大学生自尊与人际交往效能感的关系研究

为了解当前大学生的自尊水平及自尊与人际交往效能感的关系,本研究运用大学生自尊评定量表和人际交往效能感量表对110名被试进行施测,进而为提高大学生的自尊水平和人际交往效能感提供依据.结果显示:学生干部和非学生干部在人际交往效能感上存在显著差异;自尊与人际交往效能感存在显著的正相关.从而说明,自尊水平越高个体的人际交往效能感越好,提高大学生的自尊水平能很好的促进人际交往的发展.     

高校毕业生生命意义感对职业决策自我效能感的影响研究

为探讨职业决策自我效能感与生命意义感之间的关系,本研究采用生命意义感量表和职业决策自我效能感量表对539名高校毕业生进行问卷调查,数据分析表明：(1)高校毕业生拥有中等水平的生命意义感,但其职业决策自我效能感水平较差;(2)性别在职业决策效能感上存在显著差异,具体为男生好于女生;(3)生命意义感和职业决策自我效能感呈正相关关系,并能有效预测职业决策自我效能感。     

体育院校大学生一般自我效能感和人格特质的关系

目的:了解体育院校大学生自我效能感和人格特质特点及其关系,为开展心理健康教育提供参考。方法:采用一般自我效能感量表(GSES)和艾森克人格问卷(EPQ),对西安体育学院8个系320名大学生进行调查。结果:体育院校大学生自我效能感水平与生源地因素有关,人格特质与性别、专业和生源地因素均有关。人格特质四个维度与一般自我效能感显著相关。结论:体育院校大学生自我效能感水平越高,外向性、精神质和掩饰性水平越高,神经质水平越低。     

员工自主学习和一般自我效能感的关系研究——基于浙江省企业的问卷分析

为探讨企业员工自主学习和自我效能感之间的相互关系,采用Bandura编制的自主学习量表和Schwarzer等编制的一般自我效能感量表,随机选取浙江省内8家企业的600名员工作为研究对象进行了调查.研究结果显示:不同性别员工在自主学习和自我效能感上的得分存在着显著差异;不同年龄的员工在自主学习和自我效能感上的得分均无显著差异;员工在自主学习和自我效能感的得分上存在着显著正相关.     

大学新生社会支持和心理弹性的相关研究

目的：考察大学新生心理弹性状况，并探讨大学新生心理弹性和社会支持的关系。方法：采用成人心理弹性问卷、社会支持问卷，对255名大学新生进行测试。结果：①大学新生心理弹性水平低于一般水平，（鸯大学新生社会支持和心理弹性呈显著正相关。结论大学新生面临新的环境，心理健康问题应受到更多关注。     

亲密关系对大学生自我效能的影响

目的:探究亲子、密友、恋人这三种亲密关系对大学生自我效能感的影响。方法:以200名在校大学生作为研究对象,采用有较好信、效度的一般自我效能量表(GSES)、成人依恋量表(AAS-1996修订版)和友谊质量量表对大学生进行测试。结论:与一般社会支持相比,亲密关系对大学生自我效能感的影响更加显著。     

服务员感知组织支持对情绪劳动策略的影响:有调节的中介作用模型

综合运用社会交换理论、资源保存理论与情绪管理相关理论,以职业承诺为调节变量,探讨感知组织支持对自我效能感及表层扮演与深层扮演两种情绪劳动策略的作用机制.通过对224份南京地区服务员样本的实证分析,结果表明:感知组织支持对深层扮演具有显著的正向影响;自我效能感在感知组织支持与深层扮演之间起中介作用;职业承诺越高,感知组织支持对自我效能感的正向影响越强,进而对深层扮演产生更大的正面效应.研究成果深化对情绪劳动策略选择问题的认识,并为服务员情绪管理实践提供指导.     

