产教融合背景下审计学专业人才培养模式研究

产教融合与能力培养导向的专业建设,加强内涵式建设,提高人才培养质量为专业发展的核心。在“以学生为中心,成果导向和持续改进”的教育理念引导下,同时以能力生成育人理念为研究的切入点,对审计学专业应用型人才培养模式的研究与实践进行探讨。为培养“强基础+能应用+突创新”的应用型审计人才,提出了基于“能力生成”理念人才培养设计新...     

高校工科类专业实践教学环节探究

实践教学环节是高校工科类专业教学培养应用型人才的客观要求,是实现学生综合能力培养的重要环节。本文以青海大学工科类专业实践教学平台为例,阐述了高校工科类专业实践环节类型和基地建设运行模式,并对现状进行梳理剖析,为实践教学进一步科学发展提供了有益的思路。     

“双导师”队伍建设应用于研究生培养的探索与实践

长期以来,我国高校研究生教育制度和培养模式基于封闭状态下的"理论性"模式培养,培养的学生缺乏实践训练和创新能力,导致高校培养的人才进入企业无法快速的进入角色,与相应领域的社会与企业的技术需求严重脱节。本文结合本校油气井工程专业的研究生培养机制,提出一种校企"双导师"队伍建设方案。通过两年实践,研究生的理论知识与实践创新能力均有了大幅度提高,收到了较好的效果。     

采矿工程专业应用型人才培养模式研究

项目以黑龙江科技大学采矿工程专业12级为主体,进行分析研究,针对采矿工程专业应用型人才培养过程中人才定位培养模式、课程体系、实践教学、毕业设计环节存在的问题,为充分利用"校-企"、"校-校"教育资源,分别创建了"社会需求+校企协同"人才定位与意识形态培养模式、"就业导向+平台模块"课程体系与运行模式、"虚拟仿真+轮岗挂职"实践教学模式、"专业交互+协同创新"毕业设计管理与指导模式,解决了采矿工程专业应用型人才培养实施过程中人才需求定位与意识培养、课程体系动态优化、实践能力与协同创新意识培养环节所遇到的难题,为应用型人才培养探索出了一个有效实施途径。通过四年的实践与探索,学生的专业认知感、实践能力与创新意识得到明显提高。     

区域性高校工科应用型人才培养模式的探讨——以玉溪师范学院为例

多数区域性高校的工科专业都选择了技术应用型人才培养模式。结合区域性高校的实际,探讨工科应用型人才培养目标、培养定位与规格、知识能力结构,阐述了工科应用型人才培养模式的课程体系构建,提出了强化工程实践能力培养的思路以及建立工科应用型人才培养模式的保障机制,试图为区域性高校办工科专业提供参考。     

农业院校电子信息专业学生实践能力培养模式研究

实践能力作为农业院校电子信息专业培养人才的重要手段,在此专业中扮演着重要的角色。本文针对此专业在实践教学中所遇到的众多问题进行研究,大胆尝试将学生的实践能力培养贯穿至教学过程中,并完善课程结构与课程体系,有效加强实践教学环节,构建真正有益于学生实践能力培养的考核方式与实践能力考核体系,为加强农业院校电子信息专业学生实践能力培养模式提供参考。     

基于质量工程创新的人才培养模式改革研究

创新型人才的培养适应了当今社会发展的需求,高校的人才培养模式也必须与时俱进。本文从专业定位、课程群建设、教育理念等环节的改革对人才培养模式进行了探讨,提出了基于CTE理念的新的教学模式和有效的评价体系及相应的激励措施,以适应创新型人才的培养。     

高职计算机信息管理专业“三化”人才培养模式构建

应对行业细分化时代要求,积极开展专业人才模式改革,不断探寻专业培养特色,以特色求发展,是专业建设不变的法则。文章正是基于这一思路,对计算机信息管理专业人才培养进行规划与设计,提出“三化”人才培养模式。该模式瞄准行业的岗位目标,从人才培养定位、课程体系构建、教学组织与实施等方面进行了有益的探索与研究。     

高分子材料与工程专业应用型人才培养模式的研究与应用

根据高分子材料与工程专业的特点及广西经济、社会的发展需求,文章提出了高分子材料与工程专业应用型人才培养模式,从课程体系设置、学生实践创新能力培养、校企合作、双师型教师队伍等方面进行建设,充分调动学生参与实践的积极性,提高学生的实践动手能力,加强教师的实践教学能力,建立有效的实习基地、科研等合作,不断完善应用型人才培养模式,以培养出符合新时代要求的应用型人才,促进地方高校服务区域经济发展。     

财务管理专业教学改革浅探

对于财务管理专业建设,各高校在人才培养模式和专业课程体系设置上仍然存在很大差异.本文首先明确了财务管理专业人才培养的市场定位,进而探讨了在教学过程中如何扩大学生的国际视野以及如何提高学生的实践能力等问题.     

