交际英语教学(上)

本文叙述交际英语产生的背景、语言理论，教学大纲、教材、教学活动、师生作用等，并将该教学法主要特征与听说教学法，情景教学法进行比较，让读者对交际英语教学（CLT）有比较全面的了解。     

从"程序写作教学法"得到的启示--兼评《英语写作教学》

本文从"程序写作教学法"出发,叙述了不同语言学派对写作教材的影响,初步探讨写作与其它学科的联系,如第二语言习得理论、教学法、教育心理学.并且,通过对比<英语写作教学>与大学写作教材预测我国英语写作教材的发展方向.     

《新时代交互英语》倡导英语教学新理念新模式

《新时代交互英语》立体化教材是在计算机及网络技术普及、教育部大力推进大学英语教改的时代背景下，导入的全新教学理念、教学模式；是多媒体手段与传统英语教学法的整合与构建，真正实现了个性化、自主性、交互式学习；其出版价值、教育价值得到了彰显，这也是该教材最具创新价值的因素所在。应该说它不是应试教程，而是全面提升能力的应用教材。它最大限度提高了教学质量和语言综合应用能力。     

高职英语统编教材《实用英语》面面观

本文对高职英语统编教材《实用英语》的结构分布、内容特点及相对应的教学方法进行了探讨，并针对课文、教材重点、课堂教学和学习环境四方面提出了四种教学法。     

任务型教学法在“英语+国际贸易”复合型英语人才培养中的运用——以《国际营销英语》为例

复合型英语人才具有突出的应用型特征,能够适应我国经济社会发展的需要,培养复合型英语人才已经成为高校人才培养的重点目标和任务。江西理工大学应用科学学院运用任务型教学法在"英语+国际贸易"复合型英语人才培养方面进行了有益尝试,设计适合使用任务型教学法的课程体系、教材教学方法,对其他高校具有一定的启示作用。     

浅析TPR幼儿英语教学法

TPR（Total Physical Response）教学法是随着英语教育发展而出现的一种新型英语教学法,目的是根据学生的思维模式侧重于英语的自然学习。本文针对幼儿语言发展规律以及TPR幼儿英语教学法的理论基础和教学原则,提出TPR幼儿英语教学法在实践教学中的一些具体的教学模式,并分析TPR幼儿英语教学法的优点和不足。     

语块教学法在高职英语写作教学中的实验研究

根据Lewis的语块教学理论，笔者在英语写作教学中进行了该理论的实践和研究，通过引导学生学习、认知、积累语块，从而达到提高英语写作水平的目的。本文从教学的实际问题入手，介绍和分析了语块教学法的可行性。     

关于大学英语教学的几点补充

结合当前大学英语教学现状，围绕着大学英语教学应如何展开了为中心，论述了英语教学法不是弧立存在的，要取得良好的教学效果，必须注意各教学环节－教师，学生，教材等的有机结合。     

词汇教学法与英语阅读

本文分析了词汇教学法在英语阅读中的作用。根据词汇教学法的理论，语言意义的产生和理解主要是通过词块完成的。因此。阅读的重要内容之一应是培养学习者理解和运用词块的能力。本文还讨论了词汇教学法对阅读教学的启示。     

混沌理论在小学英语教学法课程中的应用研究

混沌理论为语言教学研究提供了新方法。本文运用混沌理论的要点,探索小学英语教学法课程的实施,拓展小学英语教学的视野,提高小学英语教学的效果,以期为小学英语教学法课程改革带来新的启示。     

论商务英语的特点

商务英语是一种特殊用途英语,它有其自身的特点;与普通英语相比它在目标、评估、教材、大纲、教学法等方面均有所不同。本文对商务英语的特点以及其与普通英语的区别进行了讨论和比较,旨在使学习者更好地了解并掌握这一特殊用途英语。     

互动式教学法在大学英语教学中的应用

互动式教学法是以现代教学思维和教学理论为指导，充分体现以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以思维为核心的一种新型教学模式。大学英语传统的“一言堂、填鸭式”等教学方式已滞后于课程教学的需要，落后于现代教育发展和学生发展的需要。互动式教学法在大学英语教学中的应用，可从根本上推进大学英语的教学改革。     

海关英语语篇分析及语篇教学探析

本文介绍了海关英语的教学现状及其教学目的，并从语篇的定义和标准出发，总结了语篇分析的步骤和内容。在语篇分析理论基础上，本文根据海关英语的文化语境，探讨了海关英语的体裁特征，并基于该语篇分析结论，阐释了语篇教学法在海关英语教学中的应用。     

英语教学法的主要学派

要了解当前的英语教学法有必要回顾一下过去的英语教学法，因为今天的英语教学法是从昨天的英语教学法的基础上发展起来的。     

《艺术学院大学英语基础教程》的编写实践和评价

大学英语教学的改革必然导致大学英语教材的改革。《艺术学院大学英语基础教程》精读教材顺应改革的趋势,依据"内容教学法"的外语教学理念,把教学重点从教学语言本身转变到通过学习学科知识来获得英语语言能力。文章介绍了此教材编写的理论依据以及它的结构、内容和特点,并通过教学实践和对学生的问卷调查分析来评价此教材的优点和不足。     

浅谈《成人英语》与交际教学法

本从教学法这一侧面入手，探讨了《成人英语》一书与交际教学法之间的关系。作以交际教学法的特点为切入点并将这些特点如何适用《成人英语》一书逐条进行说明。论证了自己的观点，即：《成人英语》与交际教学法可以相得益彰。交际教学法可以通过《成人英语》得以体现，而《成人英语》也只有通过交际学法才能真正达到“使成人英语学习从一开始就学用结合”的目的。     

信息时代高校英语教师的素质

当今，高校英语教师应该具备什么样的素质才能面对来自信息时代的挑战，这是一个需要广大英语教师深入思考的问题。本文试图采用教育学、教学法和教师职业道德理论来探讨这一话题．得出了信息时代高校英语教师应该具备的素质以及提高素质的对策。     

以学生为主体的英语教学活动之我见

以学生为主体的英语教学法,是一种与教师决定教学内容和教材的传统教学法截然不同的教学法。首先,它提倡学生参与决定教学内容,力图使学生自己的输入成为主要的教学内容资源,并成为整个学习过程的中心。本文将从语法,词汇和写作几方面来介绍一些课堂活动。     

论大学英语教学中的翻译教学法

我国大学英语教学法经历了多年的探讨与发展，其中翻译教学法是一种应用广泛但倍受争议的教学手段。笔者通过分析大学英语的学习过程，教授目标，应用技巧等，指出翻译教学法仍不失为一种有效的教学方法。同时指出，在运用翻译教学法的过程中，应当努力克服它所带来的消极因素，使它积极地服务于大学英语教学的各个环节。     

学前英语听说课堂教学法探析

目前,全国各地学前英语课程逐步发展,尤其是对学前英语听说课堂的研究日益被提上日程。本文通过探究学前英语听说教学的理论基础及重要性,对学前英语听说课堂教学法进行了分析,提出了以游戏式教学法和TPR教学法为代表的教学方法。