会计电算化专业“校企合作,工学结合”人才培养模式实践和探索——以广州城建职业学院会计系会计电算化专业为例

本文概括记叙了广州城建职业学院会计电算化专业"校企合作,工学结合"实践探索过程,旨在现有实践经验基础之上寻求更加符合广州城建职业学院本专业实际情况,为区域经济服务的高职会计电算化专业校企合作教育模式。主要涉及会计电算化专业人才培养模式的探索以及渐进创新。     

高职高专通信技术专业校企合作模式的研究

职业教育不同于普通高等学校的教育,其具有典型的职业性特点,注重具有专业性、实践性人才的培养。为了有效提高高职高专的办学质量,展现职业教育的特色,教育部明确提出高职教育走工学结合、校企合作的办学模式。本文从高职高专教育的特点出发,对校企合作模式加以介绍,强调职业教育走校企合作道路的必要性,并对高职高专通信技术专业校企合作模式进行研究和探讨。     

整合社会资源 建立产学研战略联盟培养应用型会计人才

管理类高职高专学生的顶岗实习一直是难题。广东轻工职业技术学院会计、审计类专业,以相对固定的形式,与会计师事务所、审计师事务所等合作,在每年的"企业所得税汇算清缴审计"中实施学生顶岗实习,通过十年的合作,探索校企合作模式,走出了一条建立产学研战略联盟,培养应用型会计人才之"三赢"道路。     

报关与国际货运专业“校企合作工学结合”实践与探索

"校企合作、工学结合"是以培养高职学生的综合职业技能为目标,以校企之间的合作为载体,把课堂的理论学习与工作实际结合起来的人才培养模式。就报关与国际货运专业推进工学结合教学模式的实践进行探索,并就校企合作、工学结合过程中的一些问题进行思考。     

市场营销专业校企合作工学结合人才培养模式的构建

自2006年以来，我们探索构建了高职高专市场营销专业“4＋0．5＋1．5”的人才培养模式，本文探讨了构建该人才培养模式的内涵、基本思路及实施情况。“工学结合校企合作教育4＋0．5＋1．5人才培养模式”使专业培养目标更加贴近社会需要：“工学结合校企合作教育4＋0．5＋1．5人才培养模式”专业建设的目的更加明确.     

电子商务校企合作模式的探索与实践——以广州工商学院为例

广州工商学院在中国高等教育走向大众化的进程中,始终坚持"以质立校、以生为本、突出特色、崇尚创新"的办学理念,通过校企合作来探索和培养应用型人才。本文从校企合作的概念入手,分析了电子商务专业校企合作的重要性,并在此基础上着重探讨电子商务专业校企合作的培养模式。     

高职院校酒店管理专业校企共建人才培养模式的构建

高职高专院校人才培养目标是拥有基本的专业理论基础,能够适应行业发展,面向生产、管理、服务一线工作的高素质技术技能专门人才.为了使培养的学生能够尽快适应工作、具有较强的专业技术能力、满足企业的用人要求,校企合作是高等职业教育改革和发展的必然要求,也是高素质高技能型专门人才培养的必由之路.本文基于上述人才培养思路,根据实地调查,针对酒店行业人才的需求状况,结合目前高职院校酒店管理专业人才培养模式运行情况,探索校企合作人才培养的新形式,要按照“以能力培养为主线,具创新意识,有较为开阔的专业视野、实践技能强”的酒店管理专业人才培养目标,形成教学和社会实践有机结合、校企共建的人才培养模式.     

物流专业人才校企合作培养模式实践探索

校企合作是应型本科或高职高专院校教育健康发展、办出特色的客观需要。以广东技术师范学院天河学院为案例,对物流管理专业校企合作人才培养模式进行探索,并针对性提出了相关建议。     

高职证券与期货专业校企合作模式的研究

本文依托高职院校"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学方针,针对高职院校证券与期货专业校企合作培养模式的现状及存在的问题,结合上海中侨职业技术学院证券与期货专业的校企合作模式的实践,对高职院校证券与期货专业校企合作培养模式的现实意义、存在问题、不足以及解决方案的关键点进行了深入探讨,从而推动该专业的就业发展。     

酒店管理专业“校企合作”人才培养模式的探究--以齐齐哈尔大学为例

酒店管理专业培养的学生首先是应具有较强的实践动手能力,开办该专业的高等学校大多都在探索如何培养基础理论知识扎实、岗位能力强、技能熟练适应企业需要的人才。“校企合作、工学结合”的人才培养模式,通过顶岗实习增强学生实践能力,是学用结合最简捷的途径。但在“校企合作”过程中都会遇到各类问题,本文结合齐齐哈尔大学酒店管理专业在校企合作中体会,总结目前校企合作存在的主要问题,进而提出构建酒店管理专业校企合作人才培养应采取的措施。     

