农村教师基于QQ的网络协作学习模式探究

结合基于网络的合作学习中较成熟的模式及策略,笔者深入多个教师QQ群进行实地研究,不断改进和调整,以期能进一步挖掘出QQ环境中合作学习的有效运行机制,为提高农村教师的综合素质,保证农村远程教育的顺利实施带来一些启示.本文就网络协作学习模式及案例进行分析和探究,提出利用QQ进行网络协作学习的应用特点及模式.     

基于QQ空间平台支持下的混合式学习之教学设计——以《计算机应用基础》课程为例

网络技术的快速发展使得网络教学成为一种新颖的教学模式,逐渐被运用到各式各样的教育中,越来越多的老师或是学者渐渐地接受了这种完全依赖于网络或是将网络教学与传统教学融合在一起的混合式教学。目前很多的通讯软件、论坛等软件或是网站同样可以为教育提供平台,其中最具代表性的平台就是腾讯QQ。本文主要研究如何利用QQ空间将网络教学与传统的教学模式融合在一起,可以很好的提高学生对于学习的兴趣,促进学生自主学习、协作学习和培养创新思维,基于QQ空间的混合式教学显得越来越强。     

课外虚拟学习社区的推广应用

虚拟学习社区作为一种新的网络学习支撑平台越来越被人们所熟悉和接受。文章针对目前常规虚拟学习社区的不足,提出了利用腾讯QQ作为辅助教学平台,阐述了由教师主导的课外虚拟学习社区的建立、功能与运行效果。通过教学实践与调查研究,得出课外虚拟学习社区有效的促进师生交流,拓展学生视野,增强学生协作意识,满足学生的个性化学习。课外虚拟学习社区作为课堂教学的一种辅助模式,值得推广应用。     

QQ小平台 拓展大渠道

近年来，江苏省常州市钟楼开发区人事劳动保障局以“创先争优”活动为契机，准确把握目标要求，开创了劳动保障交流QQ网络服务平台，利用小小QQ群，打造全新为民服务新渠道。     

基于课堂派和QQ群的“双平台”线上教学实践

运用在线网络教学手段构建新形式课堂教学体系,既要符合当前教育的需要,又要满足学生高等教育的需求。面对信息化时代的到来,以本学期讲授课程为实施范围,基于课堂派和QQ群“双平台”进行了线上教学实践。文章从在线教学存在的误区入手,分析了利用线上平台实施教学应该遵循的原则,阐述利用“双平台”实现课前、课中、课后全过程教学的模式,为培养学生自主学习能力的路径提供了参考。     

新媒体环境下90后大学生英语自主学习能力培养研究

基于当前学习环境的多样化(移动资源、网络平台、QQ群、微信群等)来探讨90后大学生英语自主学习能力培养的策略,并且从学生的角度积极探讨90后大学生英语自主学习能力,能有效地推动学生自主研究性学习方式的开展。     

基于E-learning的《建筑材料》课程混合式教学模式新构建

随着E-learning在高校中的教与学中的应用及研究不断发展,以E-learning为基础的高校混合式学习模式受到了广泛的关注。就其平台的发展而论,目前许多专用的网络教学平台会出现不同程度的弊端,文章以腾讯QQ,土豆、优酷等视频网站,博客,知网等免费网络服务支持的教学行为特征为基础,结合《建筑材料》专业基础课实例,提出几种新的混合式学习模式,并对模式进行优缺点比较,以其对后续研究有所帮助。     

利用多种信息平台开展宣传与管理工作——记上海联通先进基层党组织信息化事业部党支部

<正>上海联通信息化事业部党支部现有党员20人,平均年龄33岁,是一支年轻而充满青春活力的战斗堡垒。近年来,该党支部充分发挥自身技术优势,利用微博、微信群,QQ群等新媒体交流方式,自主开发了"党员评优投票平台"、"信息化事业部党的群众路线教育实践活动征集意见调查问卷推送平台"等信息化平台,促进了党建工作的健康有序发展,从而获得了上海联通先进基层党组织、党建思想政治工作课题研究成果二等奖等殊荣。特别是党支部利用     

