交互式电子白板课堂生成性教学探索

交互式电子白板的应用有利于改善教学模式,提高师生交流与沟通的效率,显著增强学生的课堂参与度。因此,基于交互式电子白板强大的多媒体应用能力优势,结合互联网的利用可以明显增强课堂的表现力。本文对交互式电子白板在课堂生成性教学应用上作相关阐述,以供同仁参考。     

基于交互式电子白板优化小学数学课堂教学

交互式电子白板作为现代教育中的一种新型教学工具，一方面保持以往所采用传统黑板进行教学的优势，同时也将多媒体教学优势整合起来，充分体现出当今时代教育的发展趋势。将交互式电子白板应用于小学数学课堂教学中，能够以更为直观、动态的方式为学生创设教学情境，将原本抽象化的数学知识转为形象化、具体化，转变静态灌输教学为图文并茂的动态传输，为提高课堂教学质量，优化课堂教学模式具有重要意义。因此本文基于交互式电子白板优化小学数学课堂教学进行探讨，以供参考。     

电子白板交互系统在现代教学中的合理应用

交互式电子白板的核心价值是构建信息化教育的基础平台。文章阐述了"交互"的真正涵义和在使用过程中存在的误区,解答了电子白板交互系统在实践运用中的常见问题,并对合理并有效地应用电子白板系统提出了建议。     

对新型多媒体系统构建的分析

本文主要阐述了多媒体教学系统通过进一步改进后,可使主控机进行信息通讯的交互式电子白板取代投影幕布和书写板,投影仪处于电子白板的正前方。对多媒体教室、语音教室建设的网络化、数字化发展成为必然的应用。     

基于问卷调查的会计史对分课堂教学改革总结及思考

对分课堂是把一半的课堂时间分配给教师讲授,另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学习,既保留了传统讲授式课堂的优势,也融合了讨论式课堂的优点。本文通过问卷调查深入了解对分课堂教学模式在我校会计学专业的会计发展史课程教学中的应用情况,发现问题、总结问题,以期提高教学质量,使我校培养的会计学专业毕业生能更加符合当前社会的需求。     

交互式教学法在地理课堂教学中的应用

交互式教学是符合新时期中学地理课堂改革的一种教学模式,这种教学模式突出学生的主体地位,强调师生群体间的交互性。本文就交互式教学法在中学地理课堂中的应用进行了探讨,提出了三方面的内容:师生角色的转换、教学过程中的问题设计、重视教学环节并有效组织课堂活动,并举例做了进一步分析。     

基于交互式设计的《会计信息系统》微课程研究

本文对交互式微课程在会计教学领域的应用进行探索,笔者为会计专业本科生的《会计信息系统》课程设计了一套交互式微课程的教学模式,分析与探讨了交互式微课程的制作方法,进而自制一套微课程并应用于本科生的课堂中,以期为课程教学改革提供借鉴。     

应用技术背景下的大学英语课堂

应用技术背景下的大学英语课堂应该采用交互式教学模式。只有以学生为中心的交互式课堂才能培养出有实战能力的学生。     

“微信+问卷星”整合移动学习平台在教学中的应用——以人体机能学为例

人体机能学是研究人体正常及异常状态下的功能和代谢活动规律及其原理的科学,是护理及其相关专业的一门重要的医学基础课程,为进一步学习职业技能课程、形成专业核心能力奠定基础。移动互联网的飞速发展和微信在大学生群体中的普及加速了微信的教育应用。通过对微信和问卷星的开发及整合,将完善随身携带的手机微信公众平台的教学功能和丰富的教学资源与进行随堂测试的问卷星相结合,搭建成新型自主移动学习平台——随身课堂。本文的研究将有利于改善传统讲授式课堂教育,使其逐步转变为讨论式的课堂学习模式,为学习者在微信中创造个性化、交互式的随身移动学习环境,从而提高人体机能学教学质量。     

“对分课堂”在操作系统课程教学中的应用研究

在操作系统课程教学中应用"对分课堂"理论进行实践,探讨"对分课堂"在实践性强的应用型专业中的应用。教学实践中对"对分课堂"的讲授、内化吸收、讨论时间安排进行调整,使其更适合教学实际。试验班对比发现引入"对分课堂"教学模式比传统模式教学效果有明显提升,有助于理论性较强的工科课程教学的实施。     

“互联网+”背景下建筑材料课程的交互教学模式探索

"互联网+"背景下,现代化信息技术的应用有助于实现微课、慕课、线上线下混合式教学等新型课堂教学模式与传统教学方法的有机结合。本研究在充分剖析专业需求和教学目标的基础上,归纳提炼出强调交互性的多元教学法,从而构建出3种复合型教学策略,探索更加科学高效的交互式教学模式。     

