如何提高高中学生的数学阅读能力

教育学家说:"学生的智能发展取决于良好的阅读能力。"有的学者称阅读为"学习之母"、"智慧之源"。现代教育心理学的研究表明,中学生阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出1.66倍。实验证明,靠听觉获得的知识3天后可保留15%,而靠视觉获得的知识3天后可保留35%.前苏联著名教育家苏霍姆     

如何培养高中学生语文自学能力

新课程标准要求要培养学生的自主学习能力,这就迫切需要高中语文课堂要进行改革,改变以前的教学理念,不断创新,让学生真正成为课堂的主体,让他们在自主学习中感受语文课堂的快乐,并提高各方面的素养。     

如何科学引导高中生解答数学题

“学数学,就意味着解题。”这是美国著名数学教育家波利亚对数学解题的评价。能否迅速、准确地找到解题的突破口．实现解题的思维起步,也是新课标对能力的要求。数学的学习主要是解题,解题的灵魂是思路。思路的保障是策略。策略的表现是方法,方法的应用是技巧。在高中数学课堂教学一般是围绕例题展开的。学生听例题讲解是一听就会,但到自己接触数学题时,却是一做就差,甚至是无从下手。究其原因,这是没有抓住解题方法的关键。因而中学数学的首要任务是培养学生具备解决问题的才智、独特见解及创造精神,把“解题”作为培养数学才能和教会他们思考的一种手段和途径。对于数学题,其求解过程可总结为以下四个阶段：①必须弄清问题,清楚地看到要求的是什么？②必须了解各个项之间有何联系？     

如何提高高中学生英语写作能力

新课程标准与教学大纲规定,基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使得学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使得学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。那么如何有效的提高高中学生英语写作能力呢？本文就这一教学课题谈谈以下观点。     

如何在数学活动中引导幼儿主动参与

在引导幼儿主动参与活动的探索中,教师要做有l心人,在活动中明确自己的指导地位,摆正幼儿的主体地位,为幼儿创设良好的环境,充分发挥幼儿的主动性、创造性．有利于提高幼儿的综合素质能力。     

如何提高高中学生的英语口语表达能力

在经济飞速发展的今天,中外交往日益频繁,运用英语进行口头交际的需求越来越迫切。就给英语教学提出了明确的方向,既要有扎实的语言基础知识,又要能用英语进行初步的交际能力。新的英语课程标准更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。发展学生的综合运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高交际意识和形成自主学习的过程。如何让学生尽快适应高中英语的学习,培养学生应用英语口语进行交际和表达的能力,是我们每个英语教师都应该思考和研究的问题。     

高中学生的数学思维障碍的成因及突破

思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映,反映的是事物的本质及内部的规律性。所谓高中学生数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。高中数学的数学思维虽然并非总等于解题,但我们可以这样讲,     

高中学生思想政治自主性学习策略浅谈

在高中思想政治的学习过程中,学生自主性学习的养成对现在的政治教学是及其重要也是迫在眉睫的,究竟该任何操作,在具体的教学过程中,随着积累的经验越来越丰富,到时措施和策略也会越来越完善,不管是教师还是学生都能受益匪浅。     

浅析如何培养高中学生的英语阅读能力

阅读理解是获取信息，扩大知识面的重要手段，阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力，它是衡量一个人英语水平的重要标准之一，也是素质教育的要求之一。同时阅读在英语教学中占有相当重要的位置。中学英语学科课程标准将培养学生的阅读能力作为主要的教学目标之一。近年来，高考试题中的阅读量在不断增加，因此，培养阅读能力越来越被广大中学师生所重视。     

高中学生数学思维障碍的成因及突破

思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映,反映的是事物的本质及内部的规律性。所谓高中学生数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。高中数学的数学思维虽然并非总等于解     

如何引导学生质疑

发现并提出问题,是学生能力培养的关键。即使是一年级的学生,我认为只要引导得法,也能开启他们思维的闸门,引来“质疑”的活水。本文在我教学经验总结的基础上,提出了引导学生质疑的四种方法：一、引导学生观察比较,启发学生提出问题,二、分析句子结构提出问题,三、围绕课文题目提出问题,四、注意别人的表达是否清楚并提出问题。     

浅析如何培养高中学生的英语阅读能力

阅读理解是获取信息，扩大知识面的重要手段，阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力，它是衡量一个人英语水平的重要标准之一，也是素质教育的要求之一。同时阅读在英语教学中占有相当重要的位置。中学英语学科课程标准将培养学生的阅读能力作为主要的教学目标之一。近年来，高考试题中的阅读量在不断增加，因此，培养阅读能力越来越被广大中学师生所重视。     

高中学生英语口语表达能力的培养

快速培养提升高中学生的英语口语表达能力的四大环节是：创设情境,营造氛围;抓住课堂,确保高效;利用器材,促使表达;小组合作,强化交流。     

联系实际学数学

小学数学来自生活实际，学数学就要联系生活实际，促进知识迁移，突破难点，促进思维发展。     

浅谈初中数学中如何引导学生自主探索

新课程倡导的学习方法是自主探索，合作交流与动手实践。由于合作交流，动手实践也是为了探索，所以“探索”处于核心地位。数学学习活动过程是一个化活泼为主动富有个性的过程，教师应帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。下面就如何引导学生自主探索谈一谈体会。     

如何让小学数学课堂充满活力

随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学观念、教学方法和学生的学习方式也在悄悄地发生变化,作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在有趣的课堂中得到释放,展现生命的活力。学习不应被动看成对于教师所授于知识的被动接受,而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构活动。因此,我认为在教学活动中,学生要学得主动轻松,才算是一堂比较成功的课。应用题教学更是如此,那么怎样做到这一点？我们要考虑到以下几方面。     

浅谈如何引导员工释放压力

当今社会人们的生活水平越来越高,但各方面的压力也越来越大。适度的压力有积极的促进作用,而压力过大会产生一系列消极影响。对员工来说,面临着工作、生活多方的压力,必须帮助引导员工将压力及时释放,在保证员工身心健康的同时确保日常工作的顺利进行。本文首先分析了当前社会员工压力的主要来源,其次阐述了引导员工释放压力的重要意义,最后提出了引导员工释放压力的几点举措。     

浅探如何培养培养高中学生鉴赏性阅读能力

高中语文新大纲在“教学目的”中规定：“学生应具有初步的文学鉴赏能力。”在“阅读教学”中也提出了“感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品”的要求。高中语文新教材也加大了文学教育的分量，增加了文学作品的比例，古今中外文学作品占60％以上。可见，培养和提高学生阅读鉴赏能力是高中语文教学的重要任务。笔者就高中语文培养学生的鉴赏性阅读能力的策略谈一些粗浅的看法。     

如何构建政府引导基金有效管理机制

目前,各地政府正加快发展创业投资引导基金。笔者认为,政府引导基金要真正有效发挥引导作用还有很长一段路要走,协调与投资者以及基金管理人之间的利益是构建有效管理机制的必经之路。     

关注学生运算求解能力，提高学生数学素养——高中学生运算求解能力现状研究

数学被誉为自然科学之母,运算求解能力便是这位伟大母亲的嫡长子,由此我们可以想象：在高中阶段数学运算求解能力将占据多么重要的基础地位,她对提高全民数学素养将产生多大贡献,她对数学的继续学习将发挥何其重要的制约作用,同时对物理、化学的学习又将产生怎样深远的影响。