高职院校专业创新团队建设的探索与思考--以会计专业为例

本文以北京经济管理职业学院会计专业创新团队建设为例，分析了专业创新团队建设所面临的困难，提出了专业创新团队建设的思路和步骤，探讨了创新团队成员如何克服在团队建设过程中所遇到的障碍，总结了会计专业创新团队建设的阶段性成果以及需要注意的问题，以期为其他高职院校专业创新团队建设提供有益的借鉴。     

校企协同育人 共同培养旅游创新创业型人才

国家对于职业教育的重视，先后出台了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》有关促进产教融合校企育人的政策。为深入贯彻职教改革政策，2019年桂林师范高等专科学校外语与旅游系旅游管理专业与北京和平天下国际旅行社（桂林分公司）企业对接，协同共育旅游创新创业型人才。学校通过共建人才培养方案、共建课程、共建实践基地、共建师资团队、共建实训室有效地推进了人才培养质量，为高职院校旅游管理专业的人才培养提供了范例。     

高职电子商务专业校企双元育人模式创新与实践 ——以广东科学技术职业学院为例

针对高职产教融合、校企双元育人普遍存在校企合作广度不够,产教融合程度不深及学生培养通道不畅等问题,以广东科学技术职业学院的电子商务专业提出的"项目主导、分层递进"高职电子商务专业校企"双元"育人模式校企"双元"育人模式创新与实践为例,通过创新体制机制,搭建产教融合平台、构建模块化课程体系、实施分层递进的教学组织模式,打造"三层五类"的实习实训基地等具体创新与实践,以此推动职业教育产教融合及校企双元育人,促进人才培养质量提升,推动专业内涵建设,服务地方经济。     

新时期下加强企业科技创新团队党支部建设的几点思考

十八大以来，习近平总书记高度重视企业科技创新工作，作出了一系列关于高水平科技自立自强的重要论述。科技创新团队是国家科技水平提高的战略支撑，如何让党支部建设引领科技创新团队提质增效，意义深远且重大。文章特以《中国共产党支部工作条例（试行）》为准绳，并以企业科技创新团队党支部建设为切入点，首先简要分析了党支部建设的地位、作用与意义，其次结合实际指出科技创新团队党支部建设存在的主要问题，最后再围绕相关问题总结出有效对策，以期为推动党的建设总要求在基层落地奠定坚实基础。     

高职院校专业教学团队建设的问题与对策

专业教学团队建设是高职院校实施人才培养工作和服务社会的重要力量。以教育部"质量工程"项目在高校推动的国家、省、校级教学团队建设工作在人才培养中成效凸显。但由于此项工作时间不长,其建设过程中难免存在一些问题。本文针对高职院校专业教学团队建设中存在的问题进行了分析,并提出相应的对策。     

职业院校专业创新团队的运行机制研究——以汽车检测与维修技术专业创新团队为例

本文以北京市职业院校汽车检测与维修技术专业创新团队建设为例,研究了创新团队运行机制,并提出了创新团队高效运行的策略。     

推动校企对接，打造专业特色

本文从推进校企对接、加强校企合作、完善运行机制,人才培养模式改革与创新,课程体系的构建,“双师型”专业教学团队建设和实训基地建设五个方面阐述了推动校企对接、打造专业特色的经验与做法,这些对其它高职院校的专业建设具有一定的参考价值。     

谈高职物流管理专业内涵式发展的途径与方法

加快发展现代职业教育,推动高等教育内涵式发展,是中国特色的高水平高职教育的新任务。文章以高职物流管理专业为示范专业,在高职教育转型时期,以内涵式发展作为主要方向,提出创新发展高等职业教育,全面提高物流管理专业教学质量,推动高职院校内涵建设与特色专业发展,提出高职物流管理专业内涵式发展的途径和方法,通过大量的论述证明内涵上加强高职物流管理专业建设成为促进我国就业问题的关键,是丰富壮大物流产业的立足之本。     

北京经济管理职业学院会计专业创新团队建设

北京经济管理职业学院会计专业创新团队为北京市职业院校专业创新团队，并在市教委、市财政的支持下，完成了团队建设任务并顺利通过项目评审。     

“1+X”证书背景下高职计算机应用技术专业教学改革与实践

随着我国高等职业教育的改革与升级,1+X证书制度成为当前高职院校教学改革的关键依据,也是高职教学模式的创新。高职院校应深入分析学生专业对应的职业技能等级证书,以证书考试内容为依托,优化课程体系与教学内容,以此提高学生的专业技能与就业能力,从而推动现代职业教育的进一步发展。本文以高职计算机应用技术专业为研究对象,通过分析高职计算机专业对应的职业技能等级证书内容,提出1+X证书制度在专业教学中的实践作用,最终落实基于1+X证书制度的高职计算机专业教学改革。     

