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1.
毛泽东著作在毛泽东思想概论教学中的运用 总被引：1，自引：1，他引：0
徐刚 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2004,21(2):100-101
毛泽东著作是毛泽东思想的重要理论宝库。毛泽东思想概论课程在课程内容和教学目的上的特点决定了选读毛泽东著作是课程教学不可或缺的内容和环节。正确处理选读毛泽东著作与毛泽东思想概论课程之间的关系 ,对于提高大学生的理论素养和提升课程教学效果具有重要意义。 相似文献
2.
刘星 《黄石理工学院学报》2002,18(4):55-58
“两课”教学在高校教学占有重要地位,作为“两课”核心内容的邓小平理论概论课程在高校教学中更处于重之中重的地位。为落实邓小平理论的“三进”任务,应正确处理邓小平理论概论课与其他课程的对立统一的关系。 相似文献
3.
"史论结合"是提高毛泽东思想概论课程教学效果的重要方法.这一原则在课程中的运用是毛泽东思想的本质要求,是符合毛泽东思想概论课程教学目的和内容特点的,也有利于学生分析、解决问题能力的提高. 相似文献
4.
经济法概论教学的几点体会 总被引：1，自引：0，他引：1
付音 《甘肃省经济管理干部学院学报》2006,19(1):63-64,F0003
市场经济是法制经济。市场经济体制下的经济工作必须依法进行。经济法概论课程便成为全国高等教育经济管理类专业学生必修的公共专业基础课。实现经济法概论课程教学的优化,应借助某些方法熟练掌握该课程的体系结构、具体内容,结合该课程实践性、应用性强的特点采用灵活多样的教学方法和手段。同时经济法概论教材仍需进一步改进和完善。 相似文献
5.
通过对宁夏8所高职院"概论"课教学情况的实际调查表明,当前高职院校"概论"课存在着:学生对部分教师的授课方法单一不满;对于考核方式单一不满,对于缺少实践性教学影响实际教学效果不满。对此,笔者提出完善"概论"课师资队伍建设,提高教师教学水平;加强"概论"课程的全过程管理;加强"概论"课实践教学方式、途径的研究,以增强"概论"课教学的实效性的对策。 相似文献
6.
《安徽工业大学学报(社会科学版)》2020,(4):78-79
有色冶金概论课程教学存在课程教学效果不佳、学生兴趣不高等问题。在教学实践中通过适当增加课时、合理安排授课时间,精选教学内容,改革教学方法、增加案例教学等措施,提高课程教学效果。 相似文献
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《太原城市职业技术学院学报》2018,(8)
作为高校思想政治理论课的核心课程,"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论")的教学改革一直是高等教育界关注的话题。鉴于概论课较强的政治性和理论性,有必要引入案例教学法,增强概论课教学的吸引力和实效性,进而使案例教学法成为推进概论课教学改革的突破口。虽然案例教学法已广泛运用于概论课教学实践,但由于多方原因,案例教学法的运用仍存在一定的问题。本文在分析概论课案例教学法的优势及存在问题的基础上,深入探讨了提升概论课案例教学法实效性的具体对策。 相似文献
8.
会展概论课程的教学改革研究与思路 总被引：2，自引：0，他引：2
吴彩莲 《福建商业高等专科学校学报》2010,(4):55-57
课程与教学改革是目前高职教育改革的关键性问题之一。文章以会展策划与管理专业的＂会展概论＂教学为例,从教学目标、教学内容、教学形式等方面探讨了会展概论的教学模式,提出只有结合学生特点、开展课程设计,采取有效的教学模式,才能确保教育教学质量。 相似文献
9.
顾艳梅 《太原城市职业技术学院学报》2012,(4):35-36
近些年来,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)已经成为了我国高校大学生的必修课之一,而提高《概论》课堂教学效果方法众多,我们究竟应该如何提升高校这门课程课堂教学的效果,这已经成为了该领域中必须要进行研究的极其重要的内容。在《概论》的教育教学过程中,其核心就是教学内容,载体就是教学手段和方法,通常情况下,任何一个好的教学内容都需要一个好的教学手段和方法,论文中,笔者就《概论》教学方法进行了探讨。 相似文献
10.
《太原城市职业技术学院学报》2016,(7)
在高校思想政治理论课程体系中,《马克思主义基本原理概论》课是一门重要的基础课程。在新课标背景下,需要对该课程进行整体性教学,帮助学生从整体上准确理解和掌握马克思主义理论体系。由于受到教学组织、管理方法等因素的影响,传统的《马克思主义基本原理概论》教学未能有效突出马克思主义理论的整体性,需要从多角度、多层次出发,改变课堂教学现状,解决教学中存在的矛盾和问题,提高整体性教学的效率与质量。 相似文献
11.
