跨文化交际与大学英语教学

近年来，随着中外文化交往日益频繁，英语越来越受到国人的重视。大学英语教学作为英语教育的高级阶段，除了要重视大学生英语语言知识的学习和英语技能训练与培养外，还应注重多种能力尤其是跨文化交际能力的培养和强化，这已成为广大英语教育工作者的共识。为此，教师应进一步改善英语教学环境，培养学生学习兴趣，指导分析典型跨文化交际问题的思考角度，培养学生跨文化交际能力。     

大学英语课堂有效教学策略

有效教学是一个鲜明的教学理念，把有效教学的理念导入英语学科领域，在英语学科领域重视和加强有效教学的研究，有着很强的现实意义。本文从教学目标、教学细节、课堂观察、学习策略传授，学生参与等五个方面来阐述如何提高英语课堂的有效教学。     

汁砭大学教育

教育的困境在于教育本质的迷失。对教育的追问，东西方文化，尤其是文化轴心时期的先哲给出了类似的答案：培育道德心灵，健全理想人格。在信息技术日新月异、物质财富极大丰富的今天，这一基本价值愈发显出其极端重要性。重视人文关怀，培育健康心灵，追寻宇宙真理，重构以人为本的核心价值是教育良性发展的必由路径。     

大学英语翻译教学中存在的问题及解决方法

翻译教学一直是大学英语教学中的薄弱环节，存在着思想不重视、教学方法落后和教学设备不完善等问题。改进方法主要是重视翻译教学，增加教学投入，提高教师业务素质，适当将翻译教学及交际法教学相结合，注意不同国家的文化差异等。     

试论大学创业教育

联合国教科文组织指出：“创业教育，从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能。”     

以人为本思想与大学外语教学

以人为本思想是学生全面发展的内在要求。以人为本的思想要求在大学外语教学中，不仅关注语言技能的提高，还要重视学生文化素养的提高和个性发展与人格的和谐。大学外语教学改革与发展，应紧紧抓住大学外语教学大纲、教学模式、考试评估、现代信息技术的使用、教师学生积极性发挥等方面。     

大学英语自主学习策略思考

英语学习策略是实现以学生为中心。使学生更有效学习从而达到终身自主学习目的的一个重要途径。外语自主学习的完整策略包括重视课前预习、提高课堂学习效率、搞好课后复习。自学主体只有意识并识别学习目标，为此确定科学的学习策略，不断调整学习方法，才能推动学习自主性的发展。     

大学英语教学中文化的重要性

在大学英语教学中，在教会学生使用语言的过程中，让学生了解英语国度的文化显得尤为重要。这就要求教师必须重视文化．在教学中更多的导入文化知识。笔者在本文中。从语言和文化关系的角度，探讨文化教学在大学英语教学中的重要性，并深入思考和探讨为之可行的举措，提高大学英语的教学质量，培养学生的跨文化交际能力。     

加强大学新生适应性教育的探索

大学新生适应性问题主要表现为对生活环境、学习、人际关系和心理的不适应。加强适应性教育的途径有精心研读新生档案，重视新生入学教育，开展生活指导和心理健康引导，运用友群教育等。     

关于创新大学文化的思考

我国高等教育在人才培养、科学研究和服务社会三大职能上发挥了举足轻重的作用，为经济建设、社会发展、科技进步作出了巨大贡献，没有高等教育的蓬勃发展，就没有今天的建设成就。大学的创新文化已成为我国大学不可或缺的核心竞争力，而重视大学文化的营造与创新是我国高等教育的当务之急。     

浅谈大学英语语法教学

语法是语言的核心，在传统的英语教学中占有很重要的地位，致使大部分学生学的都是哑巴英语，其读写能力远远超过其听说能力。因此，语法教学的重视程度逐渐地在英语教学中被削减，甚至在一部分大学英语课堂中被忽略。物极必反，导致许多学生由于语法知识薄弱，在阅读中很难正确地分析复杂句子，并且在写作中也经常犯一些非常低级的错误。因此，为了帮助学生更准确地掌握英语这门语言，全面提高学生的英语运用能力，语法教学还是非常有必要的。本文探讨语法在大学英语教学中的重要性，并重点介绍交际法框架内的几种主要的语法课堂教学模式。     

由反拨效应看雅思对大学英语教学改革的启示

文章探讨了雅思考试对我国大学英语教学考试（CET）的影响及给予的启示。要重视考试题型设置的真实性。重视题型设置的多样性和实用性，把握考试结构的整体性。     

大学英语口语教学中的问题与对策

在英语学习中，英语口语表达能力愈来愈引起人们的重视，已经逐渐成为衡量人才综合素质的一个重要标准，而口语教学水平和学生英语口语表达能力滞后的现象也普遍存在。全球化经济和素质教育使得大学英语口语教学的必要性和紧迫性日渐突出，英语口语教学应改进课堂教学，从课堂教学的主导者教师出发，探讨提高口语教学水平的思路和方法。     

大学文科互动型教学方法探究

大学是一个提倡学生自由成长、成才的地方。在素质教育的背景下，大学教育更应该把学生综合素质的提高作为教育的目标，重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。大学文科类教学因为学科的特殊性即更注重理论的学习和研究，因而怎么在这个特殊性的前提下达到素质教育的目标是教育者和研究者需要思考的问题。把互动型教学方法引入大学课堂是一种解决办法。     

关于大学毕业生“啃老”问题的研究

面对严峻的就业形势，大学毕业生中的“啃老族”越来越引起人们的重视。他们没有工作，完全依赖父母生活，其生存现状不容乐观，亟须对其进行救助。笔者在此文中从社会学视角审视这一群体，描述他们的生存现状，诠释他们的失业原因，以此来引起大家对他们的关注。     

大学数学教学中渗透数学文化的实践与思考

数学文化是大学生文化素养的重要组成部分，大学数学是大学生的重要基础课程，如何在大学数学教学中渗透数学文化就显得尤为重要。数学文化对大学数学教学有重要意义。在数学课堂教学中渗透数学文化的实践策略是：将相关数学史引入课堂；重视对数学思想的揭示；展现数学知识产生与发展的全过程；重视多文化的教学方式。     

论教学设计在大学英语教学中的应用

本文阐述了教学设计在大学英语教学中的重要性，分析了大学英语教学设计中存在的问题，提出了优化建议：加强教学设计理论的系统指导；重视教学目标和学生需求；优化设计结构和内容；做好系统衔接工作等。     

浅谈学习动机在大学英语学习中的重要性

在大学英语学习的过程中，教学效率和效果受很多不同因素的影响，这其中情感因素中的学习动机一项一直非常受研究者及教师们的重视。本文通过阐述学习动机的含义浅谈学习动机在大学英语学习中的重要性，并且提出教师应该在大学英语课堂中激励学生的学习动机，形成积极的情感态度，从而提高大学英语教学效果及教学效率。     

浅谈大学英语词汇教学

随着英语被人们广为重视,对英语词汇的研究也随之而增加。本文分析词汇在大学英语教学中存在的问题及方法。     

浅析大学英语教学中文化教学的目标定位

过去，我们一直受语法、听说法、翻译法等主导教学思想的影响，重语言形式，轻语言运用，对语言习得与文化习得的密切关系没有充分的意识。近十多年来，随着外语语言学的研究逐渐兴盛。大学外语教学中的文化问题也日益引起研究者的重视。本文就在大学英语教学中文化教学的目标定位问题进行了深入的剖析和论证。指出文化教学中文化意识的教学内涵以及本人对文化教学的几点建议。