“1+X”证书制度下化工物流专业课证融通探索与研究

<正>“1+X”证书制度是在实施“放、管、服”背景下,全面提升职业教育办学水平的一种全新的制度设计^[1],要求院校是培训实施主体,推动X与专业培养方案的融合。本文以我校物流服务与管理(化工物流)专业(简称化工物流专业)课证融通的实践经验为例,阐述“1+X”证书制度下统筹专业资源,将物流管理职业技能等级证书制度的培训内容适度融入专业人才培养的路径与过程。     

基于“1+X”证书制度下的电子商务物流管理专业“课证融通”探索

<正>结合电子商务专业行业特点与教育部“1+X”证书制度试点方案指导下,各高职院校电子商务物流管理专业教师积极探索,创新教学模式,致力推动“课证融通”的持续改革,将学历教育、岗位要求和技能培训有机融合起来。本文将结合当下市场需求,重点围绕“1+X”证书制度下的高职电子商务物流管理专业“课证融通”的相关举措展开具体归纳分析。《国家职业教育改革实施方案》中明确要求,在我国各高职院校中开展“1+X”证书制度试点工作,     

“1+X”证书制度下物流管理专业实训基地建设实践

<正>根据“1+X”证书制度试点要求,物流职业技能等级培训和考核实施对职业学校现有物质条件提出了新要求,目前职业学校物流管理专业在建设实训基地方面尚存诸多问题,其包括基地建设不规范、校企合作不到位、未充分发挥政府主导作用以及师资培训制度不健全等问题。文章以淮安市高级职业技术学校现代物流综合实训基地建设为例,探索建立物流管理专业产教融合的实训教学基地,全力培育“产学研训”一体化的实训基地建设新模式。     

基于“1+X”证书制度试点的物流管理专业教学改革与实证研究

无论是职业院校,亦或是应用型的本科院校,在人才培育目标上,都倾向于技能型。1+X证书制度应运而生,其试点工作的递进式开展反映了国家教育部门对相关工作的重视以及谨慎的态度。与物流管理专业对应的X证书是物流管理职业技能等级证书。相关培训开展有专门的机构与院校对接。然而,事物的发展是曲折的。通过相关研究文献对比,我们依然看到了一些高校教学改革上的问题。     

1+X证书制度下高职物流管理专业核心课课程思政教学改革与研究

在当前高职院校的教育教学中,物流管理专业已经成为重点专业,需要实现该专业核心课程的有效教学.尤其在当前的1+X证书制度下,作为高职物流专业教师,需要对核心课程实施课程思政教学改革,使核心课程教学更加完善,对学生的综合能力及素质进行更好培养,实现当前高职教育形势下的教学目标,对复合型物流管理专业人才进行培养.     

“1+X”证书制度下高职物流管理专业“课程思政”实施路径创新与实践研究

<正>物流管理专业是全国首批参与“1+X”证书制度试点的专业,在“1+X”证书融入专业核心课程教学和考证培训实施过程中,物流管理专业的课程思政环境发生较大的改变,原本的专业课程体系需要及时适应调整,教学模式也随之需要适应、优化和创新,以往的专业课程教学实施无法满足需求。因此,需要对专业课程思政教学进行改革和创新,从而保证课程思政效果,更高效地培养高职物流管理专业复合型高素质技术技能人才。本文简要分析了“1+X”证书制度下的高职物流管理专业“课程思政”需求,     

“1+X”证书制度下高职物流管理专业人才培养研究与探索

2019年,国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》中,高职物流管理专业作为第一批开展实施1+X证书制度,体现出物流业在国民经济中的具有先导性作用。本文基于企业需求的角度,分析了目前高职物流管理专业人才培养模式的现状与困境,提出在1+X证书制度下物流管理专业人才培养的建设途径,使学生所掌握的专业知识和技能可以对接企业岗位的标准和要求,促进高质量就业,也更好地服务于社会。     

“1+X证书”制度下高职电子商务专业转型与人才培养研究

<正>随着电子商务产业的飞速发展,电商人才的需求发生转变,跨境电商、农村电商、直播电商人才紧缺。自2019年教育部实施“1+X”证书制度试点以后,电子商务相关的职业技能证书呈现爆发式增长,电子商务类专业细分更加明确。面对不断变化的市场和政策环境,电子商务专业建设能力不足、职业培训能力不足的问题日益凸显。为了解决企业人才需求和职业院校人才培养之间的矛盾,高职院校电子商务专业需要转型升级,加强新专业建设、开发职业技能培训教学资源,打造创新型教学团队。2020年中国电子商务助力夺取疫情防控和经济社会发展的胜利,     

基于1+X证书制度的专业群建设的调研及优化策略研究

<正>实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度（1+X证书制度）,是贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》的重要举措。专业群是职业院校办学的大类和基础,基于1+X证书制度改革专业群人才培养模式,深入调研,掌握专业群建设现状,提出课程分层、师资共享、教法改革、考评一体等策略,优化专业群构建和运行机制,扎实有效地推行1+X证书制度,助力《国家职业教育改革实施方案》的落实,是时下高质量培养高素质劳动者和技术技能人才的重要任务。     

高职院校物流管理专业“1+X”教学设计研究

“1+X”证书制度是构建中国特色职教发展模式的一项重大制度创新。物流管理专业作为首批参与“1+X”证书制度试点的专业,既对物流管理专业的人才培养模式提出了新的要求,也带来了前所未有的发展机遇。本研究通过深入分析物流管理职业技能等级认证的要求,结合学生特点,提出了一套具有较高实用价值的培训教学方案,为提高学生考证通过率提供了有效的保证,同时也为其他专业开展“1+X”教学工作提供了有价值的参考。     