“互联网+”时代下的高校美术学专业教学改革实践与探索

“互联网+”时代的教育改革打破了传统以课堂为主的教学模式,利用信息技术充分发挥网络资源的优势,突破时间、空间限制,通过线上教学的应用实践为教师的备课、上课扩充了资源,同时也为学生的学提供了大量的知识宝库,是传统课堂带给学生的知识量数倍,而且资源广博。能够有效提高学习效率,更为师范类美术学专业教学注入了活力,使美术学专业教学能够适应社会、学生的需要。这种新型教学模式应逐渐走进高校,推动高校艺术教学课堂改革。     

“检测与传感技术”课程教学中的理论与实践结合

传感器与检测技术课程是一门理论丰富、学生反映难学的自动化专业重要基专业础课程,本文提出了课堂理论教学以从应用出发与实例分析为主,从多个方面突出实践应用,充分渗透理论与实践相结合的教学理念,广泛吸收先进的教学经验,对该课程理论与实验教学改革进行了探讨.通过实际教学验证,这些措施大大提高了课程的教学质量,有利于提高学生的专业素质、创新意识和实践能力。     

翻转课堂在《大学公共医学英语》实践

翻转课堂进入我国五年的时间,很多教育专家认为,英语教师利用翻转课堂进行大学公共医学英语的教学实践,符合大班教学的具体实际,能够达到更好的效果。本研究目的在于希望提升临床专业学生专业英语的语言应用能力,培养自主学习的能力。     

"检测与传感技术"课程教学中的理论与实践结合

传感器与检测技术课程是一门理论丰富、学生反映难学的自动化专业重要基专业础课程,本文提出了课堂理论教学以从应用出发与实例分析为主,从多个方面突出实践应用,充分渗透理论与实践相结合的教学理念,广泛吸收先进的教学经验,对该课程理论与实验教学改革进行了探讨.通过实际教学验证,这些措施大大提高了课程的教学质量,有利于提高学生的专业素质、创新意识和实践能力。     

信息化手段在电子商务专业实训课中的应用

<正>信息化教学是指教学过程中应用信息技术手段,展示学科教学内容,使教学环节数字化、灵活化,以提升学科教学质量的现代教学理念[1]。以多媒体和网络为代表的信息技术在教育中的应用日益普及,国际教育界亦对该手段的应用予以认可。笔者认为,在中职电商专业实训课程中合理使用信息化手段可以有效提升课堂的活跃度,提高课堂效率,满足学生的个性化学习需求,对于建立以学生为中心的高质量课堂发挥着不可替代的作用。     

影片教学法在高职院校证券类专业实务课程教学中的应用

证券营销实务是高职院校证券类专业的必修课程,由于实践性强,纯粹的理论教学很难达到教学目的.影片教学法以生动的视觉媒体为载体,可以激发学生学习积极性,适合高职院校学生接受新事物的特点.该文以证券营销实务导入课堂为例,展示影片教学法的应用,探讨影片教学法在证券营销实务课堂中的可行性、应用特点及对教师的要求,对丰富教学手段,提高该专业的教学水平具有重要意义.     

探讨“2323”模式在高职测绘专业教学中的应用

测绘专业是集理论知识与实践技能于一体的重要课程,对学生的测绘要求较高。为了进一步加强高职学生实践技能的应用,坚持以人为本的教学原则,贯彻以工程实践为中心的教学理念,本文提出了高职测绘专业中2323教学模式。此种教学模式在实际课堂上的应用有助于培养学生的测绘能力。     

语言学习策略对我国会计双语教师的启示

双语教学成败的关键在于师资.从事双语教学的专业教师也应像外语教师一样学习一些语言教学理论、规律和方法并应用到双语教学中去.会计双语教师如果将各种语言策略培训融入常规的课堂活动中,往往能提高教学效率.     

高职校课堂新媒体技术应用现状分析——以财会专业为例

新媒体时代,传统教学方式难以有效解决高职学生厌学的问题,为激发高职学生学习的积极性,高职课堂教学运用新媒体技术作为辅助教学,已取得了一些研究成果。本文主要对苏州地区高职财会专业教师课堂应用新媒体辅助课堂教学的当前状况进行详细的调查分析,以发现财会专业课程课堂新媒体技术应用方面存在的问题并研究解决策略,提高财会专业课堂教学的质量和效果。