应用教学方法,提供自主教学材料,适时培养学生学习策略,从而达到培养学生自主学习的目的。     

多媒体技术在高职英语教学中的应用

随着计算机技术的应用渗透到人们生活的方方面面，传统的教育教学手段也受到了前所未有的强烈冲击。使用多媒体计算机辅助教学给当今高职英语教学改革带来了契机。本文对英语教学中使用多媒体产生的教学效果做出探讨并提出教学建议。     

如何在自主学习模式下提高大学英语教学效果

在自主学习模式下,如何激发学生对外语学习的兴趣和潜能,提高学习效率,改善课堂教学效果,一直以来都是大学英语一线教师在教学实践中不断探索和反思的问题。在教学中教材内容陈旧。教学方法不当,学生主动性差等因素影响了大学英语的教学后果,应改革传统的教学模式,改编教材．增强教学意识,以此扭转英语教学低效的局面。     

论英文歌曲在英语教学中的运用

在英语教学过程中合理地用英文歌曲来辅助教学，能够创设轻松愉快的学习环境，从而激发学生学习的积极性，提高学生对英语的感受力和理解力，帮助学生增加对外国文化的了解，同时建立起和谐的师生关系。实践证明，在教学实践中运用歌曲学记单词、学习语音、学习语法，能够提高学生听力水平和阅读理解能力，是一种行之有效的教学方法。     

浅谈多媒体在英语教学中的运用

教育的发展与教育媒体的使用是分不开的，一套好的多媒体英语教学软件往往是多个英语专家、艺术家、计算机专家集体智慧的结晶，是创造性的劳动与现代科学技术的综合。它的运用已经对我们传统教育带来了强大的冲击波。多媒体运用于英语教学，更有它的生命力。