创新培训机制 激发创业热情——平江县农广校扎实抓好创业培训工作

<正>湖南省平江县农广校2013年被湖南省农业厅定为农民创业培训基地,两年多来,该校按照农民创业培训要求,结合本县实际,以新型职业农民培训为重点,创新培训机制,提高培训质量,扎实抓好农民创业培训工作。一、以"创新"为着力点,全方位抓好培训平江县农广校从创新思维方式和创新培训路径入手,围绕创业主题抓好农民创业培训工作。1.突出重点作好培训规划。按照创业培训要求,结合     

农户需求因素对农民培训绩效影响的调查分析——以江苏省邳州市农民培训工程调查为例

通过对江苏省邳州市农民培训工程的调查分析表明,农户对农业技术需求影响到政府、基层农技推广组织以及专业合作组织为农民提供的技术培训,并影响到农民培训工程的绩效评价和基层农广校培训方向。基层农广校作为政府的农技推广组织,建议建立以农民需求为导向的农民培训新模式。     

充分运用自身优势大力开展农民培训

本文对农广校，在实施农民培训工作中的优势，以及培训方式、方法进行了研究。     

农广校打出"五个一"品牌

2006年以来,如东县农广校积极拓展农民培训新思路,围绕农业实用技术培训"五个一",充分发挥农广校资源优势,卓有成效地展开了农民科技培训工作.     

探索农民需求创新培训模式

多年的探索和实践表明，只有适合农业产业特点，针对农民现实需求的培训模式，才能切实提高农民培训时效。河南省汝南县农广校在探索和发现农民培训需求中，不断创新培训模式，总结出一些适合农民的培训方法。     

整合农广教育资源 提升农民职教质量——丹东市的工作实践

培育新型职业农民是发展现代农业,解决"谁来种地"问题的根本途径,是农业现代化转型升级、新型城镇化发展以及深化农村改革、发展适度规模经营的必然要求。近年来,丹东市根据农广校教育体系以及农民科技培训的实际情况,不断挖掘整合教学培训资源,初步形成了农广校+合作社+实训基地立体培训合作模式、农广校专职教师+洋专家+基层农技人员+土专家多层次的师资队伍,为提升丹东地区农民职业教育和新型职业农民培育质量奠定扎实的基础。     

发挥好全国农广校体系主力军作用 培育新型职业农民

<正>为贯彻落实农业部办公厅、财政部办公厅《关于做好2014年农民培训工作的通知》(农办财[2014]66号)精神,切实发挥好全国农广校体系在开展新型职业农民教育培训中的主渠道、主力军的作用,又好又快地培养新型职业农民,近日,中央农业广播电视学校印发《关于做好2014年新型职业农民培训工作的通知》,本刊将《通知》的主要内容摘编如下。担负起新型职业农民培训的主体责任《通知》指出,今年是新型职业农民培育工程开局之年,全力承担培训任务,对确立农广校的主体地位十分重要。各省级农广校一要加强自身学习,深刻领会、全面把握农办财〔2014〕66号文件精神。并采取切实有效     

适应培育新型职业农民需要京山县农广校能力建设的实践与探索

2012年中央一号文件首次明确提出要大力培育新型职业农民,这为当前和今后一个时期农民教育培训工作指出了方向和目标。农广校作为农民教育培训的专业机构,是我国农业科技广谱性培训的主渠道,农民职业技能培训的主阵地,如何抓住机遇,加强农广校体系建设,以适应新形势下大力培育新型职业农民的需要,是当前农广校必须面对的重大课题。一、明确新型职业农民培育的目     

创新培育方式 助现代农业腾飞

安徽省南陵县是全国新型职业农民培育试点县，2013年，南陵县农广校承担了县里200名新型职业农民的培训任务。办学三十年来，南陵县农广校已发展成集农业中等职业教育、成人高等函授学历教育、新型农民培训于一体的办学机构，具有鲜明的自身办学特色，已为南陵县培养了二千多名本科、大专、中专实用人才。目前，在校注册中专以上学员达900余名，在安徽省新型农民民生工程培训项目中成效显著，先后被评为全省“阳光工程培训先进办学机构”、“农民教育先进集体”等荣誉称号。为扎实做好新型职业农民培训工作，南陵县农广校采取一系列措施，创新开展培训工作。     

情系三农奉爱心 春风化雨润无声——记2012年全国农业广播电视学校教学能手一等奖获得者、江苏省南通市如东农业广播电视学校 陆晓伟

多年来,陆晓伟热爱农民教育事业,坚持在平凡的岗位默默耕耘,无私奉献。她情系"三农",脚踏实地做传播农业科技知识的火炬手,为提高农民科技素质、培养农村实用人才作出了贡献。自2006年江苏省农民培训工程启动实施以来,如东县农广校先后组织农业实用技术培训4389班次,培训农民75万人次;举办农民创业及职业农民培训班87班次,     