广州独立学院大学生自我效能感与应对方式的关系研究

以406名广州独立学院大学生为研究对象,探讨不同性别、年级、来源、是否独生、是否学生干部等人口统计学变量特征下大学生自我效能感的特点及其与应对方式的关系。结果显示,男生的自我效能感水平显著高于女生;担任过学生干部的大学生自我效能感水平显著高于未担任过学生干部的学生;自我效能感与积极应对之间呈显著的正相关。     

高职院校毕业生求职自我效能现状分析

采用高职生求职自我效能问卷,对高职生求职效能现状进行调查。研究发现:第一,高职学生对自己能找到满意工作的能力有点信心,但信心并不高,职业自我认知效能显著高于就业效能;第二,高职生的求职自我效能在专业、籍贯(城乡)、自感就业压力、实践经历、专业成绩上有显著差异;第三,高职生个人努力程度和求职成败经历在求职自我效能感各维度上均存在显著差异。     

智慧物流环境下物流专业大学生学习投入度研究——以江苏科技大学为例

以江苏科技大学物流管理专业大学生为例展开学习投入度现状研究,并从个体因素、教师与同伴、环境因素出发,利用多元回归分析方法探索物流专业大学生学习投入影响因素。结果发现:智慧物流环境下,物流专业大学生学习投入度水平整体上处于中等水平;不同性别、不同年级、不同校区的物流专业大学生学习投入度不存在显著性差异;自我效能、教师物流技术应用能力和同伴群体显著正向影响大学生行为投入;自我效能感、认知负荷和教师期望显著正向影响大学生认知投入;自我效能感、教师期望和智慧物流教学显著正向影响大学生情感投入。最后从高校、教师以及个人的层面出发,探讨了提升高校物流专业大学生学习投入度的相关策略。     

高职生一般自我效能感与学业成绩的关系研究

以高职院校学生为被试考察一般自我效能感与学业成绩的关系,采用《一般自我效能感量表》(GSES)对361名高职院校大学生进行调查.结果显示,高职生一般自我效能感总体状况偏低,男生的一般自我效能感显著高于女生,理科生的一般自我效能感显著高于文科生;一般自我效能感与学业成绩呈显著正相关.     

创业培训能提升可持续创业意向吗？——自我效能感与家庭效能感链式中介效应分析

创业培训能提升创业者认知能力和创业内驱力，被视为促进创业成功的有效途径。本文基于社会认知理论，纵向收集665份家庭农场主创业培训样本，检验了自我效能感与家庭效能感在创业培训与可持续创业意向间链式中介效应。结果显示：首先，创业培训能够提升家庭农场主持续创业意向；其次，自我效能感在创业培训和家庭农场主持续创业意向间中介效应不显著，家庭效能感存在弱中介效应；再次，家庭效能感相比于自我效能感在创业培训和家庭农场主可持续创业意向间有更显著中介效应；最后，自我效能感和家庭效能感在创业培训和可持续创业意向间有显著链式中介效应。管理启示如下：针对乡村创业主体的创业培训需拓展其覆盖面；乡村创业应发挥家庭集体的创业支撑作用；乡村创业者可通过创业培训提升创业韧性。     

高校青年教师自我效能感的提高策略

教师自我效能感就是指在教学领域的效能感，是教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。随着研究的进展，其影响因被不断的挖掘。高校青年教师作为教师队伍的后备力量，学校与社会必须深刻的认识其重要性，根据其特点制定出与之对应的方法，从而提高青年教师自我效能感。本文认为应该从构建社会支持系统，加强教师知识与技能水平提升，确立积极认知等方面着手。     

领导更替时领导能力会影响员工主动行为吗？

以往企业领导更替研究聚焦于高管更替对组织和团队影响,却很少关注中基层领导更替时领导能力对员工主动行为影响。基于信号传递理论,采用四个时间点中基层领导与员工配对方式,考察了领导更替时领导能力对员工主动行为作用机制和边界条件。研究结果表明：在领导能力一致/不一致下,前任强-新任强和前任弱-新任强时领导更替对员工自我效能感和员工主动行为的影响都更显著;前/新任领导能力一致性借助员工自我效能感影响员工主动行为;组织支持调节前/新任领导能力一致性与员工自我效能感和员工主动行为关系。因此,企业选聘新任领导时要重点对其能力进行考核,还要营造出和谐的组织支持氛围,并注重培养和提升员工的自我效能感,以此来提高员工主动行为。     

