浅议高职教育教学改革

全面提高高等职业教育教学质量,高职院校要着手内涵发展,要把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。把握特色教育的基本规律,通过教育教学改革,着力培养学生的职业道德、职业技能、就业创业能力,从而达到高职院校教育教学目标。     

完善高职教学管理突出人才培养特色

随着高等职业技术教育的发展，要培养出更多的、社会需求的高等职业技术人才，必须不断提高教学质量，在明确高职人才培养目标的前提下，围绕这一目标，完善高职教学的组织与管理，突出高等职业技术教育的办学特色。     

论多元文化背景下高职生的理想信念教育

受多元文化思想的影响与冲击，高职生中存在的理想信念模糊、社会责任感缺失、道德认知与社会实践脱节等问题，是对新形势下思想政治教育工作的挑战。树立以社会主义核心价值为核心的理想信念教育，积极拓展多元文化背景下高职生理想信念教育的新途径，既是国家建设和社会发展对人才全面发展的要求，也是促进高职生健康成长和成才的需要。     

新词汇及其在高职中文教学中的应用研究

教育系统中，新词汇代表着一种社会文化，并且在一定程度上反映的是当代青年的心理情感。因此本文针对新词汇的产生来源以及具体代表的情感进行详细的分析，最终围绕新词汇在高职中文教学中的具体应用展开了讨论。能够从社会的角度来分析高职中文教学的实效性，最终为提高中文教学的教学质量提供了有效的准备。     

关于高职学生自我认同的调查分析

教育应该以＂人＂为本。积极健康的自我认同对实现人的＂全面的自由＂具有强烈的促进作用。高职学生自我认同具有不同于普通本科学生的特点。对高职学生关于个体自我、高职院校、高职教育的自我认同的调查结果显示,高职学生对高职院校的办学条件基本认同,但对社会对高职教育和高职学生的评价及高职院校的教学质量与课程体系不满。     

高职学生礼仪教育问题研究

礼仪，从个人角度看，是一个人内在修养和素质的外在表现；从社会角度看，是人际交往中人们约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法：从传播角度看．是人际交往中进行沟通的技巧。高职学生，一方面作为未来职业群体的中坚力量．需要在专业技能方面进行刻苦专研，另一方面作为未来世俗社会的主要成员，更需要为让个体迅速成长为“社会人”而全面发展。礼仪教育，是帮助高职学生掌握社会沟通方式，更好融入社会的重要环节。但是，当前教育环境下．礼仪教育往往被忽视，值得引起高度重视。     

高职英语教学改革之我见

21世纪是日益趋向交流与合作的时代，对高职学生的英语应用能力提出了更高的要求。而目前高职英语教学理念相对滞后，教学内容陈旧，教学形式单一、刻板，导致教学质量远不能适应形势发展的需要。本文就能力本位教育理念和构建主义学习理论在高职英语教学改革中的应用做初步的探索。     

高职英语教学改革之我见

21世纪是日益向交流与合作的时代，对高职学生的英语应用能力提出了更高的要求。而目前高职英语教学理念相对滞后，教学内容陈旧，教学形式单一、刻板，导致教学质量远不能适应形势发展的需要。本文就能力本位教育理念和构建主义学习理论在高职英语教学改革中的应用做初步的探索。     

论高职学生公民教育

社会主义现代化社会需要公民教育，高职院校是公民教育的重要场所。当前阶段的公民教育仍然存在较大的缺陷，明确公民教育的作用，认清当前阶段存在的问题，在借鉴先进经验的基础上推进高职院校公民教育是当务之急。     

数控技术专业实训课程整体改革探讨

随着我国教育事业的蓬勃发展,大学本科学生人数逐渐增加,高职教育变成了社会与学枝人才培养的一个过渡性的平台。数控技术专业是高职教育中的重要专业组成,数控技术的广泛应用在社会发展中也扮演着重要的角色,数控技术在学校的理论教学与社会中的实践相互有效的结合。才能提高数控技术的可持续运用价值。我国学校数控技术专业实训课程的整体改革仍然需要一定的创新。对待数控技术专业实训课程必须要做出适当的调整与革新,创新教学方式。提升教学质量。运用教学有效性帮助数控技术专业改善课程教学现状。     

转变高职大学生学习态度提高学习积极性的思考

高职教育的快速发展为社会输送了大量的应用型人才。然而,学生的学风已成为高职院校亟需解决的问题。端正学生的学习态度是解决高职大学生学风问题的关键;模块式教学对提升教学质量,促成学生主动学习起着示范性的作用。     

