关于二外日语教学的思考

在二外日语教学活动中应紧紧围绕提高学生学习兴趣这一中心,将日本文化引入教学,采取灵活多样的教学方法和现代教学手段,充分利用大学生已有的中、英文语言知识跟日语对比等进行教学,创造轻松愉快的学习氛围,达到最佳学习效果.     

浅谈二外日语教学过程中存在的问题及建议

随着中日两国在政治、经济、文化等领域的日益扩大,日语在我国被学习和运用得越来越广泛。作为第二外语的日语课,是外语专业第二外语必修语种之一。其目的是培养学生具有一定的阅读能力、听译能力、初步的写和说的能力,使学生能以日语为工具,获取专业所需的信息。如何在有限的开课时间里传授给学生更多、更新的日语知识,如何深化日语二外教学,提高教学质量,以最佳的教学方法取得最好的教学效果,这是日语教师思考的问题。笔者基于多年的教学实践,得出以下一些看法。     

新建本科院校二外(日语)教学改革初探

新建本科院校的二外日语教学由于课程刚刚开设,各个环节的实施都存在着诸多问题。笔者作为二外日语教学一线的教师,亲历本科院校二外日语课程的从无到有的整个过程,对于其中存在的问题深有体会,并对相同情况的兄弟院校的二外日语课程建设情况作了详细的调查,进而对新建本科院校的二外日语课程存在的问题进行总结,并提出相应的解决方案。     

兴趣导入 关注使然——关于高校二外日语教学方法的探析

本文针对当前二外日语教学中存在的问题，强调语言学习的实用性及娱乐性，对高校二外日语教学方法进行了有益的探讨，提出了以兴趣导入为．关注学生，采取灵活多样并行之有效的教学方法，让学生在愉悦的环境中培养和提高实际运用语言的能力。     

任务型教学法在大学二外日语教学中的应用

主要从任务型教学法出发,以实际的教学案例论述任务型教学法在大学二外日语教学中的应用。分析任务型教学法在二外日语教学中存在的问题及对策,以此探求教学改革新思路。     

高校二外日语教学活动初探

目前高校二外日语教学中依然存在着照本宣科、满堂灌的问题.改革的方向一是大力改革修正教学内容,纠正错误;二要采取先进的教学方法,如任务型教学法、讨论式教学法和归纳式教学法等才能提高教学质量,培养出创新型人才.     

小组合作学习法在二外日语教学中的应用与效果

在高等教育改革中,自主学习、舍作学习、研究性学习成为适应学习型社会要求的崭新的学习方式,合作学习作为较新的学习方式正在引起教育界学者和广大教师的关注。合作学习法让学生在主动、双向、探讨的过程中真正成为学习的主人,从而提高学生的自学能力、合作能力、创新能力、研究能力。本研究期望通过在二外日语课堂上实行舍作学习法。来培养大学生的自主学习能力。同时与传统的以教师为主导的教学法进行比较,找出其优点与缺点,从而不断完善合作学习法。     

关于日语教学的几点思考

本文分析了当前日语课程教学面临的问题,提出了相关的教学改革建议。要注重教师的教学地位,改良引导方式;培养学生的学习兴趣;充分利用多媒体改进教学方法;重视并掌握单词语法的记忆方式。     

日语声调教学初探

标准音声调的使用对于日语学习者来说是非常关键的,初学者掌握不好,会影响到以后的进一步学习,而这方面往往容易被学习者忽视。文章就声调的性质、作用、特点以及学习方法、教学难点进行分析,以利于学习者理解和掌握。     

二外学习者使用学习策略情况的对比研究(英文)

本文研究了英语专业本科生和研究生在学习第二外语"日语"时所使用学习策略的差异。基于对调查问卷的分析,其各自特征如下:(1)在学习二外的过程中,英语专业研究生总体使用学习策略的频率略高于本科生;(2)针对各类学习策略,英语专业研究生的使用频率均高于本科生。作者提出了如何帮助本科生使用学习策略的建议。     

肢体语言在日语教学中的应用

肢体语言是一种准符号系统，它可以帮助教师学会如何吸引学生的注意力，调动他们的积极性，主动地掌握课堂进度，使课堂的气氛活跃起来。所以，日语教学中运用了肢体语言，不仅学生掌握专业知识，而且也可以学到有关日本的知识。     

如何提高二外日语教学效果

随着中日交流的频繁,选修日语作为二外的学生日渐增多。分析现阶段二外日语教学现状,结合工作实际,提出了关于提高教学质量和效果的建议,以求找到更适合二外日语的教学模式,提高学生的综合运用能力,适应社会发展的需要。     

二外日语的素质化教学

日语已成为我国外语学习者的第二大外语。在社会需求“双语”乃至“复合型外语”人才的情况下，如何提高教学质量是个亟待解决的问题。提高二外日语的教学质量，充分发挥日语的作用，满足社会经济发展的需求，是当前二外日语教学的首要任务。     

谈日语二外教学的探求

提出在日语二外教学中采用（Open-ended）化型教学方式,加强情感交流,建立和谐融洽的师生关系,注重文化知识的导入。充分利用语言优势,培养出符合社会对“双语”人才的需求。     

关于高职院校基础日语教学的几点思考

高职日语基础日语教学存在着教学模式老化、教材建设滞后、学生学习动机不明确等问题。教学改革应根据高职生源和培养目标的特殊性,采用灵活多样的教学形式,重视教材建设,关注学生个体差异,实施分层次教学。     

浅析多媒体在二外日语教学中的作用

在日语课堂教学实践中,恰当地利用多媒体技术教学可以超越原本狭隘的教学内容,通过影像、文字和画面各方面向学生展示教学内容,使平淡的日语课堂变得多样而有趣,激发学生学习的积极性。本文分析了将多媒体应用于二外日语教学尤其是听说教学的优势,探讨如何合理运用网络、影视等资源,使之在日语学习和教学中发挥更有效的作用。     

谈谈如何学习二外口语

本文试图以学习第二外语在校学生或准备去国外留学的学生和移民以及去国外工作的在职人员为主要对象，在增强二外口语认知水平、提高二外口语实践能力以及探索二外口语学习方法三个方面做一些有益的摸索与探讨。     

日语语音训练教学方法探析

在日语教学普及的大环境下,对日语教学方法的探讨越来越热,其中对日语语音的教学方法似乎没有受到应有的重视。但是,任何语言总是先有语音后有书面形式,应该做到语音与书面语并用,对语音给予重视。日语语音训练教学方法主要是：详细讲解舌位与发音技巧;注重听音;训练辨音;模仿发音;反复练习;建立完善的考核方法;充分利用各种资源。     

科学运用多媒体课件优化二外法语教学效果

本文首先探讨了在二外法语教学中运用多媒体课件所具备创设较理想的语言文化氛围,丰富课堂教学形式,提供综合运用语言的情境等优势,其次分析了多媒体课件教学中存在的课件制作质量不高,教师对课件具有一定的依赖性等问题,试图为进一步深化二外法语教学改革提供一定的借鉴.     

《二外法语》混合式教学模式研究

针对如何提高教学的实效性,改进以教师集体面授为主的传统的课堂教学模式这一问题,对高等院校外语类专业《二外法语》课程的混合式教学模式进行研究。首先从理论上对混合式教学模式进行分析;然后提出该模式的3种创建方法:自主学习与面授学习混合,自主学习和情景教学混合,自主学习和同伴互学混合。