数学教学中德育渗透的方法

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。作为基础学科的数学必须高度重视德育教育，教师在传授数学知识的同时要结合数学内容加强对学生思想品德的渗透。     

浅论小学数学教学中的德育渗透

小学数学是基础教育的一门重要学科。而在小学数学教学中德育的渗透又是不可或缺的。小学数学大纲指出：“使学生在掌握基础知识的同时,智力得到发展,能力得到提高,受到思想品德教育。”在新的课程标准中也把德育教育放在了十分重要的位置。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位,作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。数学教师的主要任务是传授数学知识,培养逻辑思维能力和运算能力,同时也要结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育。正如苏霍姆林斯基所说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”在小学数学教学中渗透德育教育,就是要将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。那么怎样才能更好地把德育渗透到小学数学教学中呢？我认为可以从以下几个方面考虑：     

小学数学教学中的德育教育

小学教育是育人的奠基工程，而数学又是基础教育的重要学科，其内容的特殊性决定了具有其他学科不可替代的育人功能。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，在数学教学中渗透德育教育，就是将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化过程中逐步内化为学生个体的思想品德。     

浅谈小学数学教学如何渗透德育

教育学家赫尔巴德曾说过:“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段,品德教育如果没有教学,就失去了手段和目的.”小学数学大纲也明确指出:“使学生在掌握基础知识的同时,智力得到发展,能力得到提高,受到思想品德教育.”可见,德育教育在整个教育教学中有相当重要的地位,作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育,当今的数学课堂应潜移默化的渗透思想品德教育,在提高学生数学素养的同时也要关注学生人格培养,这是每位数学教师的责任.     

论数学的文化价值

随着数学学科的发展,人们对数学有了更加深刻的认识,数学的文化价值也逐渐受到数学界专家、学者的广泛关注。数学文化属于科学文化范畴,是一种理性的文化,是人类社会、经济、文化和科学技术发展的一个重要组成部分。数学是科学的语言文化,数学是人类智力开发的工具,数学是人类传播思想的一种基本方式,数学在应用中充满了理性精神和创新精神,数学还具有良好的德育教育价值,数学是人类社会开启科学大门的钥匙。     

谈学校德育教育模式创新

当前,学校在对学生进行德育教育的各类形式中,讲道理的德育教育形式多,注重行为习惯教育的德育教育形式少或者薄弱。应该注重和加强对学生进行行为教育和良好习惯培养的德育教育形式的改革和创新。一是在德育教育中,对学生行为规范的要求进一步具体化,同时改进评价体系,突出行为规范在德育评价中的地位。二是努力探索各种具有体验式、参与式特点的德育教育活动形式。三是组织开展一些适合师生共同参加的德育教育活动。四是积极探索一些适合学生自我教育、自我管理的德育教育形式。     

全球化时代俄罗斯德育教育实践对我国的启示和借鉴

深处全球化变动进程中的中国德育教育面临机遇和挑战,在国情、意识形态、社会历史发展轨迹上存在亲缘关系的中俄,其德育教育实践方面有着高度可比性和互补性。文章从寻找思想的最大公约数(共识)——探索提出"俄罗斯新思想";掌握德育教育的少数关键(目标)——建立学校德育教育体系两个方面梳理俄德育教育实践体系构建的过程和内容,揭示出俄德育教育实践体系构建的独特方法:国家德育主体责任与补充教育辅助德育功能并重、德育教育理论研究和社会实践并存、德育教育体系构建内求和外鉴并举。并据此提出对我国的启示和借鉴。     

以校园文化为抓手 构建高校德育教育工作多维模式

校园文化作为高校德育教育工作体系中的重要组成部分,是实现德育目标、提高大学生思想觉悟和政治素质的基本手段。可从利用表层的校园物质文化,创建"家文化"的德育教育模式、利用校园中层的制度文化,创建"硬文化"的德育教育模式、利用校园深层的精神文化,创建"赣文化"的德育教育模式这三方面构建高校德育教育工作多维模式。     

论高校体育教学与德育教育

在高校体育教学中进行德育教育,最主要的是掌握规律,加强引导,使德育教育有的放矢.要做到:结合课堂常规渗透德育教育;结合教材特点渗透德育教育;结合教法和教学条件渗透德育教育.培养学生的团结友爱、互相合作、服从组织、遵守纪律、尊重对方以及诚实、谦虚、文明礼貌等道德行为和过硬的赛场作风.     

