职业院校实施盗印式思政教育的模式解读

无数事实已经证明,在职业院校开设思想政治课不仅是必要的,而且可以对职业院校学生的全面发展提供帮助。不少职业院校为了使本校的思想政治课教学取得较好的成绩,直接套用了国内普通高校或者普通高中思想政治课的教学模式。本文将就职业院校套用普通高校或者普通高中思想政治课教学模式的优缺点进行探讨,以期找到适合职业院校自身发展和学生实际的思想政治课教学模式,促进职业院校思政课的顺利进行。     

政治课常用的几种方法

<正>政治课常言道:"良好的开端是成功的一半。"一堂成功的政治课教学与恰当的导入新课是分不开的。作为一节课的开始,导入新课是课堂教学的重要一环,是不可或缺的。一个比较理想的导入新课能够一下子把学生的注意力吸引过来,有效地调动学生的积极     

“邓小平理论”课案例教学的几点体会

搞好“邓小平理论”课教学是当前高校政治课教学的一项重要任务 ,如何使“邓小平理论”真正“进学生头脑”是实现教学目的的关键 ;将MBA案例教学的方法引入邓小平理论课教学不仅可以调动学生学习的积极性 ,而且锻炼了学生的综合素质 ,是“邓小平理论”课教学方法的一项新突破。     

政治课教学要注重实效

思想政治课是德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,所以普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象.要改变这种状况,达到素质教育的要求(既要牢固掌握知识,又要达到知识、能力、全面提高的要求),就必须端正教学思想,从实际出发,大胆改革.下面我结合教学的实践谈谈自己的认识:     

高职思想政治理论课教学方法研究

联系高职院校的实际特点,针对目前高职政治课无力、低效等痼疾,认为必须要把培养学生的能力和素质、学生参与教学过程及走向社会实践作为高职政治课教学的重点,并分别从选择灵活的教学方法、采用多样的教学手段、实施综合性的考核方式三个方面提出了微观层面的解决思路。     

中学思想政治课的艺术教学尝试

中学思想政治课对学生树立正确人生观起着重要作用,作为教师要在备课设计中体现艺术性,在教学过程中体现艺术性,加强自身艺术修养,调动学生学习的积极性。     

浅谈经济常识教学中开展研究性学习的体会

笔者从事中学政治课教学十年有余,就教学体会来看,由于诸多原因,目前,有不少学生对政治学科的学习热情不高、动力不足,兴趣不大、实效低微,政治教学面临着巨大的挑战。这就要求我们教师不断地改进教学方法,加强与学生的沟通,发挥学生在教学环节的主动性和创造性,就教学本身来说,我们都明白一个很简单的道理,教学相长。在教学实践中我注意去研究,我认为就目前中学政治课教学来看,应该把学生从“接受性学习”向“研究性学习”转变。所谓研究性学习,是指学生在教师指导下,以研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。“研究性学习”与“接受…     

红色文化资源融入思想政治课教学研究

红色文化资源主要是指在党在革命、建设、改革时期下的遗址、文物、英雄人物的精神等,富含着中国共产党的性质、宗旨和优良作风。红色文化创造性地融入思想政治课教学中,有利于提升学生的政治核心素养。学生的成长环境、高考应试教育和传统政治课堂教学模式都制约着红色文化融入思想政治课的教育效果。如何实现红色文化与思想政治课有机融合,本文提出四点建议：抓住高考改革新机遇,推进红色文化进课堂;立足政治教材内容,转变学生对红色文化的认知度;创新红色文化与教学内容融合方式,推进议题式教学的新发展;配合学校开展红色文化教育,积极拓展课外活动课。     

政治教学之我见

职校美术生大多文化课基础薄弱，学习习惯亟待改善，政治课教学搞“满堂灌”只会让学生厌恶，如何让学生对政治课产生兴趣，把握学生注意力，是我们政治课教学中一个非常值得研究的课题，笔者从学生心理，教材的处理和问题的设置以及课堂课后作业的布置等方面进行了探讨，力求调动学生兴趣，提升学生能力。     

浅谈如何提高高中政治教学质量

思想政治教学是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。在政治课的教学过程中,激发学生思维的兴趣,让学生成为探索思维的主人,指导学生掌握思维的方法,是培养学生主动思维的有效措施,也是实施新课程改革下,搞好高中思想政治课课堂教学的有效方法。     