中央企业科技创新的问题与对策

我国《国家中长期科学和技术发展规划纲要》明确提出要加快建设企业为主体、产学研结合的技术创新体系,并以此为突破口全面推进中国特色国家创新体系建设。国务院总理温家宝在2012年的两会工作报告中指出,要推动企业成为技术创新主体,促进科技与经     

基于全面创新理念的现代企业可持续发展

指导中国未来五年发展方向的"十一五规划"的核心就是创新:把增强自主创新作为国家战略,致力建设创新型国家.作为国家经济细胞的企业,既是国家创新的主体,又是创新投入的主体,还是创新出成果的主体,自然要加快推进创新的步伐,并以此推动企业的可持续发展.     

农业农村各类人才队伍建设水平持续提升

2020年以来,农业农村部强化关键队伍培育和体制机制创新,推动农业农村各类人才队伍建设水平持续提升,为全面建成小康社会提供坚强有力的人才支撑。以科研领军人才为抓手,打造国家农业战略科技力量。突出领军人才和创新团队培育。深人实施农业科研杰出人才培养计划。     

在经济转型中提升会计信息化人才服务能力的探索

经济转型对会计人才的综合能力提出了更高的要求,高职会计专业必须充分依托区域经济和产业背景,健全政、行、企、校合作体制机制,从课程改革、团队和基地建设、专业文化素养等方面创新高技能人才培养模式,通过创建专家型服务团队、实施中高职一体化人才培养、创立科技服务实体等多方位提升社会服务能力,更好地发挥职业教育在经济发展中的作用。     

加强“双师型”教学团队建设 推动高职教育内涵式发展

搭建校企合作平台,加强"双师素质"教学团队建设,是广西高职院校教学团队特别是重点建设专业都正在做或开始做的一项具有战略意义的示范建设措施。广西电力职业技术学院应用电子技术专业教学团队经历了十六年的教学改革和探索实践,通过加强"双师素质"团队建设,由学校专任教师为主体和企业兼职教师共同开发并实施本专业人才培养方案,实现团队分工,共育人才,推动高职教育内涵式发展。     

基于全面创新理念的现代企业可持续发展

指导中国未来五年发展方向的“十一五规划”的核心就是创新：把增强自主创新作为国家战略，致力建设创新型国家。作为国家经济细胞的企业，既是国家创新的主体，又是创新投入的主体，还是创新出成果的主体，自然要加快推进创新的步伐，并以此推动企业的可持续发展。     

省属高校科技创新团队激励机制的构建

科技创新团队是省属高校增强自身科技创新能力、服务地方建设、为国家输送创新人才的摇篮,完善团队激励机制对我国高水平人才培养工作具有重要意义。本文通过分析省属高校科研创新团队激励的现状,提出激励省属高校科研创新团队的主要方式和手段。     

创建团队文化解读

本文作者通过长期工作实践,对创建团队文化作了深度解读。提出了"以人为本、快乐工作、团队合作、团队学习、自动自发、追求创新"24个字的团队核心价值观体系,并以此作为企业团队文化建设的方法。     

高职院校创新创业教学团队建设探索

现阶段,我国高职院校大多将学生技能方面的教学作为自身教育教学工作的核心,虽然借助创新创业等教育有助于学生实践及创新水平的提升,但是,由于当前高职院校中创新创业教学团队的建设存在一定缺陷,因此教学质量也受到一定影响,很难将团队建设具有的作用充分展现.为此,文章对我国高职院校中创新创业教学团队的建设情况进行了分析,同时以此...     

北京市现代职业教育体系建设中的纵向衔接问题研究

构建纵向衔接与横向沟通的现代职业教育体系是国家职业教育发展的一项重大战略决策。纵向衔接是建设现代职业教育体系的基础,是搭建不同类型教育与培训“立交桥”的前提。基于北京市现代职业教育体系建设中纵向衔接问题的调查与分析,提出了要以培养学生职业能力为主线,以专业衔接为依托,以课程体系建设为手段,加强现代职业教育体系建设中的纵向衔接。