网络环境下课程学习资源的设计与应用——以《实用法律基础》课程为例

《实用法律基础》课程学习资源的建设与实践,是"以学习者为中心"的教育理念在项目学习中的具体落实,是广州市职工素质教育工程内涵建设的重要体现。本文分析了《实用法律基础》课程在学习需求分析、教学设计、教学内容等方面的特色,同时结合该课程的教与学,指出了在网络环境下学习资源应用过程中需要关注的一些问题。     

“5+2”在线教学模式在《建筑工程概预算》课程教学中的应用

《建筑工程概预算》课程是高职院校工程类专业的核心课程,课程的技术性、专业性、综合性很强,其主要任务是培养学生熟练使用规范、定额、建筑工程图纸等进行建筑施工图预算和投标报价的能力。《中国教育现代化2035》提出,要实现线上学习和线下学习相互融合。教学过程中依托网络信息化教学平台,建设线上资源和线下拓展任务,依照“理论知识夯基础,专业实践强技能,课程思政提素养”的教学理念,以实践任务驱动,探索以学生为中心的全员全程全方位育人的“5+2”在线混合式教学模式,通过工程预算案例,营造岗位实际氛围,提升学生主动学习和解决实际问题的能力。     

高职院校信息化教学大赛网络课程赛项的教学设计--以《辽宁导游基础知识》网络课程为例

职业院校信息化教学大赛是推进职业教育信息化发展的重要抓手,其中网络课程赛项考察教师在学习资源数字化、学习方式多样化、学习环境网络化条件下,设计、制作网络课程的能力。本文以辽宁轻工职业学院《辽宁导游基础知识》网络课程为例,探索信息化教学大赛网络课程赛项的教学设计,推动职业教育课程内涵建设,促进教学模式改革。     

高职概论课"2+2"教学模式创新的实践探索

高职概论课"2+2"教学模式,即把4学分的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课,区分为理论教学(2学分)和实践教学(2学分)两大部分,通过突出教师和学生两个主体作用,依托理论教学、实践教学、新媒体教学和自主学习的四个平台建设,任务驱动、情景教学、课堂讲授、组织研讨、总结提升的五步教学法及改革课程考核等措施,切实提高教学的针对性、趣味性和实效性.     

“自动控制基础”课程数字化资源建设与实践

本文从"自动控制基础"课程数字化资源现状与存在的问题出发,根据"自动控制基础"课程特点,结合江苏科技大学能源与动力工程、轮机工程、建筑环境与能源工程专业的偏船舶背景,基于课程内容优化和资源建设原则等方面提出了"自动控制基础"课程数字化资源建设与实践策略。     

网络课程的功能结构及教学模式初探

信息技术的发展,向传统教育提出了挑战,也为远程教育和终身学习的实现提供了可能。网络环境下的学习具有个性化、协同性、资源丰富等特点,有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。本文依据现代教学设计理论和学习理论提出了网络课程的特点、软硬件组成、网络课程的分析和设计、网络课程的教学模式及其发展。     

高等职业院校数字化校园建设发展趋势

数字化校园建设是高等职业院校的发展趋势。目标是建立数字化的信息管理方式和沟通传播方式,逐渐形成高度信息化的高素质人才培养环境,它以网络为依托,实现从外部环境、内部资源到活动条件的全方位数字化。     

应用型本科《税法》教学方法研究与开发

文章以应用型本科院校经管类专业<税法＞课程为例,探究税法在教学方法与应用上的创新,提出通过激发学生学习兴趣,引入案例教学,建立完善网络建设学习平台,增加教学实践环节等措施提高教学效果.     

基于案例式教学的任职教育网络课程建设探索

＂任务驱动、案例教学、讲练结合＂的新型教学模式,被称之为＂案例式＂教学法,该教学模式在计算机任职教育中取得了良好的效果。网络课程为学习者提供了一种新型的、具有丰富资源的学习平台。传统的网络课程建设方案并不能很好地适用于＂案例式＂教学。本文以某任职教育网络课程建设为例,重点阐述了在改进的网络课程建设方案下,案例式的教学模式在网络课程中的实现方法。     

风景园林应用基础理论与实践结合模式的探讨

风景园林专业基础课程较多,学生在实践中如何联系各门专业基础课程的知识,是风景园林专业实践教学的一大难题。我们在风景园林植物栽培和种植设计等课程的专业实践教学中,采用以案例、问题为中心的教学模式,把风景园林应用基础理论与专业实践紧密结合,帮助学生实现应用基础理论课程与专业实践课程的接轨,建立起风景园林设计和施工管理的正确思维方式。     

在线课程设计评价体系探究

随着计算机网络技术和教学理念的发展,远程教育在数字化教学环境和网上教学资源建设方面的研究都有了一定的进展。而对于如何提高学生网上学习的参与度、如何提高网上教学效果、如何促进学生网上学习真正发生等问题逐渐成为网上课程设计者的探究方向。本文将结合在线课程设计的特点,简单介绍一下笔者对于在线课程评价体系的一点心得体会。     

