如何在英语教学中渗透文化元素

在高中英语教学中，要想保持英语的纯正，就得多让学生了解西方的文化，不要单纯的死记硬背，忽视了这门语言的文化性。学习英语知识、掌握英语技能、提高英语运用能力与熟悉英美文化背景知识密不可分。在高中英语教学中有意识、有计划地进行跨文化教学是语言学习本身的内在需要，是培养学生英语交际能力的需要，还是对本族文化加深自我认识的需要，同时也是新课程的教学目标和素质教育的要求。然而，长期以来，在高中英语教学中，存在着忽视跨文化教学的现象。这导致高中学生对英美文化知之甚少，以致造成交流障碍。     

大学英语教学中跨文化交际能力培养

缺乏跨文化交际能力，容易引起交际过程中语用失误和非语言交际的失误，从而导致交际障碍。现在大学英语教学过程中还存在重语言轻文化的现象，忽略了学生跨文化交际能力的培养。因此要在教学中充分发挥师生在跨文化交际能力培养过程中的作用，注重培养学生的非语言交际意识，提高跨文化交际能力。     

高中英语教学中跨文化交际意识和能力培养

语言和文化密不可分的关系决定了当前高中英语教学不仅是语言知识的传授,更应包括文化知识的传播和对学生跨文化交际意识和能力的培养。在高中英语教学中运用比较法、实践法、融合法,将有效提高学生文化意识和跨文化交际能力。     

跨文化意识培养在高职英语教学中的作用

语言与文化密切关联,它们相互依赖,相互影响。在高职英语教学中,不仅要注重学生语言技能的训练,即注重语言运用能力的培养;另一方面,还应着重培养学生的跨文化交际思维,即注重跨文化意识的培养。文化方面的教学应该贯穿于语言教学的全过程,跨文化意识在高职英语教学过程中的有效培养,有利于加强学生对语言知识的掌握程度,有利于提高学生的思考能力,更有利于促进学生的跨文化交际能力。     

语言与文化的关系及其教学启示

目前，我国英语教育界对语言、文化、教学三者的关系已经基本达成共识，即语言不仅是文化的重要组成部分，也是文化的有机载体，外语教学的最终目的是培养学生的跨文化交际能力。要注重语言与文化的关系，注重在教学中培养学生的文化意识。只有将语言和文化结合起来，才能培养出跨文化交际中理解不同文化背景。在文化融合中发挥积极作用的人才。     

大学英语教学中的跨文化交际能力培养

语言和文化密不可分的关系要求当前大学英语教学不应只是单纯地传授语言知识,还应该注重文化背景,在教学中培养学生的跨文化交际能力。英语教学与文化的关系是英语教师应十分关注的问题,在大学英语教学中要注重中西文化差异以及对学生进行跨文化交际能力的培养。     

高中英语跨文化能力培养的方法

在高中英语教学中，英语教师应充分开发利用现行英语教材，在课堂教学中培养学生的文化意识及跨文化交际能力。对于提高学生的英语运用能力及综合素质都有着积极的意义。     

文化模拟法在外语教学跨文化交际培训中的应用研究——以我国高中英语教学为例

本文回顾外语教学三个不同阶段的侧重点，阐述了培养跨文化交际能力的重耍l生，介绍了跨文化交际能力相关理论和文化模拟法，然后设计了相应的课堂活动，运用跨文化敏感度量表对实验组和对照组同学的跨文化交际能力进行了前测和后测，蛄果发现实验蛆的成绩高于对照组。由此可见。在高中英语课堂教学中采用文化模拟法可以有效提高学生的跨文化交际能力。     

文化教学与大学综合英语教学

文化教学与大学综合英语教学檀巧霞随着Ｈａｌｌｉｄａｙ创立的系统功能语法的广泛运用，人们已摆脱了传统语法模式的约束，在教学中注重交际能力的培养，而不单是注重篇章结构的语法能力的培养。要进行交际，尤其是跨文化交际，必须熟悉和了解文化背景知识，即在了解目的...     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

培养跨文化交际能力,是英语教学的主要目标之一,但目前我国大学英语教学只重视语言知识,而不注重文化知识,忽视了语言的社会意义.为此,要积极转变教学观念,运用多种手段多种渠道培养语言交际能力,介绍学生多读原版文学作品,充分利用第二课堂,提高学生的跨文化交际能力.     