论“1+X”证书制度下铁路运输产业链的新商科专业体系构建

<正>引言我国国务院办公厅针对职业教育在新时代下的未来发展,发布了《国家职业教育改革实施方案》,该方案中认为,高职学生在学期过程中,为提升自身技能,在上学期间不仅需要获取到学历证书,同时还应该获取与对应专业深度交互的各种职业技能等级证书。“1+X”的认证体系将首次在官方引入,在以上的改革实施方案中,“1+X”证书体系成了新商科专业体系的核心。该方案进一步对专业技术知识分级的证书进行量化,把专业课程要求和专业技能方面的要求进行探讨设计,把技能资格证书的有关知识点作为培训方案。铁路方向的高职学院在人才培养的过程中,与铁路部门、学生之间维系着平等的原则,     

“1+X”证书制度下中职物流服务与管理专业课程体系设置优化研究——以N中职院校为例

<正>本文基于物流复合型人才的短缺,以及N中职院校在推进“1+X”过程中遇到的种种困境的现状,通过分析N中职院校在人才培养目标,学生对“1+X”认知等方面存在的问题,针对性的提出建议：以工作过程为导向,提炼对应岗位专业能力,明确人才培养目标;将物流“1+X”职业技能等级考核内容,模块化式融入专业课程体系;开展“X”证书增项课程,拓展专业能力,鼓励竞技等。企图通过课程体系的较小变动,满足行业岗位能力要求,     

"1+X"证书体制下中职学校物流实训室建设新思路

为了提高中职学校物流实训室的综合运营能力与教育价值,本文基于1+X证书体制下,开展了中职学校物流实训室建设的研究.通过分析1+X证书体制的核心理念,提出物流实训室的建设应遵循教育独立性原则与产教融合原则.为此,基于校企联合理念,建设物流实训室运营机制,通过多种方式吸引1+X类型企业的注意力,使其以资本投资或...     

高职物流管理专业学员如何选择职业资格证书

《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号文件），鼓励高等职业院校毕业生参加职业资格考核鉴定，进一步拓宽高职毕业生的就业渠道，以满足社会人才市场需求。这就要求高等职业院校的毕业生，在校期间要注重择业取向，通过职业培训获取包括物流师、货代员、报检员及报关师等资格证书，以增强独立从事实践工作的职业能力。[编者按]     

浅析现代物流专业"岗课赛证"融通的体系构建

在我国经济动能转换期,物流人才培养至关重要,本文积极探索,展开现代物流专业就业岗位分析、专业竞赛分析、专业职业技能标准分析,探寻岗赛证与课程的融通实践思路,构建"岗课证赛"融通的现代物流专业课程体系,形成了现代物流专业课程改革的新思路,实现以赛以证促学促教促改,切实提升学生的综合职业能力,实现"一课达三标"的教学效果.     

基于1+X证书标准的高职国际邮轮乘务管理专业技能人才培养探究

随着我国邮轮产业转型升级,高职国际邮轮乘务管理专业急需培养高质量复合型技术技能人才。1+X邮轮运营服务职业技能等级证书标准为邮轮专业教学改革提供了新方向。针对高职院校邮轮专业存在教学资源比较匮乏、课程体系设计不够明晰、实训教学条件比较欠缺和教师实践指导水平有限的问题,提出了对接1+X证书标准,重构模块化课程体系、融合“岗证赛”优化专业课程内容,创新“理虚实”一体化教学模式、建设双语双师教学团队和编制新形态活页式立体教材五个方面提升技能人才培养质量,为推进邮轮专业的教学改革提供案例和参考。     

"1+X"背景下高职物流管理专业课程改革探索

作为职业教育重大的新型证书制度,1+X证书制度引领职业教育新改革.物流管理专业作为首批试点专业,其职业技能等级X证书也是首批5个领域试点证书之一.以1+X为抓手,深化三教改革,促进产业融合、校企合作,成为当前高职物流管理专业课程改革的新方向.     

基于1+X证书的《储配作业实务》实训方案设计

《国家职业教育改革实施方案》文件中明确指出"学历证书+若干职业技能等级证书"(简称"1+X证书")制度.本文基于职业教育1+X证书制度下,探索如何将职业技能证书与课程内容有效融合,本文以我院现代物流管理专业中《储配作业实务》课程为例,分析了物流管理1+X职业技能等级证书标准对仓储与配送模块的要求,结合实际情况,对课程内...     

基于"课证融通、赛教融合"的高职<物流综合实训>课程改革与实践研究

本文探索建立行动导向课程《物流综合实训》教学内容体系,把企业的工作内容序化成工作项目,再落实到课程的教学中,同时融入技能竞赛和物流1+x考证的内容,通过基于项目化的教学模式,把职业能力标准细分为知识目标(应知)和能力目标(应会),将职业能力标准充分结合到教学内容中,并以之作为课程的培养目标,同时把这些能力目标融合到基于...     

物流管理专业教学模式改革与创新研究

物流管理专业是一个涉及经济学、法学、管理学、运筹学、统计学等多个学科的跨学科专业,与现实生活和实际工作的联系非常紧密,是一个实践性很强的专业.因此,物流管理专业学生不仅要掌握扎实的基本理论和方法,而且还要注重实际应用和动手解决问题能力的培养.