技工学校政治课实施素质教育的思考

目前,技工学校思想政治课教学已取得了一定的成绩,但从社会经济发展发展的需要来看还存在着一定的弊端,主要体现在在教学过程上重主导、轻主体;在教学手段上重"说教,"轻"电教;"在教学观念上重理论、轻实践;在教学方法上重教法、轻学法等方面,严重的影响学生全面素质的提高。全体政治课教师应正确认识思想政治素质教育的特点,认真遵循技工学校政治课实施素质教育的原则;转变教育教学观念,变应试教育为素质教育;平等地看待学生,变封闭式教学为开放式教学;以教材为基础,讲解热点问题,增加信息量,开拓学生的视野,全面实施素质教育。     

论危机感教育让思想政治课更富吸引力

思想政治课是学校德育的主渠道,在思想政治课中开展危机感教育,树立忧患意识,从而增强学生纪律、学习、工作的自觉性,同时,通过引入危机感教育,丰富教学内容,让政治课教学有血有肉,更富吸引力。     

高职思想政治课教学改革探讨

当前高职思想政治课教学中客观地存在着对思想政治理论课认识不到位的问题,高职学生的职业素质基础薄弱,高职院校的思想政治理论课教学存在诸多困境。要改革高职思想政治课教学,必须加强教学研究、改变课堂教学模式、落实实践教学环节、改进教学手段、改革评价方式等。     

激活中职政治课教学的生命力

中职政治课是一门实践性、时代性较强的学科,对培养学生的思想道德素质起着十分重要的作用。但目前中职政治课教学现状不容乐观,存在教学内容单调乏味、教师缺乏激情、学生厌学等问题,使政治课堂丧失了应有的生机与活力,无法充分发挥政治课育人教化的功能。因此如何激活中职政治课教学的生命力,成为广大政治教师急需思考的重要问题。本文主要结合自身教学实践,谈谈自己的看法与体会。     

政治课常用的几种方法

政治课常言道：＂良好的开端是成功的一半。＂一堂成功的政治课教学与恰当的导入新课是分不开的。作为一节课的开始,导入新课是课堂教学的重要一环,是不可或缺的。一个比较理想的导入新课能够一下子把学生的注意力吸引过来,有效地调动学生的积极     

思想政治课运用型教学理念与实践

根据时代的变化及中学生的认知特点,提出更新教学理念是提高思想政治课教学"实效性"的有效途径,确立新的运用型教学理念是对时代要求的创新型回应。运用型教学理念表现为五种意识,运用型教学要求实现五个转变,运用型教学理念的核心及实质表现在学生能动性的发挥上,教师在教学中要做到引导学生思考、研究、探索问题,以促进学生实现自我教学。并在实践中将运用型教学理念贯穿在课堂教学、加强实践教学、考核方式改革等教学要素中,明显地提高了思想政治课的效果。     

浅谈政治教学中学生的主体性

思想政治课作基础教育的一门重要学科、学生人生成长的必修课,也是培养创新精神和创造巨人才的桥梁和纽带.如何培养创新意识,创新精神和创新能力,是当前思想政治课教学改革的关键,也是我们每一个思想政治课教育工作者,都应该认真思考和在实践中积极探索的问题.     

采取有效措施做好初中政治教学工作

政治课教学担负着教书育人的双重任务，其有助于学生树立正确的世界观和人生观，如何搞好政治课教学是每一个政治课教师必须思考的问题，许多可行的方法有待于我们在实践中不断探索。目前政治课教学中存在着一些问题，针对这些问题，应采取相应的措施来搞好教学。     

浅谈如何提高学生学习政治课的兴趣

思想、政治课是向学生传授马克思主义基本理论知识的重要课程,也是对学生进行思想品德教育的课程.在教学实践中,经常遇到讲解理论时课堂气氛沉闷,学生听课没兴趣,有时还完成不了课堂任务的情况.为了更好地讲授思想政治的理论,完成教学任务.达到教学目的,政治课必须提高学生学习的兴趣.     

请别打扰我的“小康”

十几年前，一次政治课上．老师让同学们畅谈自己理想中的小康生活．我的同桌第一个跳起来发言：”小康生活就是我可以有一屋子白糖吃！”话音甫落，一阵哄堂大笑。我不明白想有一屋子的白糖吃有什么可笑．当时我心里正寻思着的小康生活也不过是能够天天吃上肉包子。