战略伙伴型校企合作模式的构建及运行机制探讨

校企合作办学模式是职业教育的基本特征和发展方向。针对目前高职院校校企合作不够深入的现状,构建了紧密的战略伙伴型校企合作办学模式,重点就校企共同搭建就业教育服务体系、共建专业教学指导委员会、共同制定以职业能力结构为主线的人才培养方案、携手实施工学结合的三段式人才培养体系、共同打造高素质"双师型"教师队伍、共建互惠共享型实训基地、共同开发以培养职业技能为主线的教材等七个方面的实施进行分析。并在此基础上,探讨了建立政府主管部门、企业及学校"三位一体"的合作协调机制、"双轨制"的人才教育机制、市场化的利益分配机制、合作项目驱动机制、合作考核激励机制等运行机制,以促进和保障紧密的战略伙伴型校企合作办学模式的健康运行。     

以就业为导向的校企共建教学模式研究

以就业为导向的校企共建教学模式对于学校、企业、学生都具有积极意义,且随着产教融合教学理念的不断深入,校企共建模式已经成为职业教育培养人才的重要途径。但当前在校企共建培养模式的具体实践过程中也暴露出了一些问题,例如校企双方合作不够深入、人才培养与企业需求依旧存在差距以及师资力量不足等。因此,学校与企业要积极构建沟通机制,共同制定人才培养方案,健全学生考核机制,并不断提升教师的产教素养,为社会和企业培养高质量的应用型人才。     

基于职教联盟的校企合作机制建设研究

东莞商贸服务职教联盟开展校企合作特色模式的探索,学校与企业尝试捆绑式深度合作。为优化校企合作机制建设,对其总体评价及存在问题进行了调研,提出以职教联盟为依托,发挥平台优势,建立校企合作的长效机制。     

通信行业校企合作培训模式探讨

本文从多方面阐述了校企合作的培训模式。通过深入的校企合作,搭建学习平台,利用合理的资源调配,优化培训方案。结合学校和企业的优势进一步完善培训制度。     

高职院校物流管理专业校企合作中的几个问题探讨

要建立良好的校企合作关系,必须先建立良好的校企合作机制。为确保企业的积极参与,要建立利益机制,让企业在合作中能够获取相应收益;建立良好的管理机制,能够随着合作模式、方式等的变化进行管理机制的动态调整;建立风险分担机制,明确校企双方各自的风险责任。     

促进校企间深度合作的关键影响因素研究——以沈鼓-大工研究院为例

经济全球一体化、科技全球化进程的加快以及市场竞争的加剧使得技术创新成为企业生存发展和竞争力提高的动力和源泉,越来越多的企业和高校开始寻求校企合作,以加快科技成果转化和提高自主创新能力。本文基于产学研合作的利益分配内涵、原则、模式以及策略选择的相关理论,以沈阳鼓风机(集团)有限公司和大连理工大学合作共建沈鼓-大工研究院为例,开展促进校企间深度合作的关键影响因素研究。研究发现:合作双方预期的技术收益与商业收益越高,合作意愿越强;企业持续创新的需求越强烈,政策支持力度越大,越有利于促成校企长期合作模式的建立;阶段性获得的技术收益和商业收益与预期目标一致性程度越高,深化合作的意向越强,越有利于校企双方采取长期的合作方式。     

浅谈校企合作商务谈判技巧

校企合作办学是发挥学校和企业的各自优势,实现资源共享、互惠互利的开放办学形式.然而,在信息不对称的环境中,校企合作办学需要学校和企业双方积极主动地寻找合作机会,通过积极有效的商务谈判,双方达成协议.校企合作谈判是校企合作办学成功与否的关键,本文站在学校的角度对校企合作商务谈判技巧问题进行了详细的研究.     

物业管理专业校企合作模式利益机制研究

校企合作人才培养模式是一种以市场和社会需求为导向,以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校和企业两种不同的教育环境与教育资源,由学校和企业双方共同参与人才培养过程的一种运行机制。本文从利益机制入手,对高职物业管理专业校企合作人才培养模式进行研究,分析了校企合作参与主体的利益诉求,并尝试性提出构建校企合作利益机制的路径。     

浅谈高职教育校企合作机制与管理的创新

学校和企业进行合作是为了更好的寻求发展的机会，同时也是为了谋求共同的利益。现在，经济在发展过程中，人才的重要性是非常关键的，因此，企业为了更好的引进人才，希望通过校企合作来实现，这样的方式对学校的发展也是非常好的，这样可以提高学校学生的就业率，对学校生源的扩大是非常好的。在校企合作的过程中，学校、企业和政府的责任和义务要进行明确，这样才能更好的发挥各自的优势，同时能够使这种校企合作的方式得到更好的发展。     

