市场崇拜、学术资本主义与大学的平庸化

学术资本主义主要指院校及其教师为确保外部资金的市场活动或具有市场特点的活动。学术资本主义的兴起引发大学内以市场为导向的活动大量出现并导致大学的企业性特征愈发明显以及大学传统文化的精神内核遭遇被消解的风险。学术资本主义既是大学市场崇拜的后果,也是现代大学教育平庸的重要诱因。正是市场崇拜与学术资本主义的双重影响导致了大学教育的普遍平庸。     

美国师范教育大学化的理论基础研究

本文梳理了美国师范教育大学化形成的三个理论基础：大学的公共哲学性质、师范教育的学术传统、师范教育思想．在此基础上对我国师范教育大学化的前景进行了展望。     

中国书院教育与大学精神

大学精神是大学理念的精华,是大学校园文化的核心,是大学赖以存在的不朽灵魂。大学精神是在高等教育的长期实践中形成的。中国古代书院的求是精神、兼容精神、怀疑精神、爱国精神值得我们今天的大学好好继承和弘扬。     

大学文化与大学精神:新建本科院校建设发展的重要课题

近年来随着高等教育事业的不断发展，大学文化和大学精神建设越来越受到重视，而作为我国高等教育事业发展新生力量的新建本科院校的建设发展更是受到社会的关注，要确保新建本科院校健康持续地发展，就要解决好其大学文化和大学精神建设这一重要课题．该文对此进行了分析论述，旨在为新建本科院校的建设发展提供一些思考和建议。     

大学治理改革的“内卷化”及其规避

由于缺乏强有力的外部制约与激励的制度安排,内部也没有形成制度创新的内生机制,当前我国大学治理改革陷入了"内卷化"的困境。这主要表现为大学治理改革基本上是对原有治理结构的复制、延伸和精致化,结果导致当前大学的压力越来越大,但效率并不高。规避大学治理改革的"内卷化"需要从三方面着手:一是国家推动现代大学制度的强制性创设;二是形塑"国家—大学—社会"动态均衡的治理结构,构建国家、大学与社会之间的制度化合作治理机制;三是培育现代大学文化,为深化大学治理结构改革提供内源性的支撑。     

高等职业教育塑造大学精神之探析

高职教育是高等教育的一个类别,大学精神是保证高职教育突出高等教育属性的重要支撑。大学精神在高等职业教育中的弱化现状有许多表现,其中过分强调以就业为导向的教育功利化现象较为突出。应加快开展高职院校大学文化建设,纠正其功利性价值取向,营造以育人为本的教育氛围。     

论现代大学教育理念中的"创新能力"培养

本分析了对知识经济时代我国现代大学教育理念中创新能力的认识,并阐述了现代大学教育在培养学生创新能力方面存在的缺陷,进而提出了培养创新人才,进行创新教育的主要战略。     

对建构现代大学精神的几点思考——以中华民族精神与现代大学精神的统一性为基础

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑和不竭动力。中华民族在五千多年的历史发展过程中,形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。大学精神是一所大学的核心和灵魂,是大学文化的最高表现形式,是中华民族精神的凝炼和具体体现。本文对中华民族精神与现代大学精神的概念作了科学理解,并论述了两者的内在统一性,并试图以此为基础探讨出建构现代大学精神的重要途径。     

现代大学的管理创新

管理的创新对大学在竞争环境下获得更强的综合实力意义重大。通过管理创新。可以充分地发挥现有资源的效益，提升高校的综合竞争力。本文提出了实现大学管理创新的策略。     

多元文化教育本土化的思考

近年来,西方多元文化教育理论大量涌入我国,由于我国缺乏系统的本土少数民族教育的理论,一经接触到西方系统的多元文化教育理论,就不加批判甄别地将西方多元文化教育理论拿来,移植到我国的民族教育之中。所采用的理论与方法几乎全是西方的或是西方式的,这种所谓的多元文化教育本土化,只是在不加批评地接受与承袭西方的问题、理论与方法。要实现多元文化教育理论的本土化,必须让理论根植于中华民族的社会、文化、教育与民族关系历史脉络之中,具有高度的本土契合性,将西方多元文化教育理论与我国的具体国情结合起来,促进其本土性转化,以便丰富我国少数民族教育理论和方法。     

