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1.
宋醒民 《江西财经大学学报》2004,3(1):91-93
“三个代表”重要思想是中国特色社会主义理论的续篇，“三个代表”要求是中国特色社会主义本质的展现，实践“三个代表”是中国特色社会主义的自我完善和发展的必然要求。 相似文献
2.
谢新力 《江西财经大学学报》2003,(6):131-133
本从党的八十年历史经验的总结，苏联、东欧等一批大党、老党丧失政权的历史教训，新的历史条件下党的建设面临的世情、国情、党情的深刻变化三个方面，分析了“三个代表”重要思想与党的历史方位的相互关系，从而论证了党的十六大把“三个代表”重要思想确立为党必须长期坚持的指导思想的历史必然性。 相似文献
3.
卢有才 《郑州经济管理干部学院学报》2003,18(4):46-49
“三个代表”重要思想的提出，是时代发展的必然产物。它有着坚实的哲学基础，即辩证唯物主义和历史唯物主义。“三个代表”重要思想在唯物史观、认识论、辩证法等方面有其哲学依据，“三个代表”重要思想是和马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的科学体系。 相似文献
4.
张伟 《郑州经济管理干部学院学报》2003,18(3):49-51
“三个代表”重要思想发展了马克思主义建党理论，是对新时期党的先进性的集中概括，也是对马克思政党建设历史经验的新总结。“三个代表”重要思想深化了对党的性质、宗旨和根本任务的理解，为新世纪党的建设开辟了新境界。 相似文献
5.
“三个代表”重要思想的理论分析 总被引：1，自引：0，他引：1
韩莉 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2007,4(4):5-6
本文对“三个代表”重要思想的理论进行分析：“三个代表”是对马克思主义建党学说的新发展；是对党‘的性质、宗旨、根本任务的新概括；是我们的立党之本、执政之基、力量之源。 相似文献
6.
王忠良 《河南商业高等专科学校学报》2003,16(4):62-63
坚持马克思主义党的学说是搞好党的建设的基本前提，当前，必须强调进一步解放思想、大胆探索，强调党建理论和实践的创新。但是，关键是要把“三个代表”重要思想落实到制度建设上，强化其可操作性，并由此取得人民的赞许。与此同时，还应大胆地吸收和借鉴马克思主义以外人类政治明的其他优秀成果，以进一步完善和发展执政党的建党理论和实践。 相似文献
7.
荣开明 《武汉市经济管理干部学院学报》2003,17(4):23-27
“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系,是马克思主义在中国发展的最新成果。学习贯彻“三个代表”重要思想,首先必须从总体上、从科学体系上去理解和把握,对于与此相关的五个疑难问题,作出明确的回答。 相似文献
8.
“三个代表”重要思想是我党的指导思想，为我国社会主义民主建设指明了前进方向。在新世纪新阶段，民主建设将更加全面和深入，民主建设将日益法治化。只有正确认识和把握我国民主的性质和特点，才能不断推进社会主义民主建设。 相似文献
9.
叶文楼 《对外经济贸易大学学报》2003,(2):5-8
“三个代表”重要思想，深刻揭示了中国共产党同中国先进生产力的发展要求、同中国先进文化的前进方向和中国最广大人民的根本利益之间的内在联系，对党的建设和党的事业提出了根本性的新要求，是对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的重大发展。我们学习“三个代表”重要思想，就是要理论联系实际，通过认真领会其深刻内涵，积极探讨教育领域的创新问题，在实践中努力促进先进文化的发展。 相似文献
10.
曹钢 《陕西省行政学院陕西省经济管理干部学院学报》2004,18(1):7-11
中国共产党的最高纲领从其既定长期目标出发，是要始终遵循而很少改变的。但最低纲领则依据各个时期的现实要求，不断地变化和发展着。最低纲领与最高纲领的统一，集中而具体地体现在各个时期最低纲领即基本纲领的确立和实践中。改革开放以来，在涉及基本纲领一系列重大问题的认识上，我们的观念在不断创新。实践在不断深化。党的第三代领导人较前又有进一步的创新、深化和发展，从而表现出两代领导人在坚持建设有中国特色社会主义上的一致性和把“三个代表”重要思想作为党的指导思想发展“最新成果”的阶段性特征。 相似文献
11.
