浅析初中英语阅读课三部教学法的运用——由一节阅读公开课引发的思考

阅读教学是一个“信息输入—信息转换一信息输出”的过程。在教学过程中读前，教师要激发学生的阅读兴趣。读中，教师引导学生运用不同的阅读技巧进行有效地阅读，通过文本输入，使学生获取和处理文本信息。读后，教师要引导学生深入理解文本，内化所学内容和语言，并进行语言输出。     

浅析学生自主的阅读习惯培养

一、自主阅读概述 语言学家吕叔湘说过：“学习语文主要是读，自己读，课文读熟了，内容也就理解了。”读，不仅可以帮助学生理解课文内容，体会作者的思想感情，了解作者的写作技巧，更有助于学生自己发现问题，增强了听课的目的性。何谓自主阅读，当然不能简单地理解为依靠学生自己的能力来读书。     

如何有效提高大学生的阅读理解能力

阅读理解能力是听、说、读、写四大技能之一，是英语学习中的一个重要组成部分。它不仅包括学习者对篇章内容的理解，还包括阅读的速度以及根据不同的阅读材料与阅读目的而选择不同的阅读方法的能力。本文将提高学生阅读理解能力的方法归纳为以下四点：一是注意平时语言基础知识的学习积累；二是掌握正确的阅读方法；三是采用合理的阅读理解应试策略和技巧；四是培养良好的阅读心理素质。     

小学家庭“亲子阅读”的实践与实施策略初探

“腹有诗书气自华。”阅读是提高学生语文素养的最佳途径。家庭作为孩子生命中的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，所以，“亲子阅读”已成为家庭教育的重要内容，对孩子阅读习惯的形成起着举足轻重的作用。笔者首先了解了亲子阅读的现状，结合自己的实践，针对如何让孩子们越读越喜欢，越读越快乐，把阅读变成习惯，把阅读变成一院”读，让孩子在阅读中快乐成长，谈了自己的几点做法。     

浅析如何培养高中学生的英语阅读能力

阅读理解是获取信息，扩大知识面的重要手段，阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力，它是衡量一个人英语水平的重要标准之一，也是素质教育的要求之一。同时阅读在英语教学中占有相当重要的位置。中学英语学科课程标准将培养学生的阅读能力作为主要的教学目标之一。近年来，高考试题中的阅读量在不断增加，因此，培养阅读能力越来越被广大中学师生所重视。     

浅析如何培养高中学生的英语阅读能力

阅读理解是获取信息，扩大知识面的重要手段，阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力，它是衡量一个人英语水平的重要标准之一，也是素质教育的要求之一。同时阅读在英语教学中占有相当重要的位置。中学英语学科课程标准将培养学生的阅读能力作为主要的教学目标之一。近年来，高考试题中的阅读量在不断增加，因此，培养阅读能力越来越被广大中学师生所重视。     

浅析在英语教学中如何培养学生的阅读能力

英语阅读能力的具备能反映学生的整体英语水平,因此在教学中注重培养学生的阅读能力是十分重要的。阅读理解是英语学习中非常重要的部分．训练学生的阅读理解能力,让学生在阅读理解的过程和方法中培养阅读能力。中学英语课程标准也明确指出：中学英语教学法的目的是对学生进行听、说、读、写能力的训练,培养学生初步运用英语的能力,要侧重培养阅读能力。因此,培养和提高学生阅读理解能力的重要性是不言而喻的。     

论让数学阅读走进课堂

针对学生在课堂上对数学信息的敏感性差，思维转换慢，理解问题时常发生困难和错误。笔者认为阅读作为一种学习的技能，必须把培养学生的“阅读素养”放在重要的位置。     

“谁”在物理教学中有如此的魅力

物理阅读时应重视基础，很抓关键。对于基本概念、规律要逐字逐句地读，对其中的重点字句要深人体会、准确理解，对物理教材中的重点知识、难点内容，要通过反复阅读了解其内涵和外延。学生在解有关联系实际或现代科技方面的物理应用问题时，由于叙述题目情境或插图用的篇幅较长，过程相对复杂，不少人无法快速地提取题中的有效信息，因而无法下手解题。教师如何能有效地提高学生在物理学科中的阅读能力是尤为重要的。笔者认为培养学生的阅读能力究其根本，无外乎就是帮助学生解决两个棘手问题，分别是“阅读什么”和“读出什么”，以下便是笔者对这两方面问题做出的阐述：     

如何提高学生阅读能力

在小学语文教学中，培养和提高学生的阅读能力是一项重要的任务。《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。博览群书，可以开阔思路，活跃文思，“读万卷书、行万里路”。由于学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。如何提高学生阅读能力，本人的一些教学体会是：     