对石家庄经济学院走特色办学道路的再思考

石家庄经济学院应坚持走“地经渗透、工管结合”的办学之路，坚持艰苦奋斗、求实创新这一在实践中取得丰硕成果的优良传统。强调走特色办学之路是立校之本，指出应进一步端正办学指导思想、深化教学改革，进一步探索“地经渗透、工管结合”的新路子。     

对义务教育阶段捐资助学问题的思考

政府拨款是义务教育阶段教育经费的主要来源,但不是唯一来源.大力倡导"依法治国"和"以德治国"的今天,社会和个人的捐资助学也是改善义务教育阶段办学条件的一条途径.政府和学校要在"德治"条件下鼓励社会与个人捐资助学,同时又必须遵循"法治"原则,规范捐赠和受赠行为,以避免"乱收费"的误解与责难.     

素质教育若干问题再思考

素质教育是针对应试教育提出的人才培养新模式,其目的是为了改革传统教育模式,使学校能够培养道德高尚、知识宽厚、技艺精谌、勇于创新的社会主义事业接班人。本文对素质教育的基本内涵、核心问题作了再思考。     

对21世纪高职体育教育改革的思考

现代教育改革与发展的生命力在于教育观念的变革,这就是我们在实现新世纪行动纲领过程中必须始终坚持的基本命题。促进青少年健康全面发展,不仅直接决定着经济发展、体制创新、科技创新、理论创新的程序与水平,而且也是事关坚持党的基本路线一百年不动摇的大事。“正确引导和帮助青少年学生健康成长,使他们能够德、智、体、美全面发展,是一个关系我国教育发展方向的重大问题。”本文对高职体育教育改革的趋势作了分析,论述了观念改革是体育教育改革的前提,教育目标的确定、教学内容和手段的创新是关键。     

职业教育集团化办学的思考——以湖北现代教育集团为例

职业教育集团化办学面临的机遇和挑战是一个摆在世人面前发人深思的重要问题。如何面对此问题,不仅仅是一个单纯的教育层面上的问题,更是一个社会问题,它关系到教育资源的合理利用和社会的稳定、和谐、健康发展。文章试图以湖北现代教育集团为例来探讨职业教育集团办学的有效途径。     

对大学生艺术素质教育课程的思考

通过分析学生从高考前重应试教育而取消艺术课程,到进入大学后在接受艺术素质教育中出现的一些缺陷和不足,以人体艺术欣赏和服饰穿戴艺术这两个方面为关注点,提出进一步加强对大学生艺术素质教育的思考。     

对发展五年制高职教育的思考

本文对五年制高职的产生、发展以及与其它类型的高职相比所具备的优势进行了认真的分析和探讨,并对其今后的发展前景进行了展望。     

我国现代大学制度构建过程中存在的问题反思——从西方大学制度的演进过程来看

纵观现代大学制度的演进历程,学术自由与大学自治是大学制度建构中始终如一的基本原则。"学术自由"主要起着调节大学组织内部关系的作用,它是构建大学制度过程中的内在制度。而"大学自治"则主要抵御来自大学外部的压力,它是构建现代大学制度过程中的外在制度。任何国家大学制度的建构都由这两种制度组成,内在制度是外在制度的基础,缺乏一定的内在制度,外在制度往往难以有效运转。在内在制度缺失的情况下,外在制度的建立无助于大学自主性的提升。因此我国建立现代大学制度的当务之急是培育以学术自由精神为核心的内在制度。     

从哲学的视角透视素质教育

本文从人的素质生成和发展的哲学层面 ,对素质教育内涵进行了新的透视。文章认为 ,素质教育是对应试教育的“合理超越”,是以个性教育为出发点 ,以学生素质全面拓展为坐标的主体性教育。