铸造工程训练的教学研究与探讨

铸造工程训练是工程训练课程教学内容之一。针对铸造工程训练,采用了"基础训练+创新作品制作"的新型教学模式。通过三年的教学实践证明:教学效果良好,不仅使理论与实践紧密结合,而且极大地调动了学生自主创新的积极性,提高了学生综合实践能力。     

基于工作过程系统化的高职英语教学改革的探讨

高职英语教学应该根据专业特点,结合学生毕业后就业岗位要求的专业能力、方法能力、社会能力进行工学结合的教学改革。制定工学结合的英语课程标准,在教学组织上采取工学结合"六步法",实行"任务驱动"教学,培养自主学习。开发工学结合的教学资源,建设网络课程,提供开放的教学环境,保证学习时间开放、学习地点开放、学习环境开放、学习资源开放,全面培养学生英语素质,提高岗位技能。     

应用型教学融入审计学课程改革的探究

随着高校应用型建设的要求,课程教学的应用型改革也尤为重要。审计学课程本身具体很强的实践性,因此将应用型要求融入该课程的教学改革中具有实际意义。本文通过研究审计学课程改革的必要性,探讨了三种紧密结合具体的课程教学改革实施方式,包括框架教学法"、情景+案例"教学法、实验教学法,以进一步培养学生知识体系构建的框架思维和理论知识的转化能力。     

党史进课堂思政案例的设计与研究

《单片机控制及应用》是我校铁道机车、铁道信号自动控制专业开设的一门专业必修课。在教学过程中,为了避免理论学习的枯燥常常增加了实践环节提升学生的操作技能,提升操作技能的方式灵活多变,有的学校采用单片机实验箱,有的学校购买单片机套件,而我校主要采用理实一体教学模式并通过模拟仿真软件PROTUES来弥补纯理论教学的不足。目前,纵观各职业院校,单片机技术或设备都更为先进,案例丰富多彩,尤其是经济发达区域体现得更为明显,学生对每一次仿真现象的期待也在不断提高;因而在备课环节,需要教师在项目设计时不仅要提升学生理论智能、操作技能,更应关注学生思想意识形态的形成与发展,进而提高综合德育素养。这就要求案例设置需与国家职业教育发展方针紧密结合;爱党爱国、传统文化等德育元素与课程知识点的紧密融合至关重要;教条式的生搬硬套只会让学生反感,而灵活多变的项目案例将润物无声,以达到知识学习与思想进步同向同行,德智技均提升的目的。本文主要从有限的资源入手研究和分析如何把中国共产党百年党史革命精神与《单片机控制及应用》课程的知识点有机融合、丰富课堂内容、增添学生的学习兴趣、设计思政案例推广教学,进而行于表、润无声地提...     

以“动态实践案例教学法”助力企业培训

案例教学应用于企业培训所产生的主要问题之一是利用他人案例进行培训与本企业培训的需要产生冲突。考虑到管理人员的素质和经验有助于企业建立培训课程库,文章引入了"动态实践案例教学法"。该法将实践与理论学习紧密结合,应用性较强,并且还可以为企业发展积累宝贵的知识和经验,是企业值得尝试的培训方法。     

基于职业院校技能大赛的大数据技术专业改革实践与探索

以"商务数据分析与应用"高职技能大赛为依托,研究赛项规程及各种资源,促进大数据技术专业建设及教学改革.分析赛项规程和配套资源,深度挖掘与专业相关的元素,研究修订人才培养方案、完善专业课程建设、促进课程思政建设、协助创新创业教育,实现"以赛促改、以赛促教、以赛促学".为赛项成果推广应用提供了一种可行思路和可借鉴的案例.     

“教学做一体化”教学模式探讨

本文阐述了高职数控专业技术教学工作中,为了全面提高了学生学习热情、专业建设水平、教育教学质量和毕高职业生就业率,数控技术专业正在进行"2+1"教学改革模式的实践与探索,但学校为高职学生开设的数控专业技术课程存在的问题是很大的,作者对现代数控技术及应用课程开发技术进行了深入地研究,对数控技术专业进行工作过程导向的学习领域课程开发,走出一条有本校特色的理论联系实际的教学道路。     

高职计算机基础课程教学方法探讨

随着计算机技术的不断更新和发展,针对高职教育具有其职业性、实用性和技能性的要求,高职计算机基础课程的教学中在注重基础理论知识的教授的同时,强调对学生动手能力的培养,提高学生的学习兴趣,培养学生主动自主的学习是我们的教学目标。把理论教学和实践教学紧密结合,把课堂教学和实际应用紧密结合到一起,以利于提高高职计算机基础课程的教学效果和教育质量。     

高职校推行线上线下混合式教学模式探究

高职学生的基础较为薄弱、学习兴趣不够浓厚,通过有效运用线上线下混合式教学模式,能够有效帮助学生打好知识基础、培养学生学习兴趣,更好地提高课程的教学效果。教育现代化是当今教育教学改革与创新的一大方向,而其中的核心内容是"互联网+教育",主要是将互联网资源与信息技术工具融入到教育教学中,创设线上教学模式。本文主要探究高职校推行线上线下混合式教学模式的应用,以期为教师教学和学校建设提供些许参考。