基于微信及腾讯QQ平台支持下的混合式学习模式研究

混合式教学是传统教学与网络化教学优势互补的一种教学模式,是目前高校教学改革的一个重要研究方向。文章针对专业核心课程中课时少、师生互动缺乏及开发教学网络平台经费不足的现状,构建基于微信公众平台及QQ群的移动学习支持功能的网络移动学习、课堂学习、翻转学习的混合式教学模式。这种教学模式能激发学生学习的主动性和积极性,提高学生学习参与度,拓展学习的深度和广度,以期为同类研究者提供借鉴。     

数智化背景下高职院校财会智慧学习工场的构建研究

数智化时代财会行业受到巨大冲击,人才需求发生转变,高职财会专业群的教学需要深层次改革。本文通过研究数智化背景下财会专业群的教学变革方向和高职财会专业群现有教学的局限性,提出建设财会智慧学习工场的思路,从建设智慧财会学习云平台、智慧财会全场景教育实践基地、教育大数据中心、智慧财会研究院四大方面进行构建,促进应用型、复合型、技术技能型财会人才的培养。     

教学做一体化教学模式应用于“校中厂”实训课程的探索与实践

"教学做一体化"是将理论和实践有机地融为一体的教学模式。就教学做一体化教学模式应用于"校中厂"实训课程,从改革教学内容、教学方法、开放实训室等方面进行探讨。     

高职基础会计课程“教学做一体化”改革初探

基础会计学作为经济类专业的必修专业基础课程,在课程体系中占有重要的地位,"教学做一体化"模式被证明可以有效地提高教学的质量。本文讨论了基础会计课进行"教学做一体化"改革的相关内容,从"教、学、做"等环节介绍了我校"教学做一体化"的成功经验,并对未来的教学改革方向提出了自己的建议。     

基于网络教学平台的大学数学类基础课程教学改革实验

数学类基础课程是大学阶段重要的必修课之一,分别在传统的教学方式和混合式教学方式下,进行了《高等数学》课程的实验设计。基于网络教学平台,对《高等数学》课程教学改革作了一些有益的探索。     

“教学训”一体化教学模式在刑事执行专业的实践与思考

"教学训"一体化教学模式能够结合现代高职教育的人才培养目标,适应高职教育的特点。充分体现以学生为主体的先进教育理念,理论教学与实践教学有机结合,有利于培养学生的实践动手能力和创新能力。就刑事执行专业而言,只有结合专业特点,合理运用"教学训"一体化的教学模式,才能有利于培养学生进行罪犯劳动管理、罪犯教育等具体工作能力,为学生日后从事监所工作打下坚实的基础。     

基于自主学习的网络资源平台的构建与应用——以《钢结构设计原理》课程为例

以在网络环境下对大学生自主学习的理论研究为基础,构建《钢结构设计原理》课程网络资源平台,并介绍该平台学习流程。实践表明,该平台在配合课堂教学及培养学生自主学习能力方面均取得了较好的效果。     

“基于问题的学习”的信息分析课程设计

伴随计算技术的发展,信息分析已经成为情报学的核心课程。本文旨在培养学生的问题解决创新能力为目标,在建构主义理论的"基于问题的学习"模式基础上,分析了情境学习对信息分析教学的指导意义和具体要求,提出了信息分析的问题情境设计原则与问题引导性教学环节设计的基本思路,进而阐述了在上述教改思路指导下所取得的具体教学实践效果。     

数控实训“工学结合”教学模式的探索

针对当前高职高专院校数控实训存在的问题,文章提出了一种"工学结合"的教学模式,通过学校和企业的双向互动和长期合作,将在校的理论学习、基本训练与在企业的实际工作经历有机结合起来的高素质高技能人才教学模式。文章分析了数控实训"工学结合"的教学模式,探索了数控实训"工学结合"教学模式的几种实施方法,力求探索出符合我国高职高专发展需要的数控实训教学模式。     

基于合作学习的教学与反思

合作学习是一种结构化、系统化的教学策略,学生在小组中以合作和互助的方式从事学习活动,共同完成小组的学习目标,促进每个小组成员的学习水平。将这种教学模式运用于教学实践中,就在于为学生创设人性化的教学环境,有利于学生的合作能力、学习兴趣和探究能力的培养。