招远市农广校:与时俱进 技能培训引潮流

<正>招远市位于山东半岛西北部,总面积1443平方公里,下辖3个街道办事处及张星、阜山、蚕庄等10个镇。20世纪80年代初期建校的山东省农业广播电视学校招远分校就坐落在这片广袤的齐鲁大地上。建校以来,招远市农广校多形式、多渠道、多层次面向农民开展教育培训、科学普及和信息传播,逐步成为农民科技培训和农村实用人才培养的主阵地、主力军。经过30多年的发展,招远市农广校从最初的成人中等专业学校逐步发展成为以农民培训为主要职能、以新型职业农民培育为主要方向的公益性农民教育培训机构,针对     

临江加大新型农民培训力度

临江市农广校大力开展新型农民培训活动,充分利用各类教育资源,积极培养一批具有职业技术资质或中等专业学历的新型农民。目前,新型农民培训活动在蚂蚁河乡贾家营村拉开帷幕。当天,农广校教师以及聘请的省农大教授,采取理论与现场实践操作相结合的方式,为在场的100多名农民传授了北五味子管理和栽培技术。整个培训过程理论结     

新时期农民科技培训工作探析

农民科技培训工作,是全面提升农民科技素质、提高农业综合生产能力,促进农村经济发展和稳定的战略性措施.本文针对河南省焦作市农广校开展农民培训的有益探索,总结出七大有效措施:一是加大对农技人员的培训力度;二是开展远程教育培训;三是抓好农业实用技术培训;四是广播急需实用技术;五是建设图书音像技术培训室;六是推进技术培训与田间试验相结合;七是拓展农广校服务功能.     

培训农民的新型模式

当前,中国农村普遍存在农民科学文化素质不高,对农业生产新技术接受慢等问题,由于过去采取的集中灌输式教育培训方式枯燥乏味,培训内容缺乏针对性,农民不愿意听,也听不懂,记不住,加之培训时间选择不当,培训时间短,致使培训效果较差。如何提高农民科技培训的效果,是一个一直以来困扰农广校的难题。农民田间学校的引入,有效地解决了上述问题。     

做品牌稻米 富全村百姓

尹昌焕参加过“绿证”和新型农民科技培训，现担任吉林省辉南县朝阳镇新胜村党支部书记。1990年从辉南县农广校农业专业毕业后，尹昌焕始终与县农广校保持密切联系，并积极主动地组织和参加县农广校入村举办的农业实用技术培训班。在参加函授和农业实用技术培训的学习过程中，他不但学习到了农业生产理论知识和生产实践技能，     

蓬莱市农民职业教育现状与发展对策

山东省蓬莱市农民职业教育培训工作,按照"学历教育与实用技术培训相结合、农时培训与常规培训相结合、集中培训与分散培训相结合、技术培训与创业培训相结合、理论培训与田间培训相结合"的原则,整合教育培训资源,形成了以农广校为主     

如何提高互联网教学在农业科技培训中的作用

针对农村劳动力培训．各部门分别或联合出台“农村劳动力转移培训阳光工程”、“于万农民工援助行动”、“特别职业培训计划”等项目．这体现了各部门对农民培训的重视．但也使得培训资源原本缺乏的局面．因培训资源分配分散更显突出。农广校作为农民科技培训的重要阵地．     

田间学校对提升新型职业农民素质的影响

<正>甘肃省麦积区农广校于2012年10月开办了全省农广校系统第二家以花牛苹果栽培为主的麦积区农民田间学校石门教学班,以此为平台探索和实践新型职业农民的培育工作。教学班自开班以来,始终坚持以农民为中心,先田间后书本、先实践后理论的教育理念和教学方式,按规范程序开展农民需求调研、票箱测试、参与式培训课     

创新培训方式 提高新型职业农民培育效果

<正>在新型职业农民培育工作中,各基层农广校如何适应新形势新任务的需要,创新培训方式,努力提高教学质量,是一个亟待解决的问题2013年和2014年萧山区被列为浙江省及农业部新型职业农民培育试点县(区),通过项目实施,萧山区农广校对创新职业农民培训方式进行了     

努力构建农民教育培训体系 主动为当地经济建设培养新型职业农民

江苏省丰县农广校以提高农民持证比重和发展现代农业为目标,以实施“百万中专生计划”、农村劳动力培训“阳光工程”和江苏省农民培训工程为抓手,大范围开展农业实用技术、职业农民、创业农民、农业信息技能、农村劳动力培训“阳光工程”五类农民培训和农业行业职业技能鉴定及农业专业中等职业教育,2006年至今,共开展学历教育和培训农民50．7万人,架起了全县农民向高效农业和二、三产业转移的立交桥。