CDIO理念下的建筑设计和工程技术人才培养——《建筑特种构造》课程教学模式探索

在"以CDIO工程教育理论为指导,以培养卓越工程师为目标"的先进工程教育理念指导下,文章从课程改革研究的意义进行出发,从教学理念、教学内容、教学组织及教学策略等方面对课程改革和创新的内容进行了探索,并提出了合理利用网络教学平台,优化课内外教学一体化的教学结构,探索开放型学生深度参与的CDIO建筑构造教学模式,以期培养更多优秀的建筑设计和工程技术人才。     

CDIO理念下通信专业“五位一体”创新型实践教学体系的构建

培养通信技术专业学生的工程开发能力和创新意识,实现人才培养与企业需求的＂无缝对接＂,引入CDIO理念进行实践教学的改革与探索,构建融教学理念、实践主体、实践过程、实践层次、评价机制为一体的＂五位一体＂CDIO实践教学体系模型,推动高职院校素质教育的进一步发展。     

CDIO理念下《计算机网络》课程实践教学体系的构建

CDIO工程教育模式体现了“基于项目学习”和“做中学”的理念原则，能够充分发挥学生的主体地位和教师的主导地位，促进教学效果的提升，有益于工科学生工程素质和创新能力的培养。本文以《计算机网络》课程实践教学体系的构建就是其中一例，阐述了CDIO思想在其中的具体应用。     

CDIO工程教育理念在“电力系统继电保护”课程中的应用

"电力系统继电保护"课程工程理念特征非常明显,基于CDIO工程教育理念融入"电力系统继电保护"教学过程,文章通过对"电力系统继电保护"课程以任务为核心建立教学项目教学体系,进一步通过教学内容、教学手段和教学方法 3个途径,对提升"电力系统继电保护"课程教学质量的改革举措进行探讨,探索出一种基于CDIO工程教育理念的电力系统继电保护与自动化人才培养新模式,且构建新人才培养模式的实现途径,最终实现人才的创新性发展。     

CDIO模式下地方应用型高校工程管理专业实践教学探究

产教融合背景下积极探索提高工程管理专业学生的工程实践及创新能力迫在眉睫。文章首先以行业职业能力需求为导向,基于OBE理念明确了“工程项目管理”课程培养目标,优化了课程体系,使理论与实践相互融合;再按照CDIO工程教育模式中构思、设计、实现、运作4个阶段开展了“工程项目管理”实践教学,使学生零距离、多角度、沉浸式体验工程项目管理运作过程,从而培养学生的主动学习能力、实践创新意识、团队协作的人文精神以及工程实践素质,为应用型高校工程管理专业的实践教学研究提供参考。     

基于建构主义的弹性CDIO模式教学方法研究——以“ORACLE数据库”课程为例

本文基于建构主义理论、CDIO工程教育模式理论,以《ORACLE数据库》课程项目化教学为实际案例,对教学活动中教学模式的构建、教学内容的设计、实践项目的实施、总结等过程进行了深入的探索和研究,提出了基于建构主义的弹性CDIO模式教学方法。实践证明该教学方法有利于学生理解和掌握本课程内容,同时有效调动了学生积极性,培养了学生的创新能力和团队协作能力,取得了良好的教学效果。     

应用型本科院校软件工程专业实践教学体系的构建与研究

文章通过分析现有应用型本科院校软件工程专业实践教学体系中存在的不足,构建基于CDIO理念和"互联网+"思维的软件工程专业实践教学体系,将学生能力的培养贯穿于人才培养的全过程,同时以市场需求为导向,积极开展校企合作,实行工程化和"互联网+"培养模式,使学生的应用能力、职业能力、创新能力和学习能力得到全面均衡发展。     

面向新工科的电控类专业工程实践教学体系改革与建设

文章介绍了在新工科背景和创新创业教育改革思想的指导下,采用成果导向优化人才培养方案,构建全员参与的创新创业协同培养平台,重构阶梯式工程实践训练体系,并基于CDIO(Conceive,Design,Implement,Operate)教育理念优化课程体系,培养电控类专业学生创新精神和工程实践能力,取得了突出的人才培养成效。     

基于CDIO教学模式下“建筑设计”课程改革探讨

在建筑学专业中的"建筑设计",是一门培养学生自主创作,提高运用知识能力和团队合作能力的专业基础课程。为了达到教学目标,改进教学方法,本文拟针对当前建筑学"建筑设计"课程的教学困境,参照CDIO教学理念,进一步探讨建筑学"建筑设计"课程的教学新模式。     

高校管理会计教学改革探析

本文通过分析管理会计教学中存在的问题,提出通过提升管理会计课程地位、整合教学内容、引入CDIO教育理念,结合学科竞赛培养模式,增建实践培训基地,利用微课教学模式等教学改革手段提升管理会计教学水平的改革路径。     