对提高《电子商务概论》课教学效果的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
黄丽蓉 《湖南财经高等专科学校学报》2004,20(5):94-96
《电子商务概论》课是一门概括性很强，知识面覆盖较广的课程，作为电子商务专业的一门专业基础课，本课程着重培养学生的分析和概括能力，促使学生从整体上掌握电子商务的知识框架，为将来进一步学习奠定坚实的理论基础。因此如何上好《电子商务概论》课，提高教学质量和教学效果，是值得思考的的问题。笔者认为采用好的教学方法和手段，基于WEB网络平台和多媒体网络教学将为《电子商务概论》课程教学带来优势。 相似文献
12.
《安徽工业大学学报(社会科学版)》2020,(3):63-64
以传统冶金为特色的教学研究型综合性高校在国家加强跨学科教育的方针下,都将冶金概论课程以专业选修课的形式向非冶金专业学生开设。但该课程覆盖知识点广、涉及的冶金设备结构复杂,非冶金专业学生基础薄弱,在偏重理论且方式单一的教学模式下,教学质量并不理想。将虚拟现实技术应用于非冶金专业冶金概论课程教学,可以使冶金工艺流程和设备具象化,有助于缩短理论与实际的距离,提高教学质量。 相似文献
13.
旅游管理本科专业的教学内容与历史发展、国内外环境和社会经济发展联系紧密,教学内容与思政具有天然的适应性。“旅游学概论”作为专业入门课程,对后续课程具有传导性。以河北省课程思政示范课程(教学名师、教学团队)—“旅游学概论”为例,以在校二、三年级学生为调查对象,基于SPSS软件进行主成分分析、相关性分析和回归分析,分析其思政教学效果,剖析其影响因素。经研究发现:教学内容、教学方式对教学效果影响较大,教学平台相对较弱。基于此,提出持续优化课程思政内容、创新课程思政教学方式、用好线上线下混合式思政教学平台等提升策略。 相似文献
14.
立体化教学模式是在现代教育思想指导下,运用现代教育技术构建的新型教学模式。本文研究设计了《电子商务概论》课程在立体化教学模式下的具体教学实施方案。从课程的教学理念、教学目标、教学方法、课程考核等方面进行了详细的论述。 相似文献
15.
谢爱莲 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2014,(5):174-175
"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课是高校思想政治理论课的核心课程,为提高该课程教学的实效性,近年来高职院校围绕教学内容模块化、教材处理灵活化、教学方法综合化及教学手段多样化,在其课程建设方面进行了一些有益的尝试。 相似文献
16.
章杨 《辽宁经济职业技术学院学报》2012,(1):105-106
《社会学概论》课程是社会工作专业的核心必修基础课程,但该课程主要以教师课堂讲授为主导,存在学生兴趣不高,课堂效果偏差的问题。对此,结合高职学生自身特质及职业教育就业特点,教师应将情景模拟教学法引入社会学概论教学之中,在课堂上为学生提供近似真实的训练环境,以启发为主,增加实践训练环节,减少理论讲授过程,变学生被动学习为主动学习,在模拟教学中领悟知识,从而增强课堂参与度和兴趣感。 相似文献
17.
《太原城市职业技术学院学报》2019,(12)
作为思想政治教育的一门课程,《概论》不仅发挥着学科的育人价值,而且具有学科自身的学术价值,同时在培养学生的理性思维能力方面同样具有不可忽视的作用。在《概论》的教学中,应注重在历史合理性理论的基础上,通过充足的资料论证和严密的逻辑推导来解释《概论》,使学生充分认识并了解史实背后的思想和动机,突出《概论》的学科价值,以此获得大学生最大限度的理解、认同和支持,并达成共识,来有效提升学生的思辨能力,实现思政课程塑造新一代年轻人的目的。 相似文献
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本文针对独立学院,尤其是根据本人在湖北经济学院法商学院教学过程中发现的一些电子商务概论该门课程的理论教学中面临的问题做了总结。并根据自己多年的教学经验提出一系列该门课程理论教学中应该采取的方法和建议做了一个较为全面的介绍。 相似文献
19.
周超光 《广西商业高等专科学校学报》2008,(5):36-39
结合广西区情开展高职＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课教学是服务建设富裕文明和谐新广西的需要,是进一步增强课程教学针对性和实效性的需要,广西各族人民在新民主主义革命和社会主义现代化建设的伟大实践为课程教学提供了丰富的资源。 相似文献
20.
杨秀实 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2000,(2)
本文针对《毛泽东思想概论》课程教学中的一些问题 ,探讨了文化和政治素质之间的关系 ,阐述在课堂教学中注重提高学生文化素质对实现公共政治课教学目标的作用。 相似文献