知识型员工工作压力的作用机制探索——以自我效能感为缓冲变量

本文通过问卷调研对在华的357位知识型员工的工作压力源、一般自我效能感、身心健康和工作满意度进行了探索性实证研究。通过多元回归分析发现，不同的工作压力源对员工的个人绩效影响不同，自我效能感在其中的作用也不同。具体为：（1）工作自主性对被试的中枢神经系统紧张状况、总体工作满意度以及薪酬满意度等具有显著的影响，自我效能感对于工作自主性和中枢神经系统紧张的关系有显著的负缓冲作用效果；（2）角色压力仅对总体工作满意度有显著影响，自我效能感积极缓冲着角色压力与被试中枢神经系统紧张状况之间的关系；（3）工作负荷对被试的中枢神经系统紧张状况以及总体工作满意度具有显著影响，自我效能感积极缓冲着角色压力与被试中枢神经系统紧张状况之间的关系；（4）工作决策压力对心理紧张和薪酬满意度具有显著影响，自我效能感在其中没有显著作用。     

基于物流企业的创业型领导对员工建设性越轨行为的影响研究

根据社会交换理论和社会认知理论,以员工创新自我效能感为中介变量,心理韧性为调节变量,探索物流企业创业型领导对员工建设性越轨行为的影响。通过实证得出以下结论:创业型领导正向影响员工建设性越轨行为与员工创新自我效能感,员工创新自我效能感在创业型领导与员工建设性越轨行为之间起中介作用,心理韧性正向调节创业型领导与员工建设性越轨行为之间的关系。研究揭示了创业型领导对员工建设性越轨行为的影响机制,并为后续物流企业创业型领导如何科学对待员工建设性越轨行为提供理论支持。     

对艺术类学生自我效能感的研究与分析

根据班杜拉提出的自我效能感理论,阐述了影响自我效能感各因素间的关系,并对艺术类学生低自我效能感的成因进行了分析,提出了培养艺术类学生学习自我效能感的三大策略。     

健身俱乐部会籍顾问人格、社会支持与职业倦怠的关系研究

采用问卷法对10所健身俱乐部的165名会籍顾问进行调查,探讨会籍顾问职业倦怠的特点及其与人格、社会支持之间的关系。结果发现:(1)健身俱乐部会籍顾问的职业倦怠总体水平较低。(2)健身俱乐部会籍顾问职业倦怠的性别、年龄差异不显著。(3)不同人格类型的健身俱乐部会籍顾问职业倦怠没有显著差异。(4)不同社会支持对健身俱乐部会籍顾问职业倦怠有显著影响。社会支持低分组的情感耗竭水平显著高于社会支持高分组;社会支持水平中等组的去个性化和成就感倦怠高于社会支持高分组;社会支持高分组的职业倦怠水平显著低于社会支持低分组和中等组。(5)人格特质、社会支持与职业倦怠相关显著;内外向对低成就感有显著的负向预测作用;客观支持支持和神经质对情感耗竭有较好的预测作用;社会支持总分和神经质对去个性化和职业倦怠总均分有显著预测力。     

高职高专学生自我效能感培养策略

随着社会巨变,高职高专学生呈现出个性凸显化的趋势。一些学生因自我效能感低下表现出自卑、焦虑、封闭等人格特质,部分情节严重的同学无心学习,严重影响其健康成长,因此,找出影响高职高专学生自我效能感低下的关键因素,增加个体成功体验、增强替代性经验,发挥榜样作用、实现有效言语赋能等有效途径和措施来提高他们的自我效能感,增进他们的心理健康水平。     

企业家灵性资本与自我效能感对创业绩效的作用

企业家灵性资本是企业家受其自身核心价值观、人生观指导,所拥有的能推动自身发展、提高自身创新能力的原动力。本文以江苏省235家中小型创业型企业为样本,并加入自我效能感为调节变量,实证分析了企业家灵性资本与创业绩效的关系。研究发现,灵性资本与创业绩效显著正相关,且自我效能感对其有正向调节作用。研究进一步表明,自我效能感对灵性资本与创新绩效维度的关系以及人生意义维度与创业绩效的关系都有调节作用。对此,企业家应根据个人特质,设计灵性资本提升方案;加强团队组织学习,提高自我效能感;树立企业创新战略导向,以提高企业创业绩效。