高职英语教学改革初探

社会的高速发展为高职英语教学提出了新的要求，即高职英语教学要从满足职业岗位对人才的英语水平要求的实际需要出发。简单的说，就是人才的培养要与社会需求高度一致。那么，作为英语教师，面对社会的新要求和时代赋予的新任务，我认为应改变传统的教育观念，确立学以致用，突出能力本位教育的思想，以市场人才的英语能力调查为基础，以先进的应用语言学理论为指导，不断调整英语教学的内容，改进教学手段和教学方法。真正地从社会的实际需要出发，闯出一条高职英语教学的新路，为国家培养更多既具备合理知识结构，又具有应变能力的复合型高等职业技术人才，满足社会职业岗位对人才的英语要求。     

高职生心理健康面临的问题与促进心理和谐的策略

随着经济社会的不断发展，高职生面临的社会环境、家庭环境和校园环境日益纷繁复杂，他们需要面对很多过去从没经受过的压力和问题，所有这些，必然会对高职生产生巨大的心理影响。因此，高职院校必须注重高职生的心理健康教育，努力探索高职生心理健康教育的措施。     

试论高职教育服务区域经济社会发展的客观需要

[摘要]高职教育服务区域经济社会发展的研究之所以成为国内职教界的热点论题，是因为高职教育与社会经济发展联系非常紧密，其宗旨和生命力在于主动并有效地服务区域经济社会发展。本文主要对高职教育服务区域经济社会发展的客观需要进行分析，力求突出高职教育服务区域经济社会发展的服务功能。     

探析提升高职院校教学质量的关键要素

教学质量问题是高职院校生存与发展的关键主题，提高教学质量不仅是全社会对高职院校的普遍要求，也是学院本身适应教育市场激烈竞争的迫切需要，教学质量的不断提升是学院的生命线。然而，提升教学质量是一个复杂的系统工程。虽然有些观点已在过去及现在的学者不断的实践和探索。但是笔者有必要再就如何提升高职院校教学质量的关键要素进行探析，与同行们交流。     

校企合作是高职教育发展的根本出路

高等职业教育全过程中,教育教学质量的评价和判定有两重性:一是外适质量观.这是一种社会导向、市场导向的教育质量观,强调教学应该使学生为社会政治、经济和文化的发展作好充分准备.作为一种和社会联系更加紧密的高等教育类型,高职教育更应该树立外适质量观,充分满足企业与社会的需求.从外适质量观来看,工学结合与毕业生就业率是衡量高职教育质量的重要指标之一.二是特色质量观.市场经济体制下,企业对人才的需求越来越呈现出个性化的倾向,求学者的学习需求也日趋丰富和多样.这就要求高职院校能秉承传统、锐意创新、办出特色,以满足不同类型"教育服务消费者"的需求.立足于长期的办学实践与深厚的校园文化,做到"人无我有、人有我优",从传统之处、突出之处、独到之处和领先之处深刻省察,锤炼自身的办学特色,形成品牌,辐射社会.从特色质量观来看,以服务为宗旨,以社会经济技术的进步为导向,建立健全校企合作教育机制是衡量高职教育教学质量的重要指标.     

基于神经网络在高职模拟项目教学中的应用

基于高职教育多元化的模拟项目教学中，建设高职院校模拟项目教学质量“三部曲式”指标体系，运用神经网络的自适应和自学习算法、提出一种基于神经网络在高职模拟项目教学质量评估模式，并应用此模式对若干教师的模拟项目教学质量进行了模拟项目教学质量评估科学、进程、融合、易于操作．打破传统评估方法的主观性过强、评估过程复杂等缺陷．     

整合社会资源构建校企、校镇互动双赢合作模式

走校企、校镇合作之路，实现教育与经济、社会相结合，是高职院校培养适应经济和社会发展需要的高素质应用型人才的重要途径。整合社会资源以构建校企、校镇互动双赢合作，实现运行机制的良性运作是关键，互动合作平台的构建将提高高职院校的人才培养水平，同时又为社会经济建设服务。     

高职学生心理健康教育课程改革的实践研究

高职学生心理健康教育是当前高职院校教育的重要内容。对于高职学生来说，他们的人格还不健全，心理上还不够成熟，如果学校没有加强他们的心理健康教育，可能会影响到他们今后的身心健康。本文通过时高职学生心理健康教育课程改革实践研究，最终保证教学质量，促进学生更好的发展。     

会计实践教育与创新模式探讨

会计学作为各高职院校重要组成专业之一,有实践性、综合性强的特点。它是国家传统学科之一,已有相当长时间的教学探索过程,现代会计教学与以往教学略有不同。随着社会文明进程的深入,对高素质人才要求不断提高,现代经济发展需要高素质会计人才。为培养适应性强的会计师,提升教学质量尤为重要。本文基于会计教学现状,提出加强实践教育的方法提升高校的教学质量,并对创新模式教学进行初步探讨。