构建以就业为导向的中职德育新模式

构建以就业为导向的中职德育模式,是培养既具有熟练的专业技能、又具有高尚职业道德情操的高素质人才的必然选择,职业学校要立足德育教育的根本．创新德育理念,丰富德育内涵,拓展德育途径,构建具有职业教育特色的中职德育新模式。     

社会转型时期加强我国政治文明建设的思考

我国社会正处于全面转型时期,经济和文化建设都取得了突出的成就,为了保证经济、文化建设的有效成果,必须同时加强政治文明建设。要从创新民主制度,改善执政党的领导和加强法制建设这三方面入手,在社会转型时期大力加强我国的政治文明建设。     

论高校德育新模式的构建

德育工作是高校育人工作的重中之重,大学生处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期,因此.必须坚持"育人为本、德育为先"的育人理念,强化德育的连续性,做到全程育人;优化育人环境,做到环境育人:注重德育细节,做到全方位育人.     

社会转型时期伦理道德的调节作用问题

在社会转型阶段,随着社会的发展与变迁,人们的价值观念、思维方式和行为方式发生了变化.道德是一种软性制约,而社会转型所带来的一系列变革,使道德的权威性与制约作用受到了很大的影响,甚至呈现出一定的弱化.我们应确立与现代化目标一致的伦理道德观念,积极推进社会转型期伦理道德观念的发展,发挥道德权威在社会生活中的调节作用,为构建和谐社会提供伦理道德土的支持.     

正确处理社会转型加速时期人民内部矛盾

社会转型加速时期人民内部矛盾是旧体制下人民内部矛盾的延续,其变化发展在很大程度上影响着社会稳定和发展,必须实事求是地探讨解决问题的方法,立足于理顺情绪,增进理解,严格遵循民主与法制相结合的原则,解决实际问题,关心经济效益,大力加强思想政治教育,有效地调动各方面的积极性,走可持续发展道路,为社会车翘提供无限广阔的空间。     

社会转型时期医院后勤管理工作探析

医院的后勤保障这个特殊的部门必须协助医院完成各项的工作,比如说设备的更新和完善,教学和科研工作的有序实施。我国现在正处在社会的转型的关键时期,医院的后倾工作也跟医院的临床工作一样,面临着很大的机遇和挑战。     

浅析社会转型时期机关作风整治的途径

我国正处于社会转型时期,经济的转型、政治的转型、文化的转型等都对党政机关的行政体制、行政机制、行政方式等提出了新的挑战。针对当前党政机关中存在的问题,在分析问题根源的情况下,有针对性地解决问题,从而确立与中国特色社会主义发展道路相适应的行政体制和机制,加强党政机关在社会转型时期的管理和服务功能,就是本文将要探讨的问题。     

探析社会转型时期弱势群体的社会保障问题

随着改革开放、经济快速的发展。促使收入不平衡,差距拉大。使得社会出现了弱势群体。群体划分带来的社会矛盾,在当前有激化的趋势。日益增多的群体性事件,使得弱势群体的法律救济问题越来越受到重视,同时实现分配正义也备受关注。     

社会转型时期城市社区建设的新思路

城市社区建设是我国社会主义现代化建设的重要组成部分。更是面向新世纪我国城市现代化建设的必由之路。城市社区的存在与发展已不仅仅是简单的一种社会存在现象或是社会学的一个研究对象,更成为21世纪我国发展的必要要求,是我国社会发展进步的重要组成部分。因此,21世纪的中国社会要求城市社区功能全面强化。     

论在中学历史教学中如何实施道德教育

中学生是社会主义和谐社会的建设者和中国特色社会主义事业的接班人,他们的思想道德状况如何,直接关系到国家的前途和民族的命运。历史教学在道德教育方面更有着得天独厚的条件和其他学科无法替代的地位和作用。中学历史教学应着力探索提高道德教育实效的途径,挖掘历史中的道德因素,通过有吸引力和感染力的教学方法、手段,使学生学会学习,学会做人,形成稳定内化的道德感。     