基于CDIO理念的民办高校学生工程能力培养方案探索

文章以CDIO理念为基础,以培养学生解决工程问题的能力为目标,本着"立足无锡,服务长三角及苏南地区,面向全国,培养具有‘本科水平、一专多能’的应用型人才"的定位,提出了知识、能力、素质"三位一体"创新人才培养方案,坚持"因需施教"和"因材施教"相结合的培养特色,探索制定了机械工程专业的人才培养模式、培养目标和课程体系。     

初中语文课堂教学的实践和探索

在新课程标准教学理念下，初中语文教学要探索课堂教学方法。要坚持先学后教，根本转变教师教学观念；通过合理分组、合作阅读，培养学生合作解决问题的能力；开展思维激发教学，培养学生自主创新的实践意识和能力。     

高中历史应发展学生自主学习能力

历史教学在普通高中教育中占有重要地位。而提倡“自主、探索、研究性”学习，是新的课程理念，也是学校教育的必然，学校教育只有在充分尊重学生主体地位的前提下，强调自主研究性学习，才能培养出与时俱进的创新性人才。为此，我们在中学历史教学中注意培养学生自主学习的能力，指导学生搜集和整理与学习相关的历史资料，培养学生解读、判断和运用历史资料的能力，取得了一些较好的效果。     

卓越工程理念下IT服务外包人才培养模式研究

随着IT服务外包产业的迅速发展,企业急需IT服务外包工程人才,学校如何培养符合企业需求的IT服务外包人才已成为工程教育当前研究的热点问题。针对IT服务外包人才的特点、企业对人才的要求,结合卓越工程理念,文章提出卓越工程理念下IT服务外包人才培养模式,根据模式建立了分阶段的课程体系,通过学校和企业联合培养,给学生提供工程领域的真实情景,提高学生的工程能力、创新能力、外包能力,实现IT服务外包人才的培养。     

现代教育理念与高师音乐教学改革

现代教育理念实行通才教育,培养复合型人才,时代的发展要求我们立足现实,转变教学观念,改革教学方法,挖掘学生潜能,不断地汲取国外的优秀教学理念和先进的教学方法.面对高师音乐教学存在的问题,需构建起高师创新型人才培养模式,按照实践、知识、能力、素质协调发展的要求,使学生构建合理的知识结构和能力结构,在此基础上,再通过知识和能力的升华,内化为自身素质,培养创新型人才.     

高职《电子技术基础》课程的教学改革与实践

高等职业教育是以能力培养为本位,《电子技术基础》课程应将提高学生的实际动手能力,特别是解决工程实践能力作为教学的首要任务。在教学过程中,应大力改革教学内容,强调实用性;改进教学方法,通过基本技能、实验、课程设计(大型作业)等实践教学环节,加强实际能力的培养,提高学生的学习能力、分析能力和检修能力,培养学生的协作意识和创新意识。     

培养学生提问能力，提高数学学习有效性

本文依据初中新课程教育理念的要求，浅析了数学学习中培养学生提问能力的必要性，从激发学生提问题的意识，培养学生课堂提问的能力，打造时间和空间，给学生提问题的机会，掌握提问建的方法。提高学生提问题的技巧等四方面阐述了培养学生提问能力，在教学中注重对学生提问能力的培养，提高学生数学学习有效性。     

大学英语教学中自主学习研究

捅妻：目前，大学英语教学应注重培养学生自主学习的能力。因此，教师应该不断更新教育理念，创设以学生为中心的教学模式．创造培养学生自主学习能力的教学环境。遂步培养学生的自我制定学习计划、自我监控学习过程以及自我评价学习成果的自主学习能力。     

基于OBE理念的机械类专业模块化课程体系构建

文章梳理我国工程教育认证的发展及OBE教育理念,分析了我国机械类专业培养计划的现状及问题。提出基于OBE理念的机械类专业课程体系模块化的构建,在"以学生为本"理念的指导下,以学生能力、兴趣和特长为立足点,将机械设计制造及其自动化专业的课程分为设计模块、制造模块以及自动化模块。通过模块化课程体系的建立,使学生的学习目的性、导向性和主动性得到了加强,师生在课堂教学、实践教学和毕业设计等环节的联系更加紧密,达到了较佳的教学效果。     

初中物理教学“从生活走向物理”的教学模式研究

新课程标准提出＂从生活走向物理，从物理走向社会＂这一教育理念。要求物理课程贴近学生生活，符合学生的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产、生活实际，培养学生终身的探索乐趣，良好的思维习惯和初步的科学实践能力。课堂是教学的主阵地，教师在教学中要尽量将教材的内容＂生活化＂和＂社会化＂，将教学与学生熟知的生活知识相结合，提高物理教学的有效性。以新课程标准的教育理念为指导，结合我校的教学改革实施方案，确立了＂五环四行＂的教学模式。