浅谈大学英语教学与跨文化交际能力的培养

大学英语的教学对象是非英语专业的学生，其教学本质是培养学生运用语言与讲英语的本族人进行交流。传统的英语教学模式过度强调传授英语基础知识和培养基本语言技能，忽略了对英语文化的学习，这就导致学生缺乏跨文化交际能力，因此在交际中无法融入异域文化，带了误解和障碍。本文通过分析大学英语教学现状，得出了在大学英语教学中培养学生学生跨文化交际能力的必要性和紧迫性，阐述了如何培养跨文化的交际能力。     

高校汉语国际教育中跨文化交际能力的培养

汉语国际教育的最终目标是培养跨文化交际能力。为此,在高校汉语国际教育专业教学中应该注重培养学生的跨文化交际能力。     

跨文化交际背景下中西方文化差异的比较研究

在世界多元文化共存、相互交流日益频繁的形势下，人们对跨文化交际中不同文化间差异的认识有了更高的要求。在跨文化交际背景下中西方文化上的差异主要是由于价值观念、思维方式、风俗习惯、交际习俗等方面的不同而产生的。运用文化对比的目的就是发掘出文化差异和文化冲突的根源，以求总结出规律性的特点并预见到在交际之中可能出现的文化冲突。对于不同的文化，我们首先应该承认差异存在的合理性，消除“文化本位主义”思想并遵循“相互尊重、平等相待、求同存并”的原则。其次，在跨文化交际中移情也是解决文化冲突．增进理解和了解的重要能力。此外，教师也应注重培养学生的跨文化理念和跨文化交际能力。提高学生对文化的敏感性和适应能力。实现语言学习的最终目的。     

跨文化思想在大学英语教学的渗透与实践

随着我国改革开放步伐的加快,跨文化交际人才的需求量越来越大。外语教学目标是培养更多的具备语言能力与跨文化交际能力的人才。这就要求,在日常教学中对文化教学要给予足够重视,认真贯彻跨文化交际能力培养的具体方法。本文主要探讨跨文化理念在大学英语教学中的应用。     

论英语教学中跨文化教育的渗透

英语是跨文化交际的重要媒介,英语教学也是文化的教学.在英语教学中,实施跨文化渗透教育既是必要的,又是可行的.培养学生的跨文化意识,提高学生的跨文化交际能力,成为英语教育的主要目标.在教学中,可以通过介绍文化背景知识、开展研究性学习、创造英语学习的文化氛围等方法培养学生的跨文化交际能力.     

从跨文化交际的角度谈英语教学

在英语教学中要利用多种渠道、多种途径传播知识文化,创设文化氛围,引导学生体验、吸收异国文化.教师要在阅读、词汇以及语法教学中加强文化渗透;严格贯彻实施任务型教学指导思想,在交际任务中培养发展学生跨文化交际的能力.     

探究跨文化环境下的大学英语教学

经济全球化对具有跨文化交际能力人才的需求也日益突出.在英语教学中注重跨文化交际能力的培养,也成为必然之趋势.本文在阐述语言与文化的关系和跨文化交际的基础上,论述了跨文化交际的重要性及必要性,探讨了跨文化环境下的大学英语教学改革的具体途径.     

论高中英语课堂交际情境的创设原则

英语口语交际教师是高中英语教学的重要内容之一，口语交际能力是一项重要的英语应用能力，对高中学英语口语交际能力的培养也是英语教学的重要目标。在课堂中加强对学生交际能力的养成需要创设情境，本文就高中英语课堂口语交际情境及其创设原则做相应探讨，希望对提高高中英语教师的教学以及帮助学生提高英语口语交际能力提供参考。     

英语教学与跨文化研究

培养学生跨文化交际能力是英语教学的一项重要内容。影响跨文化交际的因素包括：地域文化、思维方式、风俗习惯、价值观、宗教文化及历史文化等六方面差异。提高跨文化交际能力可以从提高教师认识、教学中导入知识文化、培养学生英语思维习惯等几个方面入手。     

跨文化交际与大学英语教学

近年来，随着中外文化交往日益频繁，英语越来越受到国人的重视。大学英语教学作为英语教育的高级阶段，除了要重视大学生英语语言知识的学习和英语技能训练与培养外，还应注重多种能力尤其是跨文化交际能力的培养和强化，这已成为广大英语教育工作者的共识。为此，教师应进一步改善英语教学环境，培养学生学习兴趣，指导分析典型跨文化交际问题的思考角度，培养学生跨文化交际能力。