熊仁民 《南京金融高等专科学校学报》2001,(3):1-6
在中共中央庆祝中国共产党成立八十周年大会上，江泽民同志发表了重要讲话，我校党委在及时组织广大党员、干部、教师认真收听收看的同时，提出了署假中认真学习江泽民同志“七一”讲话精神的要求。现在按照中共江苏省委和省委教育工委的部署，在开学前夕，校党委再次举办党委中心组（扩大）学习贯彻江泽民同志“七一”讲话精神学习班，组织党委学习中心组成员、各部门主要负责人、分管学生工作的副系主任、两课教师、辅导员和系团总支书记认真学习，深刻领会“七一”讲话精神，对开学后组织好全校党员、干部和师生员工的学习，有着十分重要的意义。 相似文献
12.
江泽民同志“七一”讲话,坚持马克思主义与时俱进的理论品质和科学精神,系统地论述了“三个代表”的科学内涵,从根本上回答了在新世纪建设一个什么样的党,怎么建设党的历史性课题。是对马克思主义党建理论的新贡献。 相似文献
13.
张彩玲 《辽宁经济职业技术学院学报》2005,(4):48-50,113
“三个代表”重要思想是新世纪加强党的建设的纲领，统一战线是中国共产党实现革命和建设奋斗目标的重要法宝；贯彻“三个代表”重要思想，必须大力巩固和发展党领导的爱国统一战线。“三个代表”重要思想表明了我们党的先进性本质，增强了党领导的新时期统一战线的影响力、凝聚力，“三个代表”重要思想为新世纪统一战线的健康发展指明了方向，按照“三个代表”重要思想的要求，建设高素质的统战干部队伍，开创新世纪统一战线发展的新局面。 相似文献
14.
刘建萍 《对外经济贸易大学学报》2004,(1):86-89
“三个代表”重要思想在党的十六大上被确立为党的指导思想写入党章，这是新世纪中华民族实现伟大复兴的历史使命强烈呼唤的结果，是以和平与发展为主题的时代进入新阶段的产物，是认真总结前苏联和东欧等国家社会主义失败共产党失政教训的结果，是中国共产党实现从“革命党”到“执政党”转变的现实需要，是党的第三代领导集体进行理论创新的结晶。 相似文献
15.
“三个代表”重要思想，是以关于先进生产力、劳动和劳动价值以及社会主义市场经济的新的理论，创造、丰富和发展了马克思主义政治经济学。 相似文献
16.
李珍珠 《陕西省行政学院陕西省经济管理干部学院学报》2001,15(4):10-11
江泽民“三个代表”的重要思想，总结了我们党80年的历史经验，对党的根本性质作出了新概括，对党的根本宗旨作出了新界定，对党的根本任务作出了新阐述，中的建设提出了更高的要求。“三个代表”是对马克思主义建党理论的新发展。 相似文献
17.
谢夫成 《吉林省经济管理干部学院学报》2002,16(1):3-5
这次“三个代表”理论研讨会 ,是根据党委年初关于党务工作、科研工作计划召开的。刚才听了 6位同志的发言和点评 ,感到大部分论文的质量还是比较好的 ,研讨会也是成功的 ,体现了广大党员、教职工对“三个代表”理论学习的自觉性、积极性及对学术研究的参与性。这次理论研讨活动将进一步推动我院学习贯彻江泽民同志“三个代表”理论向纵深发展。现在我准备就以下三个问题讲几点自己的意见。一、关于“三个代表”理论的学习情况自 2 0 0 0年 2月江泽民同志在广东省考察工作时提出“三个代表”建党学说以来 ,学院通过多种形式开展了学习活动。… 相似文献
18.
李淑梅 《湖南财经高等专科学校学报》2003,19(3):94-96
共产党人的历史使命始终与社会生产力发展的方向联系在一起；建立什么样的文化是一个政党思想上、精神上的一面旗帜；在共产党活动的所有方面都要代表广大人民的根本利益。 相似文献
19.
耿琪 《吉林商业高等专科学校学报》2003,(2):40-42
江泽民同志提出的“三个代表”重要思想是对党的性质、宗旨、任务等进行了新的精辟概括，是对中国共产党党建经验的进一步总结和发展。认识这些总结和发展对于我们认识“三个代表”重要思想的内涵和在新时期加强和改进党的建设具有重要理论意义和实践意义。 相似文献
20.
靖玉新 《河南商业高等专科学校学报》2002,15(1):5-7
“三个代表”重要思想是新时期全面推进执政党建设的重要指针和总纲。切实推进执政党的建设，必须强化党的执政意识，夯实党的执政基础，探索党的执政规律，提高党的执政水平和执政能力，贯彻从严治党的方针，并由此把“三个代表”的要求贯彻到党的建设的各个环节中去。 相似文献