以人为本 创新高职德育教育

高职德育教育必须与时俱进,适应时代要求,树立以人为本的新理念,改革德育教育内容,构建师生互动的德育新模式,使高校德育教育收到良好的实效。     

试析我国大学校园德育教育存在的问题及对策

文章分析了我国大学德育教育存在的问题,高校思想政治教育界普遍将德育教育归纳为一种行为上的引导和实践中的规范,忽视了德育教育中最为关键的价值引领和目标推动。提出大学德育教育的对策:要从思想政治教育工作者自我创新,思想政治教育理念创新和方法创新等方面进行改进。     

语文教学中德育教育探讨

随着学校教育的不断深入和发展,德育教育已经成为学校教育的重中之重,是学生素质教育的重要一环.探讨了影响语文教学中学德育教育的因素,提出了在语文教学中进行德育教育的途径与方法,为语文教学中的德育教育的开展提供参考依据.     

强化习惯培养 做活做实德育教育工作

新形势下中学生德育教育面临不少困难和问题,如何加强和改进德育教育工作,增强德育教育的针对性,提高德育教育的时效性,是每名教育工作者思考的问题。从习惯培育入手,坚持不懈地抓好中学生学习习惯、行为习惯、劳动习惯、勤俭节约等习惯的养成教育,是破解当前学校德育教育工作中一些难题的有效实践探索。     

关于加强职工高校德育工作的思考

在市场经济条件下 ,职工高校德育教育工作面临着许多新问题 ,根据当代职工高校大学生思想活跃、思想复杂、道德水平相对下滑的特点 ,确定职工高校德育教育的方向 ,确定德育教育的内容 ,实现德育教育规范化 ,全面提高职工高校学生的思想道德素质和科学文化素质 ,为“四化”建设培养更多的有用人才。     

西方德育教育对我国的启示

西方各国在德育教育方面注重德育基础理论的研究，德育教育注重层次性且渗透性强。借鉴这些有益经验，我国要不断创新德育基础理论研究，坚持德育教育的层次性原则，整合德育力量，实现学校教育、家庭教育、社会教育有机结合。     

浅谈农村小学本育教学中的德育教育

体育教育是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面；而德育教育是体育教学的重要任务之一，体育运动是德育教育的最好载体，是学生亲身感受德育教育的最好平台。只有充分发挥体育教学中的德育教育功能，激发学生体育学习的积极性和主动性，使学生能够在体育课中亲身感受德育教育，真正体会到体育教育在实际生活中的需要，才能使他们更加重视参与体育锻炼，从而促进心和谐及德、智、体全面发展。     

巧用数学知识渗透禁赌教育之我见

学校工作必须以教学为主，这是不以人们意志为转移的客观规律。教学的主要任务是传授知识、技能和技巧，发展学生的智力和体力，向学生进行思想品德教育。这三者是有机地联系着的，是辩证统一的关系。其中传授知识是基础，发展认识能力，进行思想品德教育都是在传授知识的过程中进行的。学生在学校的大部分时间是在课堂中学习，因此各科教学是对学生进行思想品德教育的重要途径，思品、语文……等学科渗透对学生德育教育，所有的教育工作者觉得那是应该并可行的。数学枯燥无味，简单的文字或图案如何对学生进行有效的德育教育是广大教育工作者长期探索的课题。     

高职德育教育存在的问题与对策

高职德育教育在教学内容、教育方法、德育环境和评价机制等方面存在问题。因此。德育教育工作者必须更新观念、创新德育内容、改革德育方法、优化德育环境、加强心理健康教育、健全德育评价机制．才能建立比较完善的高职德育教育体系。     

论传统文化与新时期大学生德育教育

中国传统文化中蕴涵着丰富的伦理思想和人文精神。这些思想观念和道德规范与新时期大学德育教育具有高度契合性，成为当代大学生德育教育的宝贵资源。而中国传统文化，尤其是儒家文化所强调和重视的教育原则是我们搞好当前大学生德育教育的有效方法。     

罗哲:德育的最终目标是德才兼备

德育教育已然成为我国现阶段教育的一大难题,没有完整的评价体系,没有有效的考核机制,德育目标不明确等一系列因素严重制约了我国德育教育的发展。那么德育教育的最终目标是什么?又该怎样去完成?为此,本刊记者专访了四川大学公共管理学院副院长罗哲教授。德育教育的最终目标是德才兼备、全面发展罗哲认为,由于我国处于快速发展时期,经济的高速增长,导致了相关配套落