基于企业会计信息化人才培养的会计教学模式改革

随着信息技术的普及,引发了企业对会计信息化高端人才的迫切需求,培养适应企业信息化工作背景的会计专门人才,是高校会计教学改革的方向之一。高校要实现为企业培养会计信息化人才的目标,可以通过改革会计教学模式,完善专业及课程设置,加强校企合作建立校外实习基地,建立会计信息化教学团队等措施来促进会计信息化人才的培养。     

实践“五阶段渐进式”工学结合的人才培养模式

本文简述了对"模式"的理解,包括办学模式的涵义、类型、特点与表现,并阐述了对工学结合人才培养模式解释的理解并介绍了"市场驱动、四业交融"的工学结合人才培养模式。总结了教学实践经验,探索物流管理专业与企业建立校企合作,增强办学实力,探索培养高技能人才的教学模式。     

校企合作视域下高职电子商务专业的创业教育研究

本文在研究高职院校电子商务专业创业教育现状的基础上,围绕"培养创新创业型人才"这一目标,探索高职电子商务专业创业教育模式的改革,提出校企合作共建电子商务专业"课程、实训、创业"三位一体的创业教育模式,这一模式包括三大体系——课程教学体系、实训实践体系、创业实战体系,三者前后衔接、逐步深入,并借创新的校企合作模式和合作平台得以实现。     

“互联网+学徒制”下的高职会计人才培养模式研究

目前,我国大多数高职院校会计专业都是以传统的"以理论主、以实践为辅"的教学模式来培养会计专业人才,而这种人才培养模式培养的会计人才实践能力较弱,信息化能力跟不上,与企业的人才需求有着比较大的偏差。据此,基于我校校企合作典型案例"账道会计班"的办学经验,前瞻性的提出"互联网+学徒制"的会计人才培养模式,并提出具体构想。     

基于专业实践课程外包视角下的校企合作新模式研究——以沈阳工学院金融学专业为例

开展校企合作是应用型高等院校培养应用型人才的重要途径,但由于校企之间合作存在着诸多限制性因素,所以应用型高等院校与企业之间的合作关系一直发展缓慢、举步维艰。沈阳工学院金融学专业经过多年系统的探索与思考,构建了"专业实践课外包"这一互利共赢的新型校企合作模式,既提高了人才培养质量,又满足了企业发展的需要。多年的实践证明,这一模式真正意义上突破了校企合作有名无实的现状,是一种值得推广和借鉴的有效模式。     

云南工商学院专业型社团“产学研”协同育人模式研究——以云南工商学院电子商务协会为例

云南工商学院积极响应国家政策,努力探索寻求校企合作发展之路,通过以电子商务协会为试点,探索基于专业型社团的校企协同育人创新模式。通过校企协同指导专业型社团发展,校企"双导师"担任社团指导教师,导入企业真实项目开展专业实践锻炼,有效提升学生的专业能力,培养应用型专业人才。通过研究专业型社团电子商务协会,探索专业型社团与企业真实项目对接后的执行方式,深入研究专业型社团实践运作模式,探索出专业型社团的校企协同育人创新模式构想,实现电子商务专业教学实践创新。     

地方高校会计学专业校企合作探索——以莆田学院为例

随着经济的发展和高校会计专业的扩招，社会对会计人才需求质量提高。会计人才的教育以不再满足传统的教育模式，校企合作的教育模式一跃而起。本文基于此大背景下，以莆田学院为例，旨在探索地方高校会计学专业校企合作的意义，现状和存在的问题，提出对深化校企合作模式的具体实践思路。     

物流服务与管理专业“3+1”校企合作模式探索

我校物流服务与管理专业在推进校企合作过程中,积极探索,创建"3+1"校企合作模式,与企业真实对接,结合物流教学,有效培养物流应用型、技能型人才。     

电子商务人才校企合作培养模式的探讨

文章主要针对电子商务人才校企合作培养模式进行分析,结合当下电子商务人才校企合作的发展现状为根据,电子商务人才校企合作共同发展、电子商务人才校企合作培养、电子商务人才校企合作培养模式等方面进行深入研究与探索,主要目的在于更好的推动电子商务人才校企合作的发展与进步。     

工学结合会计人才培养目标思考

"发挥学科优势,服务地方经济,专业建设改革,坚持用工学结合的方式培养会计人才"是培养高技能应用型会计人才专业的建设思路。以就业为导向,立足行业、服务经济,从培养目标、课程教学体系、师资队伍建设、校企合作等方面探索形成培养应用型会计人才的建设方案,学习借鉴先进高职院校会计专业的办学模式,构建与高技能应用型会计人才培养目标相一致的教育教学体系,全面提高人才培养质量,设计适合本地区经济发展以及符合本校学生实际情况的适用、实用的人才培养方案,通过实习、实训和顶岗实习拉近理论与实践的距离和缩短学校培养的会计人才与企业会计岗位所需人才之间的距离,均契合经济建设发展的人才需要。