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高等职业教育是一种就业预备期教育,其教学的重点是培养学生的实践技能。我国高职教育发展的方向是校企合作、产学结合,而高职校园文化与企业文化的耦合则是校企深层次合作的体现。高职院校要想真正实现“技能型”人才的培养目标,实现高职学生就业的“零距离”、“无间隙”,就必须重视校园文化与企业文化的耦合。 相似文献
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创业教育已成为各高校解决就业压力的新举措。行业性高职院校应突破创业教育师资薄弱、资金短缺、发展缓慢的瓶颈,充分利用“校企合作”模式优势,在学生创业方面注重企业力量的参与,拓展校企合作的深度和维度,不断创新校企合作机制,提高创业教育的实效性。 相似文献
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本文旨在结合软件职业技术学院“校企合作”办学模式和思政工作经验探讨高职学院学生心理健康教育模式创新与实践。我院实行校企合作“订单式”办学模式,强化职业素养和就业能力教育,实行学历教育和从业资格认证教育。此种办学模式为高职生在心理适应方面提出了新的要求,又使更多的心理健康问题迎刃而解。我院的思政工作善于绕开家庭教育的弊端,利用家庭力量,又善于利用学生力量解决学生心理健康方面的问题。为学生的成长成才提供更加轻松健康的外在条件! 相似文献
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黑龙江旅游职业技术学院坚持“以就业为导向,以服务地方经济为立足点”,根据就业岗位和工作任务的需求,整合专业课程、改革教学方法、开发校企合作教材、加强师资队伍建设、完善实践教学条件,从而深化了旅游管理专业改革和加强了专业建设。 相似文献
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本文探讨了校企合作背景下,高职生职业素养培养内涵、现状与存在的问题,论述了加强高职生职业素养培养的途径:职业素养的培养应该以提升就业为标准;开展岗位职业素养分析,归纳对应专业群的职业素养标准;深化校企合作,搭建企业文化进入校园的平台等。 相似文献
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职业教育是“以就业为导向、面向人人”的教育。校企合作是职业教育的灵魂,这是职业教育的本质决定的。校企合作就是要“搭平台、干项目、建机制”,平台是基础,项目是载体,机制是核心,有了平台才能聚集资源,有了项目才能把合作内容落到实处,有了机制(合作模式)才能资源共享、合作共赢,合作也才能可持续。通过对近年来实践经验的总结,丰富“工学结合、校企合作”的人才培养模式内涵,为广大职业院校企合作的开展和人才培养模式创新起到示范和带动作用。 相似文献
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“校企合作”视域下高职院校旅游管理大学生就业能力提升研究——以苏州经贸职业技术学院为例 总被引:1,自引:0,他引:1
在校企合作背景下,如何提高高职院校大学生的就业质量成为企业和高校备受关注的问题。加强校企合作,提升高职大学生的职业适应能力和就业竞争力,加强与岗位的匹配能力,不断促进高职大学生高质量就业。文章立足于高职院校实际,在分析目前高职院校旅游管理专业毕业生就业现状的基础上,对旅游管理专业大学生的就业核心能力构成要素进行剖析,进而提出校企合作对提升旅游管理专业大学生就业能力的路径分析方向,以期对高职院校旅游管理专业学生就业发展提供指导。 相似文献
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在全球化背景下,中韩高等教育交流与合作,是高等教育国际化的重要体现。通过对两国间教育交流与合作的发展现状进行梳理和分析,发现在取得骄人的成绩背后存在亟须解决的问题。补充和完善高等教育合作的政策和制度、拓宽联合培养人才的路径、提升留学生管理和服务能力、实现“规模”到“质量”的转变,是加强和深化中韩高等教育交流合作的有效策略。 相似文献
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以提高学生就业能力为导向的会计电算化教学模式改革应明确中职会计教学目标,合理设置课程体系和教学内容;加强师资培训。提高专业教师综合实践能力;以案例为主体,模拟企业经营,加大实践性教学;加强政府引导,校企合作,解决中职学生就业困难。 相似文献
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文章从高职层面深入讨论校企合作模式的若干问题,校企合作是以社会就业为导向的教育模式,是校企双方共同参与人才培养的过程,切实开展好校企合作,建立校企间良好有效的合作机制,是高职发展的必然趋势,是高技能人才培养的必由之路。 相似文献
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在国家大力推进职业教育的宏观背景下,广西中职教育却面临着招生难、就业质量低、学校专业设置落后、教师专业技能匮乏、校企合作不畅等困境。造成这种后果的根本原因是学校缺乏创新意识.管理低效。要改变现状,学校必须摒弃固有的管理模式,引进企业经营战略,开拓思路,突破招生瓶颈,改变教师的引进体制,组建职教集团,实现校企合作的良性互动,同时打造学校品牌。使学校在竞争中立于不败之地。 相似文献
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“生本教育”的实施是当前教育事业的一场深刻革命,是教育思想和人才培养模式的重大进步。时代的发展对我们教师的工作提出了新的要求,在学生全面发展中起主导作用的班主任必须充分认识“生本教育”赋予班主任角色的新内涵。生本教育理念下的班级管理具体以“互助、合作式的竞争激励机制”为准绳,班主任从旁引导、培训、帮助,最终达到班级管理的自治。 相似文献
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本文以德州学院与皇明太阳能集团合作成立“太阳能利用卓越人才培养试点班”为例,探索了校企双方通过共同制定实施“5+1+2”人才培养方案、共同承担教学任务、共同参与教育教学管理,共同监控教育教学质量的校企合作培养太阳能行业卓越人才模式,实现了校企之间的优势互补、互惠双赢的目的,为新能源领域人才的培养提供了借鉴。 相似文献
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李鑫 《山东经济战略研究》2011,(12):60-61
一、校企合作概念的含义
这里校企合作的“校”指的是职业学校,因为职业学校与市场的联系最为紧密。与中小学相比,职业学校培养的学生直接就业,职业学校与企业联系紧密;与大学相比,职业学校培养的学生更注重实践和动手操作能力, 相似文献
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本文是以河南机电职业学院校企合作模式为素材,主要调查企业参与教学工作的情况、校企共编教材情况、师资队伍建设情况、学校为合作企业提供支持和服务的情况、管理工作情况、毕业生就业情况。通过调查,分析该校校企合作模式存在的问题,提出了完善校企合作运行机制的措施。 相似文献