人格因素对主观幸福感的影响

主观幸福感的研究是如今行为科学研究中的一个热门领域,它对于国家科学衡量社会发展,人民生活水平现状,制定相关政策法规,进一步建设社会主义和谐社会有着重要的作用.本文简述了主观幸福感的概念及意义,选择人格因素作为主观幸福感的研究的原因及人格因素与主观幸福感的相关研究进展,最后提出了现阶段条件下主观幸福感影响的研究展望.     

工作重塑与员工幸福感的关系研究:基于自我决定理论的跨层次模型

在对西安等地区302名单位员工进行问卷调查的基础上,探索工作重塑是否影响、如何影响员工幸福感.以自我决定理论为切入点,构建了工作重塑、人—岗匹配、员工幸福感以及支持性人力资源实践四个变量间的研究模型.结果显示:工作重塑正向影响员工幸福感;人—岗匹配在工作重塑与员工幸福感之间起到了部分中介作用;支持性人力资源实践调节了工...     

员工幸福感研究述评

员工幸福感是积极组织行为学的研究热点,它是一种可测量、可开发的积极心理状态,对工作绩效、工作满意度和组织承诺水平有正向影响。其研究有员工主观幸福感和员工心理幸福感两条取向,前者关注工作满意度,后者侧重工作动机和积极心理功能。员工幸福感的影响因素包括人格、积极心理资源和工作特征。未来的研究方向是整合两种研究取向去建构新的理论模型、开发新的测量工具。     

不同研究取向下的员工幸福感与工作绩效

研究目的:探讨组织员工幸福感对其工作绩效的深层作用机制。方法:采用文献分析法,对幸福感的不同研究取向进行梳理和归纳。结果:主观幸福感的认知成分可能会对工作绩效产生影响,同时工作绩效高低又会通过影响员工个人情绪体验从而对主观幸福感产生影响;心理幸福感因其自身结构特点,很可能通过某些中介变量如工作幸福感等对工作绩效产生影响。结论:主观幸福感与心理幸福感对员工工作绩效的作用机制不尽相同。     

工作时间压力对主观幸福感的倒U型影响——基本心理需求满足的中介作用

基于激活理论和基本心理需求理论,本研究从工作领域内的时间压力出发,探讨工作时间压力对个体主观幸福感的影响,并在此基础上探究了基本心理需求满足在上述关系中的中介作用.研究以广州地区企业员工为对象进行问卷调查,得出如下结论:(1)工作时间压力对个体主观幸福感存在倒U型曲线作用,即存在最佳工作时间压力水平,此时个体主观幸福感达到最高值,低于或者高于最佳工作时间压力水平,个体的主观幸福感都远离最佳主观幸福感水平;(2)进行中介效应分析发现,基本心理需求满足在工作时间压力与个体主观幸福感倒U型曲线关系中起中介作用.     

幸福感本土化研究现状分析

幸福是一个历久弥新的研究主题,学者们持续和深入的探索旨在帮助我们更好的理解幸福、感知幸福以及获取幸福.基于文化与价值观的差异,中国人的幸福观念与西方存在很大不同,而幸福感的本土化研究也呈现出不同层次的情境特点.本文在回顾梳理西方幸福感相关研究的基础上,对幸福感的本土化研究现状及存在的问题进行剖析,试图为后续研究的开展指出方向,从而推动幸福感本土化研究的进展.     

江苏居民幸福感调研概述——以南通地区为例

本文以南通地区作为调查地点.从居民住房、工作、教育、生活消费和服务、医疗、城市环境、社会治安、社会公平度、行政机关办事效率和管理水平及行政机关的服务水平等方面了解居民生活状态,从而了解他们对生活的满意程度,进而对居民幸福感来进行测量.     

影响人的主观幸福感的经济因素

回顾了幸福感概念的演变轨迹,介绍了主观幸福感的不同定义及生成机理。阐述了收入、失业和通货膨胀等因素对人的主观幸福感的影响。     

城市居幸福感的响因素分析

幸福感是个体对其生活质量的一个全面认可的整体性评价,是衡量人们情感和生活满意度的一个重要的综合性指标.我们建设城市、发展经济的目标不是财富最大化,而是人们幸福最大化.本文从幸福感的内涵和结构谈起,详尽分析了影响城市居民幸福感的五大类因素,并阐述了研究城市居民幸福感影响因素的政策含义.     

小学教师职业幸福感的影响因素及提升策略

近年来,随着人民生活水平的不断提高,社会各界乃至各个家庭对教育提出更高的要求。教师作为教育发展的灵魂,其职业幸福指数关乎教师队伍的建设及稳定,进而影响教育质量。因此,关注并提升小学教师的职业幸福感尤为重要。文章从自我实现、学校管理、社会支持和收入福利等四个方面对小学教师职业幸福感的现状及影响因素进行分析和探讨,并提出小学教师职业幸福感的提升策略。