中学生英语阅读习惯及阅读能力培养探析

阅读理解是中学生综合语言运用能力的重要体现，在河南省中考英语试题中所占分值较高。中考英语阅读试题语言信息量大，试题难度较高，学生在阅读理解上失分较多，如何培训学生良好的英语读习惯，提高英语阅读能力及做题的水平，是中学教师及中学生广泛关注的课题。因此，我们有必要对中学生阅读习惯及英语阅读能力培养进行探析，提出有效的方法，提高中学生的英语读能力。     

浅谈初中现代文阅读教学的阅读能力要求

初中阶段现代文“阅读能力”的要求是：“读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本的写作方法，具有一定的语言感受能力。初步掌握精读、略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度。能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片断。初步具有欣赏文学作品的能力……能熟练使用常用字典、词典。养成读书看报的习惯。”     

浅议如何提高高中英语阅读教学

阅读教学是高中英语教学的重要内容。全日制普通高级中学英语大纲中明确指出：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；随着高考改革的不断深化，阅读教学在高中英语中显得尤为重要。高中英语阅读理解的词汇量、阅读量、考察方式及理解难度都有所改变．阅读理解已成为高中英语教学的重点，同时也是广大高中学生阅读难题之一。本文基于语篇分析的基本理论，结合具体的英语课文，试图概括出将语篇分析应用于高中英语阅读教学的基本步骤。     

数学教学要注重学生的阅读能力

中学数学教学，核心是传授知识，培养能力，发展智力，而阅读能力则是不可缺少的能力之一。学生学习中要自学，合作探究，而自学、合作探究都要学生自己阅读课本，阅读题目要求，从而理解教材、题目的意思，然后再学习知识解决问题。在教学中，重视学生阅读，培养学生阅读的习惯和阅读能力，指导学生阅读的方法是我们当前新课程改革中不可忽视的重大问题，是教师角色由“演员”和“圣人”转变为教学活动的“导演”和学生身边的“教练”，学生由“观众”变为教学活动中积极主动的参与者的一个重要手段。     

数学教学要注重学生的阅读能力

中学数学教学，核心是传授知识，培养能力，发展智力，而阅读能力则是不可缺少的能力之一，学生学习中要自学，合作探究，而自学、合作探究都要学生自己阅读课本，阅读题目要求，从而理解教材、题目的意思，然后再学习知识解决问题。在教学中，重视学生阅读，培养学生阅读的习惯和阅读能力，指导学生阅读的方法是我们当前新课程改革中不可忽视的重大问题，是教师角色由“演员”和“圣人”转变为教学活动的“导演”和学生身边的“教练”。学生由“观众”变为教学活动中积极主动的参与者的一个重要手段。     

浅谈初中英语阅读的理解

初中英语阅读一直以来是教学中的难点，阅读理解在中考中占有相当大的比例。《全日制中学英语教学大纲》也明确规定“要提高阅读能力”。结合实践，采用正确的教学方法去培养学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，使学生获得一定的阅读技巧，是教学中的核心问题。     

让学生喜欢上课外阅读

《语文课程标准》强调要通过平时的阅读活动加强语言材料的积累，要求广大教师在平时教学工作中培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。引导学生“多读书，好读书，读好书”。     

职业学校学生手机阅读现状调查

当前手机阅读对人们的生活产生了重要影响。为了解职业学校学生手机阅读情况,文章对南京市3所职业学校的266名学生做了调查。研究表明:南京职校学生"阅读"手机呈现时间长、无计划、上课"读"等特点;手机阅读取向主要是商业网站,内容以流行作品为主,远离经典著作;同时学生期待建立经典阅读本位,培养良好的手机阅读兴趣。     

提高学生英语阅读能力策略刍议

<正>阅读是读者与书面文字甚至作者之间进行的交流,是理解和吸收书面信息的手段。阅读理解是中学英语教学的侧重点和各单元教学的核心,是教学中着力培养的一项基本技能,更是提高听、说、读、写能力的关键。然而我们在教学中发现,阅读是学生非常薄弱的一个环节,因此必须千方百计改进阅读教学方法,在提高语言知识的同时,对他们以适当的方法指导。     

我看小学语文教学中的阅读与理解

新《语文课程标准》明确指出:"阅读要注重情感体验,发展感受和理解能力。"词和句是构成文章的基本单位,只有理解了文中的词句,才能感受和体验文章所蕴含的情感,才能带动学生对听、说、读、写能力的全面学习和训练。那么教师如何对那些直接影响课文内容的字、词、句作点拨引导,培养学生的阅读理解能力呢?笔者认为可以采用以下几种方法。