激励机制在校企合作中的应用

随着社会的发展,经济水平的高度提升,人们对于教育也越发的开始重视。从20世纪80年代以来,我国的教育模式发生了质的变化,从只单纯的注重教育理论向注重学生教育实践的教育模式方向进行转变。校企合作是一种充分的利用学校资源与企业资源的办学模式,由高职院校与企业合力为社会培养高技能高素质人才的一种办学模式,激励机制关键是激发企业与职业教育自身需求和主体意识,激励机制在校企合作中起到了重大的意义,本文主要是围绕激励机制在校企合作中的应用及从个层次构建企业参与高职教育激励机制的具体策略展开的探讨,分析。     

加强校企合作培养高素质高技能人才的研究——基于苏州地区的调研

本文通过对苏州企业所需人才以及校企合作的考察,分析了苏州地区校企合作的新方向。调查结果表明:校企合作发展品质整体向好,但校企合作的深度与广度仍显不够,服务于战略性新兴产业的专业规模尚小,职业院校的实训教学条件有待改善,并由此提出加强校企合作的新机制和新设想。     

广东高职校企合作的成功模式及创新趋势

采用文献研究、实地访谈、案例分析等研究方法,从校企合作对象、学校与企业的关系、校企合作模式3方面对广东高职校企合作成功模式进行了总结,并对校企股份制合作等创新模式进行了展望。研究结果对促进高职院校完善校企合作制度、探索校企合作路径提供有益的经验,为国内高职院校开展校企合作模式创新指明方向。     

激励机制在企业人力资源管理中的应用

论文对激励机制在企业人力资源管理中应用的意义进行了阐述,探索了激励机制在企业人力资源管理中应用时存在的问题,最后提出了激励机制在企业人力资源管理中应用的策略,希望有助于企业不断完善自身的激励机制,为企业培养和引进更多优秀人才,从而促进企业的长期稳定发展。     

高职“校企一体化”合作办学模式探索与研究

"校企一体化"合作办学是在"工学结合、校企合作"背景下的又一次机制创新,为校企需求对接、资源整合、协同发展提供了有效组织形式。通过探索产业学院、校内生产性实训基地、工作室和实体化公司等多种模式,有效促进校企利益共同体和发展共同体的形成。校企双方应建立相应的利益驱动机制、激励机制、保障机制和约束机制,以保障合作办学的顺利实施。     

供应链企业间合作创新--合作营销

简述了供应链企业合作创新的动机，合作营销的内涵及供应链企业合作关系与合作方式的发展；描述了企业合作的需求与满足状况及企业合作创新理论与模式的不同分类；最后进行了实证研究。     

校企合作“订单式”人才培养模式探索和实践

推进工学结合、校企合作,建构适应社会经济发展的职业教育人才培养模式已经成为当前高等职业教育改革与发展的突出问题。本文以我院开设的"苏宁物流订单班"作为研究个案,深度讨论分析了"订单班"的办学思路及实施方法,以及在实施"订单式"人才培养模式中政府、企业和学校三者的利益关系;最后,对如何完善校企合作、订单培养提出对策和建议。     

物流企业发展战略与职业学校合作的研究

从华尔街蔓延开来的全球性金融危机给中国的物流企业带来严重的负面影响,物流企业通过与职业学校合作来求生存、求发展。文中站在企业的角度,探讨了进行深度的校企合作的一些方式,能够使企业走向现代化、成熟化,渡过危机,并与职业学校获得全面的双赢。     

探索高职院校“校中厂”的运行机制

深化校企合作,建立校内生产性实训基地,创建"校中厂"是有效实施工学交替人才培养模式的基本条件。在建设"校中厂"实训基地的过程中,要坚持校企共建,明确人才培养目标,建立长效可行的运行机制,深化教育教学改革,是实现校企深度融合、长久的重要条件。黄冈职业技术学院机电学院在运行机制问题、利益驱动等方面做了有效的尝试,并取得一定的成绩。     

薪酬激励在企业人力资源管理中的运用效果研究

随着我国经济的快速发展,当前行业竞争愈加激烈。为了不断提升企业自身核心竞争力,企业在发展过程中需要充分重视人力资源管理工作。由于薪酬激励作为激励企业员工的一种管理方式,激励机制作为驱动力,通过完善薪酬激励机制,能够对企业资源进行合理配置,并有效提高企业人力资源管理工作质量。基于此,论文详细分析企业人力资源管理工作应用薪酬激励的意义,并结合企业自身实际情况,制定完善的应用措施。