论创建高品位的高校校园文化

高品位校园文化的内涵、特点、作用：物质、制度、精神方面各自作用；马斯洛的自我实现理论和马克思的全面发展理论。目前两种社会文化：网络文化、时尚文化的影响。创建高品位校园文化的建议。     

试论中学思想政治课教学与素质教育

素质教育是全面发展的教百，需要从不同角度去探索、研究。中学政治课教学要全面落实素质教育就必须改革课程结构、改革课堂教学模式，这两方面对于改革当前政治课教学，全面发展学生素质具有十分重要的意义。     

新时期建立大国库体系的构想

进入“十一五”后,我国迎来开放型经济和大金融时代,国库与经济、金融将更加融合,经济发展会不断扩大国库资金规模。需要以更加宽广和开放的视野看待国库的改革与发展,大国体系是国库改革与发展的趋势。建立大国库体系既是国库资金集约化和扁平化管理的需要,又是发挥国库在国民经济中微观调节和宏观调控的需要,因此,势在必行。     

从目前学校德育的缺陷看“红色资源”转化的必然性

目前,德育的发展未能达到充分育人的效果,学校德育仍然存在着一定的缺陷,而这些缺陷则引发了德育困境,这就影响了学校德育与社会德育的开展。红色资源底蕴深厚,它承载着光辉的历史并散发着人文气息,有着育人的功能,充分转化红色资源,是促进德育摆脱困境的需要。     

试论快乐教学法在中职德育课教学中的应用

长期以来,传统的中职德育课教学方式造成学生厌学情绪严重,德育课枯燥乏味、实效性低。文章从心理学的角度进行探讨,以学生为本,阐明快乐教学法的涵义、意义与做法,通过转变教学观念,提高学生的学习兴趣,增强学生学习德育课的快乐感和实效性。     

高校篆刻艺术普及教育教学的探讨

中国篆刻艺术教学古已有之，尤其解放后逐渐于高校中形成了完整的学历、学住教育体系，高校篆刻艺术的普及性教育教学也以初见端倪，为适应并解决当下学生接受心理、知识贮备、课时设置、学科特点等方面的现实问题，必须在教学过程中激发学生良好的接受心理；运用多媒体等现代教学设备，借助工具书、加强图像印的创作学习；设置具有多选性、多样性、宽容性、开放性的作业内容与评价标准等等，进一步加强与完善高校篆刻普及教育教学。     

对高等教育产业化的回顾与反思

高等教育产业化作为一种理念有其存在社会基础,引起争议也属于正常现象。高等教育产业化理论几经兴衰仍显示出较强的生命力,人力资本理论和产业经济学为高等教育产业化的产生与发展提供了强有力的理论支撑。在我国,高等教育产业化实践需要一定的社会基础,尤其涉及教育收费、制度安排、政府定位等问题时需要我们认真对待。     

墨学与当代道德建设

墨子的伦理思想以“兼相爱、交相利”为总纲，表现出“贵义”“尚利”的功利主义特点，符合变动时代人们的利己心态和实际倾向。墨家坚持“志功合一”的道德评价原则，把能否“利天下”作为衡量人类行为是非善恶的标准，并且以切实行动坚持贯彻以社会为本位的崇高道德原则。当前加强社会主义道德建设，有必要重新研究和挖掘墨学所倡导的合理道德理想。     

培养道德能力：新世纪学校德育的主题

道德能力的形成、确立和成熟的过程，是一个将外在的道德知识、道德观念内化为人们内在道德信念，再将内在的道德信念转化为稳定的道德行为趋向的过程。青少年学生的道德形成需要依靠社会、学校、家庭共同协作来完成，尤其是学校德育承担着重要的责任。学生道德能力的培养应遵循学生的自主选择与教育者适度灌输和积极引志有机结合的原则及认知教育与实践教育相结合、外在教育引导与学生自我教育相结合的方法。