工业工程专业生产实习教学改革与实践

根据工业工程专业人才培养目标和特点,对工业工程专业生产实习教学环节存在的问题进行了分析,以培养学生的实践能力和创新能力为导向,对生产实习教学环节进行了改革与实践,使学生在实习过程中有针对性的学习,激发学生学习的积极性和主动性。教学实践表明,这种生产实习教学方法能够培养学生的实践能力、创新能力、团队协作能力,提高生产实习的教学效果。     

高职院校技能型会计人才培养的思考

高职教育的培养目标是为社会培养"高素质技能型人才",在会计专业的教学中,重点应结合社会实际,以职业素质、能力的培养为目标,以导向性教学为主体,强化实践性教学,提高学生的学习能力和实际应用能力。培养出掌握职业知识和专业技能,职业道德水平高,有一定的创新能力,具有服务社会和适应相关岗位需要的综合能力的高素质技能型会计人才。     

校企合作应用型人才培养模式的改革路径研究——以安徽科技学院物流管理专业为例

人才培养模式是人才培养目标、培养规格、基本培养方式和过程管理总和。应用型专业人才培养模式的改革既要满足物流行业的需求,又要遵循能力的递进规律,还要整合校内外教育教学资源。安徽科技学院物流管理专业通过能力递进式"三阶段"校企合作人才培养模式改革以及应用型课程建设、双能型师资队伍建设和实践教学基地建设,"一条主线、两个融合、三层对接、四个强化、五种能力"人才培养特色得到一定凸显。     

基于课程设计的自主学习与实践能力培养的探索研究——以“投资分析课程设计”为例

培养学生的自主学习与实践能力是高校提高人才培养质量的重要内容。投资分析课程设计是以学生自主学习完成为主,以提高学生理论应用和实践能力为目标的实验课程。以投资分析课程设计为例,通过对包括案例选择、内容和配套软件设计的核心内容,书面指导和教师引导相结合的保障措施,以及以考核和监督反馈为主的控制环节三方面进行探索研究,提高课程设计的教学质量,从而实现培养学生自主学习和实践能力的目标。     

浅析焊接实训基地建设在专业建设中的作用

本文针对焊接技术及自动化专业实训基地建设模式、实训基地建设对学生能力培养、师资队伍建设效果进行了深入的分析,阐述了焊接专业实训基地建设在专业建设中的作用。实训基地是高职教育开展实践教学、提高学生实践能力的重要场所,是促进"双师型"教师队伍建设的重要组成部分。     

基于创新人才培养模式的高职物流管理专业教学

基于创新人才培养模式的高职物流管理专业教学改革的重点是明确具体的专业培养目标,构建适应培养目标的课程体系,营造职业技术训练的教学环境,建设"双师型"的师资队伍。积极开展"校企合作",探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。     

技术应用型本科工程技术训练教学规律和特点的研究

工程技术训练是技术本科院校实践教学中的重要环节,它直接关系到学生的工程技术素质、实践动手能力、创新精神和创新能力的培养。全面了解和掌握工程技术训练基地教学硬件建设、实践教学体系建设、教学模式、教学内容建设、教学创新能力训练等各方面的教学规律和特点,以此加强和提高工程技术训练教学质量,建立高质高效机制的工程技术训练平台,培养技术应用型本科学生工程实践能力与创新能力。     

工程管理专业实践教学研究与改革探讨

实践教学是工程管理专业尤为重要的关键教学环节,是提高工程管理专业学生的综合能力和专业素质的重要手段和具体途径。本文工根据工程管理专业的培养目标及区域经济的发展需要,对工程管理专业目前实践教学环节的实际现状进行研究分析。根据工程管理专业实践教学存在的问题,提出了该专业实践教学改革的具体措施。     

案例教学法在金属腐蚀课程教学中的应用研究

本文以培养学生工程实践能力和创新能力为目的,分析了工科类专业实施案例教学法的必要性,在遵循案例教学法实施原则的基础上,通过对金属腐蚀课程进行案例教学法的实践,初步构建了以学生为中心,以学生实践为主体,以培养学生创新素质为基本价值取向的金属腐蚀课程课堂案例教学模式,以期为开展创新型材料工程师人才培养模式提供参考。     

独立学院数学课程教学改革与实践

本文分析了独立学院数学课程教学的现状,提出了独立学院数学课程教学模式的改革:优化教学内容,改进教学手段,编写适合独立学院人才培养模式的教材,改变传统的考核模式,培养一批优良的师资队伍等措施,并在本院进行了实践。实践结果表明:通过对独立学院数学课程教学模式的改革,培养了学生的数学综合能力,提升了学生的数学素养,提高了数学课程的教学质量和教学效率。